1、淺談單親家庭的德育教育葉圣陶老先生說過：“教師當然需教，但尤宜致力于導。導是高級的導.幾年的工作經驗告訴我：教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會學習，學會做人人類智力的發育是遺傳和環境相互作用的結果。遺傳素質決定個人的神經系統的完整性與潛能等基本條件,而環境因素則是智力發育的外部條件。一般情況下，環境條件比遺傳因素更為重要。據一些學者報道，在低劣環境中長大的兒童容易發生入學困難及行為問題或智力遲緩。而不完整家庭對孩子來說是最低劣的環境了,對孩子的智力發育嚴重不利。近十年來，我國的離婚率逐年增高，離婚已經逐漸成為一種普遍的社會現象不管是城市還是農村，離婚作為生活中的一個重大事件,對家庭

2、成員的心理和行為有著很大的影響,尤其是這個家庭中的弱勢群體孩子,他們是無辜者從教育的角度看,相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系,對小學生的正常、健康的心理發展產生了不可替代的良好教育因素。反之,沒有完整穩固的家庭的小學生,其心理發展容易產生偏差,思想行為上也就會常常出現這樣或那樣的缺陷.在不完整的家庭中成長,這些學生會比別的同齡人艱難一些。例如在情感方面,他們總覺得是父母無情地把他們拋棄了,自己不再像幸福家庭中的孩子那樣,擁有別人無法替代的父愛和母愛,有時候,他們會感到自卑。在法國、德國、比利時等西方國家，離異家庭的孩子出現問題的越來越多，主要表現出抑郁、孤僻、自閉等心理特征和不專注學業、打架

3、斗毆、甚至有暴力傾向等行為特點。而面對這一切,作為教師,除了痛心以外,必須保持冷靜的頭腦，針對各個不同的家庭背景，制定不同的教育方案,多與家長聯系,盡量做通家長的思想工作，當然，老師的努力不容易使這些家庭破鏡重圓，但我們可以通過自己的努力爭取家長的支持,在老師的努力下盡量還學生一個健康成長的環境，幫助這些學生驅除陰影,能與其他學生一樣享受童年的樂趣。平時對這類學生的關心要悄無聲息,在無形中表達老師對他的愛護，讓他感覺班集體的溫暖,過于表露反而會激起他的反感。對這類學生的教育是長期的，甚至會有阻力（因為家庭的原因這些家長本身就對生活失去了信心,更管不到孩子了）。在這種情況下,老師往往要扮演“父母

4、”的角色,所以教師本身就必須有很高的師德水平，還要有足夠的耐心。作為教師必須認清這一點,并努力做好這一特殊群體的德育工作,更多地去了解、關愛這些學生，幫助他們樹立信心,讓他們“抬起頭”走路.一年來的工作實踐，我對如何加強單親家庭小學生教育作了有益的探索.一、用愛心喚起學生的自信心我班有3個單親學生,他們有的隨母親過，有的跟父親一道生活,他們的父母工作比較忙，家長自己的心態、性格也是沉默不語型的,無法給予孩子細致的關愛。這樣，孩子得不到完整的父母之愛,享受不到三口之家的天倫之樂,也得不到像別的孩子一樣的家族溫暖.因此，他們的心靈深處受到了重創,心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦

5、中學習。他們對自己喪失了信心,產生了悲觀情緒,性格孤僻,缺乏樂觀,抱有破罐子破摔的心理但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧，看見青天”,使他們重新證明自身的價值。作為教師，點亮他們心頭的燈,開啟他們沉重的心扉,是理所當然的。李某是一個單親家庭的學生，當她讀幼兒園起媽媽就離開了她。“媽媽一詞從此在她嘴邊消失.過早的失去母愛,加之父親不正確的教育方法，使她形成了性格內向、孤僻，缺乏自信心,同時還帶有很強的攻擊行為。但她有一個優點,愛學習,字寫得漂亮，每次作業都能認真完成,成績也不錯。面對這樣的學生,我要用愛去喚醒她,點亮她心頭的燈,呼喚她的自信心當我發現她又因為一點小事情去動手打人時，我不是很兇地去罵

6、她,而是很細心地講道理給她聽,告訴她同伴之間要友好相處,相互幫忙。她聽得多了,也便記住了我的話。其次,我根據她的特長,每次作業批改完后，我都會刻意地當著大家的面表揚她的字漂亮,答題準確率高。在老師和同學們的聲聲贊嘆和一雙雙期待的眼光中，她重新找回了自我。從此,她的眼神里充滿自信,自卑心理徹底消除,漸漸地也不動手打人了。二、用真心幫助學生矯正不良行為大多數離異家庭的孩子都有不同程度的行為障礙。由于家庭的破裂,導致家庭教育殘缺不全,生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養和學習上的正確指導,同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學習的信心，形成了消極的思想,在行為上具有

7、較多的異常極端表現。明知故犯,不易接受老師和家長的正面的積極的教育和評價,對班級中的學生影響極壞.對這類學生的教育轉化工作,教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿你的真心與他交流，會收到出奇的效果。比如與這種學生的談話,如果在辦公室，有許多的老師,學生站著,老師坐著,這種場合、方式的談話絕對沒有好的結果。學生有可能就不說話，更不肯說心里話。因為他們覺得這樣的談話擺明是教育人,加上還有別的老師也幫助一起批評他,這樣敵對的態度不會出善意的結果。我們老師不要用教育者的口吻來說話，用學生、朋友的說話方式、口吻來進行這樣一來,學生放松警惕,放下敵意，很多真實的話就會說出來,老師就可以了解學生的

8、很多想法和行為的緣由，就可以采取有效的教育措施了,慢慢地改變他的不良行為.三、用誠心爭取家長的配合離異對孩子來說確實是一場災難,而將災難減到最低限度,則是我們每一位家長和教師對兒童應負的刻不容緩的責任.生活在單親環境中的孩子或多或少都會產生自卑感,他們往往心情壓抑，不愿與人交往.我班學生馬某自從父母離異后,不再和其他同學一塊兒玩，總是獨自一人,脾氣非常地倔強。發現上述情況，我經常利用雙休日孩子返家時的時間,與他的家長進行溝通有時是他爸爸,有時是他媽媽,爭取家長的密切配合.我告訴家長,應積極鼓勵孩子大膽地交朋友，參加集體的各類活動，大膽地與同伴、朋友交心；要求孩子周圍的同學、親友多與孩子交往，或

9、為他們的交往提供條件和方便。同時要求家長多抽取時間陪陪自己的孩子,了解他們的所作所為。四、同伴的誠心消除學生的顧慮與此同時,在學校,我為這些學生創造交往機會,使他們消除心中的顧慮,同伴之間增進友誼,改善人際關系。例如,班級中舉行的快樂周末活動，玩游戲時，我有會意識地優先選這些同學參加,讓他們通過集體活動,與小伙伴一起玩，可以使他們的性格變得活潑、開朗,從消極悲觀的情緒中解脫出來。另外，在活動中,我還教育其他學生不能歧視這些同學,要用他們的誠心與單親家庭的孩子友好相處，不要在這些同學面前議論自己的家庭和父母,以免他們觸景生情,引起傷感。老師真誠的愛和恰當的教育方法，將使單親子女-這些受過摧殘的花朵重新綻放出迷人的