1、教科版小學三年級上冊1.6加快溶解說課稿【教材分析】通過上一課的學習，學生已經(jīng)知道很多物質能在水中溶解，本節(jié)課要研究“如何加快 物質在水中的溶解二聚焦板塊：直接提出了本節(jié)課的研究重點“如何加快物質在水中的溶解:使學生對溶 解有了進一步的思考，了解學生的已有認知。探索板塊：主要通過三個探究活動，使學生學會如何進行比照實驗，同時認識到不同 情況下食鹽溶解的速度是不同的。通過探索活動學生會發(fā)現(xiàn)，要知道“如何加快物質在水 中的溶解”，必須通過比照實驗才能知道，而進行比照實驗，只能改變其中的一個條件，保 持其它條件不變。此外學生還發(fā)現(xiàn)，食鹽在熱水中比在冷水中溶解的快，食鹽在攪拌時比 不攪拌溶解的快。研討

2、板塊：通過研討活動，學生可以認識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽 在水中的溶解速度。同時鼓勵學生對影響溶解的因素進行思考，還有哪些方法能夠影響食 鹽在水中的溶解。拓展板塊：通過讓學生討論還有哪些方法能夠加快食鹽在水中的溶解，鼓勵學生在課 后，利用今天在課堂上探究的方法繼續(xù)尋找更多加快食鹽溶解的方法。【學情分析】學生知道生活中有很多物質跟食鹽一樣，放在水中能夠溶解。對于加快溶解的方法知 道一些，比方知道能通過攪拌的方式加快溶解，但是學生對于熱水是否能夠加快食鹽的溶 解速度還不清楚。對于實驗方法，學生知道要通過比照實驗才能得出結論，但是通過“控 制變量”進行比照學生不是非常的清楚。【教學目標

3、】科學概念目標.通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。科學探究目標.通過比照的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。.能用攪拌使水中的物體充分溶解。科學態(tài)度目標1.學會使用比照的方法觀察實驗現(xiàn)象。6、粉末比顆粒溶解速度快。（）三、實驗題下面是某組同學探索溫度與溶解快慢的實驗，請完成相關試題。1、實驗操作準備兩份 質量的食鹽分別加到 的熱水和冷水中靜置不動，觀察并比擬食鹽溶解的將結果記錄下來2、填寫活動手冊1、實驗操作準備兩份 質量的食鹽分別加到 的熱水和冷水中靜置不動，觀察并比擬食鹽溶解的將結果記錄下來2、填寫活動手冊實驗目的檢驗溫度能否加快溶解改變條件不變條件實驗結論四、問答

4、題1、影響食鹽溶解快慢因素有哪些？2、生活中有哪些加快溶解的方法？參考答案一、填空題1、用熱水攪拌研碎2、攪拌嚼碎3、熱水你是怎么知道的？1、影響食鹽溶解快慢因素有哪些？2、生活中有哪些加快溶解的方法？參考答案一、填空題1、用熱水攪拌研碎2、攪拌嚼碎3、熱水你是怎么知道的？4、攪拌二、判斷題1、V2、V3、V4、X5、V6、V三、實驗題1、相同同樣多快慢2、一杯熱水、一杯冷水水量相同；食鹽質量相同熱水能加快溶解四、問答題1、溫度 是否攪拌 顆粒大小通過比照試驗得知2、用熱水攪拌研碎科學、技術、社會與環(huán)境目標1.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。【教學重難點】重點：學生認

5、識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。難點：設計比照實驗進行探究。【教學準備】教師準備：多媒體課件、學生實驗材料一套。小組準備：相同質量的食鹽4份、四杯水（三杯自來水、一杯熱水）、玻璃棒1根、 秒表1只、學生活動手冊等。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設2分鐘）材料準備：食鹽1份，一杯水.出示食鹽和水。提問：把食鹽放入水中會如何？（預設：食鹽會溶解在水里。）提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間？（預設：5分鐘、6分鐘、10分 鐘）提問：誰有方法使食鹽更快的溶解？（預設：用熱的水、用玻璃棒攪拌）2,揭示課題：加快溶解（板書）二、探索：加快溶解（預設30分鐘）活動一：

6、如何進行實驗。L組織學生小組討論：我們有什么方法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食 鹽的溶解？.組織學生匯報、交流。.教師小結：我們可以用比照實驗的方法進行研究，做比照實驗時，只能改變其中的 一個條件而保持其它條件不變。活動二：探究溫度與溶解快慢的關系。材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、秒表、學 生活動手冊等。1.提問：要研究溫度與溶解快慢的關系，需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、冷水、熱水）2.出示實驗記錄表我們提出的問題溫度與溶解快慢有關系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法.組織學生以小組為單位完成上面的實驗記錄表。.組織學生

7、匯報、交流。我們提出的問題溫度與溶解快慢有關系嗎？我們的推測食鹽在熱水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。兩個組不同的條件一杯熱水、一杯冷水兩個組相同的條件水量相同、食鹽量相同、同時加鹽、都不攪拌實驗過程與方法.準備兩份質量一樣的食鹽；.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的熱水和冷水中；.靜止不動，觀察比擬食鹽溶解的快慢；.將觀察到的結果記錄下來。.介紹實驗要求以及學生活動手冊的填寫方法。（1.小組合作；2.分步進行；3.及時記錄。）.學生以小組為單位進行實驗，并完成學生活動手冊。活動三：探究攪拌與溶解快慢的關系。材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學生活動手冊等。.提問：要研究攪拌

8、與溶解快慢的關系，又需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表）.出本實驗記錄表.組織學生結合上一個實驗，完成上面的實驗記錄表。我們提出的問題攪拌與溶解快慢有關系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法.組織學生匯報、交流。我們提出的問題攪拌與溶解快慢有關系嗎？我們的推測食鹽攪拌比不攪拌溶解的快。兩個組不同的條件一杯攪拌、一杯不攪拌兩個組相同的條件水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同時加鹽實驗過程與方法L準備兩份質量一樣的食鹽；.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的冷水中；.一杯攪拌、一杯不攪拌，觀察比擬食鹽溶解的快慢；.將觀察到的結果記錄下來。.學生以小組為單位進行實驗，并

9、完成學生活動手冊。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設6分鐘）材料準備：學生活動手冊.組織學生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？.學生反應交流。小結：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。.提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？四、拓展：請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。（預設2分鐘）.通過今天的學習，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？.影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的 因素嗎？【板書設計】.加快溶解比照實驗：只能改變一個條件加快溶解的方法：用熱水攪拌教科版三年級上冊1. 6加快溶解教學設計課題單元學科年級學習目標科

10、學知識1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素科學探索1、通過問題、假設、實驗和驗證等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢 的關系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應用科學態(tài)度1、細致觀察生活、互相合作2、科學改變生活重點1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素難點1、通過問題、假設、實驗和驗證等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課聚焦問題，創(chuàng)設情境：平時父母煲湯的時候，你注意到了沒有，他們什么時候往湯里加鹽或味精？為什么要這要做呢學生回答：加

11、快溶解單刀直入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣講授新課一、探索1：加快溶解的猜測我們有什么方法可以加快物質在水中的溶解呢？引導學生提出自己的看法。二、探索2：實驗方法導入：采用什么實驗方法驗證？學生提出自己的看法：用熱水攪拌將物體研碎學生回答：對培養(yǎng)學生科學猜測能力了解控制變量實教師補充：對實驗過程中通過人為控制所產生的兩個類似 現(xiàn)象之間差異進行比照分析的實驗過程，叫比照 實驗。控制變量實驗法考前須知：要求有且只有一個 變量不同，也就是兩組實驗只有一個條件不同， 其他條件都要相同，這才能夠判斷這個不同的條 件是不是影響因素。三、探索3：溫度與溶解快慢的關系(1)工具與材料：食鹽、杯子2個、冷水、熱水(2)

12、實驗步驟：準備兩份相同質量的食鹽分別加到同樣多的熱水和冷水中靜置不動，觀察并比擬食鹽溶解的快慢將結果記錄下來(3)考前須知：相同條件食鹽質量和水量不同條件一杯熱水、一杯冷水(4)觀察記錄比實驗學生準備實驗器材學生按要求操作實驗學生填寫觀察記錄，交流學生準備實驗驗法實驗探索溫度與溶解快慢的關系實驗探索攪拌與實驗目的改變條件不變條件實驗結論教師點撥：熱水能加快溶解。四、探索4：攪拌與溶解快慢的關系(1)工具與材料：食鹽、杯子2個、水、攪拌棒(2)實驗步驟：準備兩份相同質量的食鹽同時倒入兩個盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中攪拌其中一個燒杯，另一個燒杯始終不攪拌觀察哪個燒杯中的食鹽溶解得快將結果記錄下來

13、(3)考前須知相同條件食鹽質量、水量和水溫不同條件一杯攪拌、一杯不攪拌(4)觀察記錄器材學生按要求實 驗操作學生填寫，交 流學生按規(guī)那么吃 糖，記錄時 間，求出平均 值，填寫表格溶解快慢的關系實驗探索顆粒大 小與溶解快慢的 關系實驗目的改變條件不變條件實驗結論教師點撥：攪拌能加快溶解。五、探索5：顆粒大小與溶解快慢的關系1、比比看，誰能讓糖塊溶解得更快些？ 注意：每組同學要按規(guī)那么吃糖。2、糖溶解時間記錄溶解糖塊方法溶解所用時間(平均值)第一組含在嘴里不動第二組用舌頭翻動攪拌第三組把糖塊嚼碎第四組既嚼碎又攪拌（為了節(jié)省實驗時間，可以把整塊糖分成幾份）3、教師小結：研碎可以加快物質溶解研碎顆粒越

14、小,溶解越快學生回答：溫六、研討1：影響食鹽溶解快慢因素有哪些？度、是否攪了解影響食鹽溶拌、顆粒大小解快慢因素七、研討2：生活中哪些地方用到快速溶解？教師點撥：學生交流沖咖啡、含服金嗓子喉寶、沖服小兒感冒顆粒等了解快速溶解在八、課堂練習：判斷以下說法正誤學生獨立完成生活中的應用1、控制變量實驗法的前提是必須有變量和不變量。（）2、加熱、攪拌、研碎是加快溶解的三種基本方法。（）3、鍋熱的時候給菜加味精是為了加快味精溶解速度。（）檢測課堂掌握情4、加熱、攪拌和研碎二種方法不能混合應用。況( )5、研缽是供研碎物質使用的。（)6、粉末比顆粒溶解速度快。（)學生認真聽拓寬知識面九、拓展提高：物質在熱水

15、中總比在冷水中溶解得多嗎？嚴格地說，世界上一切物質在水中，只有溶解多少之別，而沒有不溶于水的物質。對于大局部固體物質來說，溫度越高，溶解的越多，但石膏例外C氣體相反，溫度越高，溶解的越少。在到達100時，大局部氣體的溶解度幾乎都為零。十、作業(yè)布置請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。學生課后完成繼續(xù)培養(yǎng)科學探索精神課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們了解了加快物質溶解的 三種基本方法以及快速溶解在生活中的應用。在 科學探究中，通過問題、猜測、實驗和證實等幾 個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌和研碎等分別于溶解快 慢的關系，養(yǎng)成細致觀察、互相合作的良好習 慣，認識到科學改善人們的生活。總結課堂板書r用熱水 加快溶解攪拌1研碎板書設計1.6加快溶解同步練習一