1、小學音樂欣賞課教學探微小學音樂欣賞課教學探微音樂教育應著眼于學生對音樂感興趣的學生，有一定的音樂知識，音樂欣賞教學方法，要注重進步學生自主學習的才能，幫助學生體驗到從深層音樂欣賞內涵，進步學生的綜合素質和審美才能。我們在教育教學工作中，應轉變教學理念，樹立生本教育的思想，創立平等互動的師生關系。將對學生的音樂鑒賞才能的培養與其它相關學科及文化聯絡起來，從培養學生興趣入手，關注學生在學習過程中的情感體驗，并培養學生勇于展現自我的自信心，加強學生的動手才能、創新精神和合作精神，在無形中進步學生的自身素養，培養學生終身熱本文由論文聯盟.LL.搜集整理愛音樂的興趣和激情。下面我就談一下生本理念下的小學

2、音樂欣賞課教學：1從學生出發，進步學生鑒賞的興趣首先，課前的準備是非常必要的。可以事先布置，讓部分學生課前進展調查搜集，然后在課上向其他同學介紹一部音樂作品，這樣能促使學生去尋找音樂作品和作品的介紹，并在找尋的過程中獲得一定的音樂知識及其他的知識。或者，可將學生分成假設干組，舉行一些課前的游戲活動，以多種方式，培養學生的創新意識、理論才能和團結合作的精神。同時教師要及時予以簡短的點評和鼓勵，這樣足以將學生上課的積極性調動起來。其次，寬松、自由的學習環境也是非常必要的，它可以使學生精神放松，無拘無束的鑒賞音樂。音樂鑒賞的教室里，學生做的方式可以多樣化，座位可以按照每一堂課的需要，自由挪動，或者讓

3、學生組成幾個合作小組，讓學生自主的討論、表演或講述音樂作品，以進步學生對課的興趣；改變傳統的學生站著答復教師問題的形式，讓學生坐著答復教師的問題，學生各抒己見，讓他們有一種輕松感，從而更好地完成課堂教學。再次，利用多媒體應用于教學也是必不可少的。利用電腦制作音樂課件，給音樂配上相應的畫面或視頻，將視聽相結合，在視覺上給學生以新穎感，讓學生更直觀地感受音樂作品，更好地理解作品。同時也能通過視覺與聽覺的刺激，讓學生形象地承受一些音樂知識，調動起學生的積極性。2以學生為本，引導學生自主的欣賞第一，圍繞音樂，引導學生自主欣賞。假設你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂。這是

4、美國著名音樂家科普蘭所說。每班一周一節音樂課，很多學生都是懷著上音樂課就是聽聽音樂，放松心情的想法，所以學在聆聽與感受音樂上根本不知道從哪些方面去賞析作品。我們教師要引導學生關注音樂本身，即從音樂出發，從音樂的根本要素入手賞析音樂的方法，關注音樂情緒、節奏、力度、曲式構造等等，帶著任務去聆聽音樂，把注意力都放在音樂上，通過聽覺使學生得到音樂的感知，記憶音樂音響，產生音樂共鳴，使聆聽的過程更有目的、更有效果，從而使學生的音樂注意力和記憶才能得到大大的進步。第二，明確責任，自主展示和評價。首先，正如前面所說，課前先布置好任務及分工，利用課前充分的時間進展自主探究，各小組要在音樂課上進展自己研究成果

5、的展示。各組展示完畢，均進展同學評議、教師評議。對于其他學生的提問，各個研究小組要求現場答復，對于評議內容，各小組認真做好記錄。學生精湛的展示，不斷地挖掘音樂作品內涵，使學生及時獲得了成功的體驗，極大地鼓舞了學生學習的積極主動性。課內的成果展示與交流環節，突出了學生的主體地位，充分發揮了學生的各種潛能，培養其自信心和勇氣，而教師那么成為與學生共同討論的學習伙伴，尊重學生和相信學生，學生真正地擁有了藝術給予他們的愉悅和成就感。3立足學生自身，調動學生的聯想才能音樂不同于繪畫那樣直觀地反映給受體，而是以音樂所特有的旋律、節奏、音色等要素作為根本的表現手段，通過聲音刺激人們的聽覺器官，在人的頭腦中產

6、生想象，從而獲得聽覺形象；音樂沒有明確的語義，具有非語義的特點。所以學生在音樂欣賞的過程中難免會感到模糊，難以理解。然而正因為音樂的模糊性和非語義性的特點，才給了學生更廣闊的聯想空間，讓音樂更具有無窮的魅力。當然對于學生來說，由于他們的知識積累有限，閱歷尚淺，加上平時接觸音樂作品較少，對中外優秀音樂作品卻知之甚少，這也就難免會對一些作品難以理解或理解不能深化。在教學理論中，用繪畫、投影和多媒體等視覺手段，使音樂作品形象化，通過形象化的畫面來啟發學生的聯想和想象，有時可以起到事半功倍的教學效果。繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的芳姿倩影，有時我們通過一個生動的畫面就可以讓學生對音樂有更詳細豐富的聯想。在音樂欣賞的過程中適當地運用一些生動的畫面來創造一個聯想的空間，比簡單地講解更能使學生進入音樂意境，加深對作品的理解。4注重學生綜合素養，加強學科間的浸透音樂是一門綜合的藝術，它除了囊括器樂、歌曲、舞蹈、戲劇等豐富多彩的內容外，還與文學、繪畫、地理、歷史、政治背景等都有著親密的聯絡，一首優秀的音樂作品，我們可以從中理解許多相關知識。在課堂里，我們音樂教師要時刻注重培養學生的綜合素養，加強學科間的互相浸透，讓學生在理解、欣賞音樂