1、圖片文字混排岳陽市弘毅新華中學李琴第一部分:教材簡析 我選用的是初級中學信息技術教材湖師大版一年級下。本教材內容安排具有集團性、跳躍性。其第四章以圖像處理為主線，集合了差異很大的諸多內容，淺嘗輒止。 圖片文字混排是第四章第一節的內容，整合了語文、美術等諸學科元素。在圖像信息處理相關內容中起承上啟下的作用。也是word教學中非常重要的一課。 根據7年級學生認知水平和本課程內容內在規律，我保留“圖片的插入及其調整”作為教學重點內容，擴展了“文字環繞方式”和圖文的美化協調作為教學主要內容。并拓展至word2003。 第一部分 教材簡析第二部分：學情經過前面學習，學生已經初步具備文字編輯及網絡操作的基

2、本能力。但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高，因此，在設計任務時注重任務的層次性和激發興趣的持續性。 第三部分：教學目標1、知識與技能目標了解剪貼畫的知識。學會在WORD文檔中插入圖片及調整圖片。掌握圖文混排的方式。 第三部分 教學目標2、過程與方法目標 通過學習，制作出圖文并茂的作品。培養學生的動手實踐，協作學習、以及觀 察、想象、創造和知識遷移等能力。 第三部分 教學目標3、情感與價值觀目標通過欣賞優秀的電子賀卡，培養學生良好 的審美情趣。愉快學習，快樂創作。培養版權意識。 第三部分 教學目標第四部分：教學方法1、教法 任務驅動教學法、分層教學法、探索式教學法討論法、演示法、講授法。

3、 構建情境引導學生探究，圍繞“中國黃山”文檔的制作來設計多個層層遞進的任務。采用“看想-議試做”等教學方式完成新知識的學。 第四部分 教學方法以下是教師活動圖：（設計任務-啟發討論-講解輔導-歸納問題-知識遷移） 第四部分 教學方法2、學法保持良好的學習心境；用快樂學習法。勇于表達，大膽嘗試；用實驗法、探究法。善于協作學習；用討論法、對比法。能將知識遷移。用類比法、遷移法。以下是學生活動圖：（思考討論-探索質疑-歸納總結-自主 創造-遷移創新） 第四部分 教學方法第五部分：媒體手段硬件準備：多媒體網絡教室、投影儀軟件準備：windows操作系統，多媒體教學網系統 office2003應用軟件、

4、多媒體課件素材準備：WORD“中國黃山”文件。在素材準備中，特意為學生活動提供了：圖片素材庫、學生活動評價表和研究結果報告表。根據這樣一個教學思路，在這節課的教學過程中，我設計了以下五個環節四個任務：第六部分：教學過程（一）創設情境、激情導入；（二）合作學習、探究新知；（三）拓展延伸、升華感情 ； （四）交流賞析、體驗美好 。（五）課后作業和拓展 。 第六部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納第一層次：必答題部分。教學課件課堂實錄 第六部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納第一層次：必答題部分。教學課件課堂實錄 第五部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納第二層次：搶答題部分。 第五部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納 第五部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納 為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發展，更好的學習信息技術課。 第五部分 教學過程創設情境 競賽分組、導學達標 談收獲、自由學習 總結歸納第六部分：教學反思本節課我的教學設計主要有4個