1、克服逆反心理與父母平等溝通第五課高山：每天上學前，媽媽總是嘮叨幾句：“上學過馬路千萬要小心，上課要認真聽講”唉，真是煩死人了。流水：我媽媽更煩，總是拿我與別人比，說我這也不行，那也不如人。有時我真想和她大吵一架。藍天：我和媽媽也沒有共同語言，我喜歡周杰倫的歌，她竟說我的欣賞水平太差。怎么天下的媽媽都是一樣的啊。白云：我有辦法對付媽媽“嘮叨”。她說她的，我做我的，有時媽媽讓我學彈琴，我偏做作業。讓我做作業，我偏偏去彈琴我常對她說：“你煩不煩呀！”我是這樣的請結合自己的生活經驗，回答問題：1、這些同學的對話表現出他們對家長的怎樣一種態度？2、這些對話反映了現實生活中青少年存在的什么心理現象？3、你

2、的學習、生活中有沒有類似的經歷？請舉例 片中的劉星和媽媽是為了什么事產生沖突？為什么兩人會發生矛盾？身臨其境身臨其境 片中的劉星和媽媽是為了什么事產生沖突？為什么兩人會發生矛盾？身臨其境逆反心理產生的原因子女：父母：如果你是劉星，和你母親發生了沖突，你會有怎樣的感受？如果你是劉星的家長，有這么一個逆反心理的孩子，你感受如何？如果劉星這樣發展下去，會有什么后果？焦點追蹤逆反心理的危害對自己 對身心健康極為不利，心理上出現偏差和敵對情緒，不利于自己健康成長對家庭 影響親子關系，嚴重者甚至導致家庭分裂 對社會 對人、事多疑、偏執、不合群的病態心理，看誰都不順眼對其他方面 導致同學之間、師生之間、親友

3、之間的關系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發展和進步。情景一：爸爸說寫完作業就讓我出去玩。我寫完作業，媽媽又讓我再做兩道奧賽題媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間如果父母“說話不算數”，我們應該怎么辦？情景二：媽媽非要我學鋼琴，我一點都不喜歡，我的志向是當一個科學家。爸爸就知道讓我學習，當尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？情景三：父母偷看了我的日記；父母將我的朋友拒之門外。當父母的做法“不合理”時，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？出謀劃策如果父母

4、“說話不算數”，我們應該怎么辦？如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？當父母的做法“不合理”時，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？克服逆反心理的策略理解父母，體諒父母的真實用心把握自我，穩定情緒，克制情緒積極溝通，有效解決培養發散思維，從多方面考慮培養文化素養，提高心理適應能力。 多一點理解 少一些沖突 多一點包容 少一些分歧 多一點溝通 少一些爭執 多一點思量 少一些沖動 黃花崗七十二烈士事略序 孫中山 黃花崗起義簡介：1911年，孫中山、黃興等同盟會革命黨人決定相機在廣州起義。起義前夜由于消息泄露，廣州城內風聲鶴唳，形勢十分嚴峻，黃

5、興臨時決定于4月27日發動起義。1911年4月27日下午5時30分，在滿清專制統治下的廣州，響起了革命軍舉義的槍聲，黃興等一百多個志士，在敵強己弱的情況下，毅然決然地向當時的兩廣總督衙門發起進攻，史稱廣州起義（黃花崗起義）。雙方展開激戰。由于種種原因，四路人馬中有三路未能按時策應，起義軍勢孤力單、眾寡懸殊，革命黨人犧牲甚多，起義慘遭失敗。黃花崗之役死難烈士共100多人，事后收殮烈士遺體72具。1921年5月5日，孫中山就任非常大總統；8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統一。 1921年12月應鄒魯的請求為黃花崗七十二烈士事略一書

6、寫的序言。寫作背景文體介紹書序一般是說明寫書的意圖、經過，或介紹、評價書的內容。這篇序卻不是就書論書，而是就書以評史論世，借序以“勖國人”。本文寫于作者督師桂林準備北上討伐北洋軍閥之際，下定決心要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴華麗之新民國”。于是寫成了一篇借先烈之偉大精神以鼓舞士氣、激勵民心的戰斗檄文。也可以說是一篇弘揚先烈革命精神，進行戰斗動員的出征誓言。聽讀課文課文字詞艱難險巇堅毅不撓躓踣者屢吾黨菁華全國久蟄之人心怒濤排壑民國肇造一抔土湮沒墓碣編纂以史遷之善傳游俠賊氛方熾杌隉之象并以為國人之讀茲編者勖XnoZh bjngzhhzhopuynjizunzhunchW ni

7、x研習文章第一段：贊頌革命黨人英勇頑強的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發對烈士沉痛的悼念之情。第一段以抒情為主，兼有記敘和議論讀第一段，思考：在這一段中作者 “痛”什么？（用文中具體語句回答）黃花崗“起義”以失敗告終，為什么作者卻要強調它與成功的“武昌之役”是“并壽”的呢? （在原文中找出你的理由）這當中包含作者怎樣的感情？第二段：記敘因時局不寧，致使烈士們的英雄事跡不得流傳的事實，表現了作者巨大的悲痛。第二段以記敘為主，兼有議論和抒情讀第二段，思考：在本段中作者又“痛”什么？“七年” “始有墓碣之建修”， “十年始有事略之編纂” ，兩個時間短語，對表達作者情感有何意義？用“以史遷之善

8、傳游俠，亦不能為五百人立傳”作類比起到了怎樣的表達效果？第三段：激勵人們以先烈之犧牲精神為國奮斗，實現理想的中華民國，從而使事略傳世而不朽。第三段以議論為主，兼有抒情和記敘讀第三段，思考：這段中，作者 在“痛” 什么？這段是從 “痛逝者”到“勖國人”非常突出的過渡，文中哪些內容直接表達了號召大家為民主革命事業奮斗的目的？第四段：總括寫作目的 作者寫這篇序的目的何在？（用原文中的一句話回答）“余為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。”小結：在這篇序文中作者哀悼為革命而犧牲的英雄烈士們，熱情贊頌了他們為革命捐軀的英雄氣概。高度評價了黃花崗起義的意義和影響，勉勵革命黨人和全國同胞繼承先烈的遺志，

9、共同奮斗，達到推翻帝制、建立民國的目的。并提醒民國建立以來，一些革命目標尚未實現，同志尚須努力。碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色。用對偶、夸張、擬人等修辭手法，寫出了烈土們戰斗之激烈，犧牲之豪壯，精神之威武!正是由于這壯烈的戰斗，鼓舞了人心，激勵了士氣，積累了寶貴的經驗，吸取了沉痛的教訓，才在不長的時間里，贏得了武昌起義的成功。 賞析：烈士墳塋，“猶湮沒于荒煙蔓草間”，民國七年(1918)，“始有墓碣之建修”，民國十年(1921)，“始有事略之編纂”。作者連用兩個時間短語，意味著時間之漫長，也表明修墓編史進程之緩慢。與上一段評說黃花崗之役“直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽”形成對照，強烈地表達了“滋可痛已”的深沉情感。倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為過奮斗，助予完成此重大之責任，實現吾人理想之真正中華民國，則此一部開國血史，可傳世而不朽；否則不能繼述先烈遺志