1、基于建構(gòu)主義理論的高校網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)的高速開(kāi)展促進(jìn)高校遠(yuǎn)程教育的迅速開(kāi)展,遠(yuǎn)程教育的順利施行離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程。基于建構(gòu)主義的指導(dǎo),高校網(wǎng)絡(luò)課程的編制應(yīng)遵循開(kāi)放性、自上而下、情境性原那么。本文詳細(xì)介紹了建構(gòu)主義指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。最后,本文還介紹了網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)途徑。【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義高校網(wǎng)絡(luò)課程重要性原那么開(kāi)發(fā)隨著網(wǎng)絡(luò)教育的蓬勃開(kāi)展,與之相適應(yīng)的資源建立也日益受到人們的重視。眾所周知,網(wǎng)絡(luò)教育有三大根底:硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)教育資源。隨著Internet技術(shù)及其向?qū)拵А⒏咚佟⒍嗝襟w化方向的快速開(kāi)展,硬件、軟件方面的優(yōu)勢(shì)將逐漸弱化,教育資源的優(yōu)勢(shì)必將越來(lái)越重要,最終將決定網(wǎng)絡(luò)

2、教育成敗的關(guān)鍵所在,而網(wǎng)絡(luò)課程是其中非常重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)使教與學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了時(shí)空的別離,教師不再是直接的教育者,教育目的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn),教學(xué)活動(dòng)圍繞著網(wǎng)絡(luò)課程展開(kāi),因此開(kāi)發(fā)適用于網(wǎng)絡(luò)教育的高質(zhì)量的課程成了我國(guó)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)非常重要而迫切的課題。1高校網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的重要性分析面對(duì)信息社會(huì)的這種種開(kāi)展,肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重任的高等院校應(yīng)如何變革?如何才能培養(yǎng)出更多的符合信息社會(huì)所需的信息素養(yǎng)高、創(chuàng)造力強(qiáng)的新型人才呢?遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展是必經(jīng)之道,開(kāi)設(shè)網(wǎng)上大學(xué),開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模,促進(jìn)高等教育國(guó)際化,同時(shí),為廣闊勞動(dòng)者承受繼續(xù)教育提供條件。網(wǎng)絡(luò)教育是信息社會(huì)教育現(xiàn)代化的一種表達(dá),

3、是一種新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段,是高等學(xué)校教學(xué)建立的根本內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展固然離不開(kāi)輔助管理系統(tǒng)的建立,但更重要的一個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò)教程的建立,沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將難以施行,為此,各高校應(yīng)正確面對(duì)信息社會(huì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),重視網(wǎng)絡(luò)教育,大力支持網(wǎng)絡(luò)課程的建立,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的一體化改革,努力創(chuàng)始高等教育的新場(chǎng)面。2高校網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該遵循的原那么建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是學(xué)習(xí)理論的一種新的開(kāi)展。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性、對(duì)新知識(shí)的意義的建構(gòu)性和創(chuàng)造性的理解,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是社會(huì)性質(zhì),重視師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的社會(huì)互相作用對(duì)學(xué)

4、習(xí)的影響,將學(xué)習(xí)分為初級(jí)學(xué)習(xí)和高級(jí)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)高級(jí)學(xué)習(xí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造知識(shí),并在教學(xué)目的、教師的作用、教學(xué)的條件以及教學(xué)方法和設(shè)計(jì)等方面提出了一系列新穎而富有創(chuàng)見(jiàn)的主張,這些觀點(diǎn)和主張對(duì)于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì),提醒學(xué)習(xí)的規(guī)律,深化教學(xué)改革都具有積極意義。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)出發(fā),在進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí),必須堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心,應(yīng)遵循以下原那么:(1)開(kāi)放性原那么。是指設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有多個(gè)學(xué)習(xí)起點(diǎn)、多條學(xué)習(xí)途徑及多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生起點(diǎn)和背景不同,在教學(xué)設(shè)計(jì)中要適應(yīng)這些變化和特點(diǎn)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)事物的復(fù)雜性和多樣性,對(duì)事物的理解或?qū)χR(shí)的掌握應(yīng)從多層次、多角度入手,沒(méi)有必要

5、給學(xué)習(xí)者設(shè)定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)起點(diǎn),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同。(2)自上而下原那么。是指網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容最好是由整體向詳細(xì)展開(kāi),即首先給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)整體性的任務(wù),將他們帶入一個(gè)較完好的問(wèn)題情景之中。然后,讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的經(jīng)歷,嘗試對(duì)問(wèn)題的解決,最后使學(xué)習(xí)者在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中找出掌握相關(guān)的、詳細(xì)的知識(shí)和方法。(3)情境性原那么。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“情境是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)背景環(huán)境。包括網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容及表現(xiàn)形式、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)輔助效勞、支撐子系統(tǒng)、師生交互子系統(tǒng)、學(xué)生交流子系統(tǒng)、情感交流子系統(tǒng)等。通過(guò)建立這些情境,進(jìn)步學(xué)習(xí)的情境體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的情境交流,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3

6、網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是一個(gè)分布式的、交互的、跨平臺(tái)的教學(xué)系統(tǒng),因此,網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)選用跨平臺(tái)的且功能強(qiáng)大的的開(kāi)發(fā)工具。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)技術(shù)主要包括前臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)和后臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)兩部分。前臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)主要是指網(wǎng)絡(luò)課程的呈現(xiàn)技術(shù)。目前,市面上有多種網(wǎng)頁(yè)編著工具可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的集成及HTL語(yǔ)言代碼的編制,實(shí)現(xiàn)“所見(jiàn)即所得功能,在這類工具中,較優(yōu)秀的工具要數(shù)irsft公司的frntpage和iredia公司的dreaeaver,其中frntpage簡(jiǎn)單易用,利用其菜單還可直接編制部分DHTL語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)折疊式菜單和動(dòng)畫(huà)顯示等功能,dreaeaver功能更為強(qiáng)大,其獨(dú)特的層的設(shè)置、行為庫(kù)及時(shí)間軸等功能使

7、網(wǎng)絡(luò)課程的交互性大大增強(qiáng)。后臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)主要是指效勞器方的開(kāi)發(fā)技術(shù),主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中眾多的數(shù)據(jù)進(jìn)展管理,如學(xué)籍的管理、討論的記錄、留言板的設(shè)置等都離不開(kāi)數(shù)據(jù)的管理。要使網(wǎng)絡(luò)課程充分有效地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),而不僅僅是網(wǎng)頁(yè)的閱讀,后臺(tái)的開(kāi)發(fā)技術(shù)就必不可少。目前,后臺(tái)的開(kāi)發(fā)技術(shù)主要有JSP、ASP、PHP等技術(shù),這幾種技術(shù)各有其優(yōu)劣。其中,JSP功能最為強(qiáng)大,可用于開(kāi)發(fā)商務(wù)網(wǎng)站,但它對(duì)開(kāi)發(fā)者的素質(zhì)要求也較高。ASP是目前網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中采用較多的一種技術(shù),且目前已開(kāi)發(fā)出ultradev工具,可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)編制ASP語(yǔ)言。在網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中還牽涉到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸技術(shù)和多媒體素材的開(kāi)發(fā)技術(shù),主要有流媒體技術(shù)及多媒體素材開(kāi)發(fā)工具的使用,如flash、firerk和real、quiktie等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展,高校教育亦會(huì)迅速開(kāi)展,二十一世紀(jì),高校遠(yuǎn)程教育將是高校教育的一種重要形式,優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的編制將是高校的一個(gè)重要工作,在此對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)提出了一些拙見(jiàn),供大家參考。參考文獻(xiàn)1李克東.?數(shù)字化學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合的核心?.2余勝泉等.