1、.*;四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思-減法的運(yùn)算性質(zhì)人教版新課標(biāo) 一、復(fù)習(xí)舊知，談話引題。 1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。 25 7 4 20 5 8 65 4 35 4做完后集體訂正。 師：前面我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)加法運(yùn)算定律和三個(gè)乘法運(yùn)算定律，在計(jì)算中可以使我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便計(jì)算方法：減法的運(yùn)算定律。 生：齊讀課題兩遍 二、小組合作，探究新知。 師：出示情境圖。 “李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書一共234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒看？生：齊讀題目一遍 師：老師讀題你們認(rèn)真審題看能理解到什么信息？ 生：我理解到李叔叔正在閱讀?自助旅行?這本書。 生：我理解到他昨天看

2、了頁(yè)，今天又看了頁(yè)。 生：我還理解到這本書一共頁(yè)。 師：要解決的問題是什么？ 生：還剩多少頁(yè)沒看？ 師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？ 生齊：會(huì)。 師：好，把自己想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好方法。 、小組交流，匯報(bào)。 師：你們是怎樣想的？ 生：我們是從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去李叔叔昨天看的頁(yè)，再減去今天看的頁(yè)，算出還剩多少頁(yè)沒看。 生：我們先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，然后再?gòu)目傢?yè)數(shù)里面減去看過的頁(yè)數(shù)，就是剩下多少頁(yè)沒看。 生：我們的方法和第一組差不多，只是先技掉今天看的頁(yè)，再減去昨天看的頁(yè)。 隨學(xué)生板書：234-66-34 = 234-66+34 = 234-34-66師：同學(xué)們用不同的方

3、法解決這個(gè)問題，講得很有道理，那李叔叔到底還剩多少頁(yè)沒看呢？好，請(qǐng)拿出練習(xí)本，請(qǐng)你從這三個(gè)算式中選擇一個(gè)進(jìn)展計(jì)算，然后在小組里交流一下。 師：都算完了嗎？你是用哪種方法進(jìn)展計(jì)算的？ 生：我是用第二種方法。 師：選這種方法的同學(xué)請(qǐng)舉手。哦，這么多同學(xué)都選擇這種方法，請(qǐng)你來說理由。 生：用這種方法算起來比較簡(jiǎn)便，66+34剛好是100。 師：是嗎？誰(shuí)還有不同的選擇？ 生：我選的是第三個(gè)算式，我認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)?34-34正好得200。 師：有道理。選第一種的請(qǐng)舉手？噢，只有幾個(gè)同學(xué)，“這種方法計(jì)算起來比較費(fèi)事。師：誰(shuí)會(huì)用字母表示出連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法？學(xué)生小組討論后答復(fù)老師板書

4、A B C = A B C= A CB師：怎么用一句話說說減法的性質(zhì)呢？學(xué)生交流、討論 老師小結(jié)：1、一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。 2、一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，任意交換兩個(gè)減數(shù)的位置差不變。 師：同學(xué)們，我們用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題，通過解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種多種方法，可以從左往右按順序計(jì)算；出可以把減數(shù)加起來，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇適宜的算法，進(jìn)展連減的計(jì)算。 師：希望同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，找出簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展計(jì)算。 三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知。 、P41第一

5、題。 2、獨(dú)立完成，做一做第一題。 3、獨(dú)立完成，做一做第二題。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？減法有哪兩個(gè)性質(zhì)？同學(xué)們?cè)谟?jì)算連減時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。 五、課堂作業(yè)。 獨(dú)立完成41，第二題。 教學(xué)反思： 這節(jié)計(jì)算課是在理解與掌握加法與乘法的運(yùn)算定律的根底上，學(xué)習(xí)四那么運(yùn)算中的簡(jiǎn)便算法的第一節(jié)課。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法中，讓學(xué)生將自己的計(jì)算方法跟其他同學(xué)的方法進(jìn)展比較，說說自己解法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，通過不同解法的比較來認(rèn)識(shí)和選擇最簡(jiǎn)便的方法，我在教學(xué)要求的把握上因人而異，區(qū)別對(duì)待，抓住知識(shí)的核心問題“連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極投入知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、理解、掌握、運(yùn)用的過程。老師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，課堂不再是老師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的