1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁初中部教研工作計劃(2022_學年度第一學期初中部教研工作計劃 一、 指導思想 全面落實油田教育中心和學校的工作要點精神，進一步深化教育改革，更新教育理念，深入課韙研究，以教學質量為核心，以教學研討為載體，以課題研究為先導，扎實開展教研工作，以優異的成成績為實現學校可持續發展奠定基礎。二、工作目標1、繼續推進“5 _ 5”新課堂，實現“5 _ 5”新課堂品牌化教學。實現課題制度化、常態化。2、注重課堂教學的研究，全面提高教師業務能力，增強教科研服務于教學，努力構建一支“雙業”型教師隊伍。3、注重學科帶頭人建設，培養名師群體，帶動青年教師迅速成長。4

2、、樹立團隊精神，培養敬業又精業的專業教師隊伍，選樹優秀教研組、備課組。三、工作重點1、學習新課程標準，轉變教學觀念，提升教師素質。學習“階梯式”學習法，加強教師的教育理論水平。2、繼續研究學習“5 _ 5”新課堂教學，構建與之相匹配的新的教研模式，使課題能夠解決教育教學實際問題。3、備課組活動重實效，抓實備課組的的集體備課活動，研究5分鐘課堂檢測，晨讀的有關內容。研究預學單的編寫，研究測試題的編寫。3、發揮中老年教師的骨干力量，搞好傳幫帶作用，結師徒對子，培養和提高青年教 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 師的綜合素質，為青年教師的成長搭建平臺，使之成為教育教學的中堅力量。4、抓好教研組聽課、評

3、課和抓實平常課的教學。5、認直研究中考變化趨勢，明確方向，少走彎路。四、具體工作1、整體提升教育的素質，加大對青年教師培養力度。強化教師隊伍的專業化，敬業和精業精神，積級培養名師和骨干教師。實施名師工程。通過理論和實踐，進一步加強對優秀教師、骨干教師的培養、切實提高他們的理論水平和業務能力，盡快把他們培養成一批市、中心學科教學帶頭人和教學能手。學校骨干教師要做示范課，帶1-2名徒弟，接受吸納年輕教師做課題研究工作，幫助青年教師成長。要求任現課三年以上的教師繼續利用各種資加強學習，多聽課評課，積極參加有經驗教師各種教學研究工作，提升自身的專業化水平，早日成為名師。要求任課三年以下的教師積極參加各

4、種學習研討活動，積極學習，主動學習，主動提高自身素養，不斷提高自己的專業化水平，早日成為合格的教師。把教研組建設成為規范化、精細化、人文化的教研組。2、加強理論學習，提高教師的專業化理論水平。利用專題化的理論學習，培訓，講座和研討，外出聽課、學習的機會，進一步強化教師的創新精神和實踐能力；學習新課程理念，除了部里集體學習、培訓以外，各教研組安排理論學習，專業技術培訓，要在開學除訂好學習計劃，安排好主持人、主講人，并做好學習筆記，3、開展“5 5”新課堂系列教學活動。（1）要繼續組織教師學習“5 _ 5”新課堂，并把“階梯式”教學法與新課堂相結合，認真寫預學單。并落實到課堂中。把“5 _ 5”新

5、課堂變成常態化。（2）開展“5_ 5”新課堂的研討課和匯報課活動。九月分在初二年級進行一次“5 _ 5”新課堂研討課，在實踐中使實施方案不斷完善。十一月中旬，初中瓿開展“5 _ 5”新課堂匯報課活動，參與學科共六科。對課改形勢下新的授課模式進行階段性檢驗，從而達到深化教學改革，提高教學質量，擴大知名度，創品牌的目的。（3）開展以“5 _ 5”新課堂教學模式的系列化，專題化的理論學習，培訓，講座和研討活動。利用案例分析p 、教學論壇、座談會等進一步強化教師的創新精神和實踐能力；除了部里集體學習、培訓以外，各教研組要在開學除訂好學習計劃，安排好主持人、主講人，并做好學習筆記。（4）不斷探索，總結經

6、驗成果。在新課堂實施過程中不斷總結經驗，期末前教師至少寫一篇教學課例研究，形成課例研究集，分享教學收獲。4、抓教研組教研活動（1）充分發揮教研組的教研、指導作用。抓好教研組、備課組工作，集體備課工作抓實，不流于形式。通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學習等提高初中部教師的教育教學水平。通過集體備課，共同縞寫預學單提高教師相互合作，共同交流的集體觀念 本學期要求教研組長聽課30節，備課組長聽課20節，工作三年以上教師聽課15節，新教師聽課30節。互相之間多學習、多聽評課，教研組評課強化一分為二的觀點，對授課者的課進行評價，通過評課活動促進教研、教學工作。教研組長帶頭聽常規課，抓好常規課堂教

7、學管理，做到好課堂從基礎抓起，提高課堂教學的有效性。（3）每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。（4）上好示范課、匯報課和平時課本學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。6、完善評價制度，抓好對教學準備情況。建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，通過學生最滿意教師問卷調查、家長座談、教師自評、教研組簽定、部里綜合評價等形式全方位、多角度發展性地評價每一位教師，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。進一步完善教師評價制度。 、7、拓寬教研渠道，加