《鋒叔叔你在哪里》教學設計三（2）_第1頁
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文檔簡介

PAGE PAGE 3鋒叔叔，你在哪里教學設計三（2）一、導入1談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識二、朗讀1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。2指名讀課文，學生評價，補充朗讀。3師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪4你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎5班級討論：問的話如何問答的話如何答注：學生回答時可以發言評價，也可以現場指導或語言示范。通過學生討論，學會朗讀詩歌。6學生自由練讀后指名讀。7分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。8通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。三、觀察詩歌規律，引導背誦能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。四、組織討論，引發思考1今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。（1）最后一句話是什么意思呢（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做3組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。由互助小組發出倡議。倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。五、作業調查一下在你的

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