1、大學生不良消費行為的現狀、原因和對策內容摘要：大學生的不良消費表現為消費無計劃、盲目追求新時尚、奢侈浪費問題突出和消費結構 不合理;廣告傳媒的廣泛宣傳、社會不良消費觀念的影響、家庭的教育不當和學校缺乏適當 的教育與引導是導致大學生不良消費的重要原因。我們應當采取加強學校教育、凈化校園周 邊環境等對策解決此問題。關鍵詞：不良消費;現狀;原因;對策消費行為是指人們消費資源來滿足自己生活需要的過程。大學生作為社會特殊的消費群 體，他們的消費觀念直接地影響其世界觀的形成與發展，進而對其一生的品德行為產生重要 的影響。從總體上來看當前大學生的消費呈現出健康、合理、實用、多樣的積極特點，但是 同時也出現了

2、一些奢侈浪費等不良傾向，認真研究該不良傾向，分析其原因，找出對策，對于 促進大學生樹立正確的消費觀，節約社會資源,在大學校園里形成良好的消費風氣，都具有重 要的作用。一、大學生不良消費行為的現狀消費無計劃。量入為出，合理分配開支是消費的基本原則。但是由于大學生（特別是大 學新生）剛剛脫離父母的呵護獨立生活,由中學時吃、穿、住、行都有父母來照料轉變為大學 階段的一切都要依靠自己來打理。生活經驗的缺乏，理財能力的不足便會產生這樣或那樣的 問題。其中消費時不知道節度，亂花錢便是突出的表現。如有的大學新生開學不到一個月， 開銷就大得驚人，少則八、九百元，多則上萬元。由于消費時無目的、無計劃，一些學生到

3、了 月底常常是入不敷出，出現“財政赤字”，不得不東挪西借，節衣縮食。盲目追求新時尚。大學生的消費總體上呈現出理性的特點，但是也有一些大學生不顧自 身的財力限制，盲目攀比，一味追求新潮流,新時尚，給自身和家庭帶來了沉重的負擔。如現在 的大學生對于手表、自行車、盒式錄音機等早已不感興趣，大學生中流行的“新四件套”是 手機、銀行卡、CD機和電腦。名牌服裝著身，手提電腦隨身,信息把握在手，創造未來人生， 這已經成為大學生羨慕、模仿的對象。這些不顧財力，盲目跟隨新潮流,前衛消費的行為必將 會對大學生的學習、生活和身心造成不良的影響。奢侈浪費問題不容忽視。由于現今的大學生都是20世紀80年代以后出生的，從

4、小就受 到父母的細心呵護甚至于溺愛，沒有經受過父輩的苦日子、窮日子，個性張揚，以自我為中心 思想嚴重，消費只顧自己的享受，奢侈浪費問題時有發生。據筆者觀察，在許多高校的食堂里 經常看到學生將只吃了幾口的飯菜倒掉;為了在同學面前擺闊，有的學生在請同學吃飯時，花 很多的錢叫很多的菜，吃不完就扔掉;有的學生嫌學校的水不干凈，從來不喝學校的水，渴了 就喝礦泉水;還有的學生嫌學校的條件差，從來不在學校的浴池洗澡，每星期都要坐火車回家 洗一次澡。諸如此類現象，應當引起我們的重視。消費結構不合理。人的消費主要有生存性消費、發展性消費和享受性消費。從總體來 看,大學生的消費結構是合理的，其消費主要是生存性消費

5、（吃、穿、住等）和發展性消費（買 書、考證等費用），但是也有一部分大學生過多的追求享受性消費。據調查，從大學生月生活 費分配去向看，除了物質需求,學習需求以外，大學生在交際支出、旅游、休閑、娛樂等方面 的費用已經成為一個較大的支出項目，而且該項支出所占比例呈現出日趨增大的趨勢。在娛 樂消費方面,聽音樂、進茶坊、泡吧、泡沙龍、蹦極、攀巖、漂流等各項活動不勝枚舉在人 際消費方面，學生過生日，考試得高分，當了學生干部,入了黨,評上獎學金，比賽獲獎等都要 請客;戀愛消費更是價格昂貴，每到周末，校外的咖啡屋、卡拉OK廳、電影包廂等高檔消費場 所經常有大學生情侶光顧。因此，及時調整大學生的消費結構，激勵大

6、學生更多的進行發展性 消費顯得尤為重要。二、大學生不良消費行為的原因分析大學生中出現上述不良消費傾向是多種因素綜合作用的結果，其中既有社會因素、家庭因 素，也有大學生自身特點因素的影響，具體來講，主要有以下幾種原因：廣告傳媒的廣泛宣傳作用。大學生是龐大的消費群體，也是商家爭奪市場的重要陣地。 生產廠家與商家運用心理學和統計學知識，對于大學生消費群體進行研究分類，分析他們的 價值觀、心理特點、愛好和經濟狀況，然后運用現代媒體對大學生進行有針對性的宣傳和營 銷，激起他們的各種消費欲望。每天，由企業、廣告商和商家精心設計的商業廣告鋪天蓋地地 向我們的青年大學生宣傳著各種商品的價值和品質，渲染使用其商

7、品的幸福感和溫馨感，加 上大學生的心理尚不成熟，其消費心理易受外界廣告媒體的刺激與暗示，往往會激發起大學 生的消費欲望，產生各種盲目的前衛消費行為。社會不良消費觀念的影響。法國社會學家布迪厄認為，消費作為一種實踐，是形成區分 的手段，地位和階級群體正是通過消費模式區分開來1。即消費不是為了滿足需要而去消費 物品的使用價值，而是為了通過消費表達與眾不同的意義。許多大學生正是通過對金錢的揮 霍和消費高檔商品來顯示自己與他人的區別，以確立自己的優越地位，而一般收入家庭的大 學生為了不至于過于顯得寒酸，往往盲目跟隨，從而陷入相互攀比的怪圈。根據馬斯洛的需要 層次理論，大學生不僅有生理需要、安全需要、他

8、們還有歸屬和愛的需要、自尊的需要、自 我實現的需要。他們不但希望自己有實力、有成就、能獨立和自由，而且他們渴望得到關心、 重視、高度的評價以及別人的尊重。因為你穿著入時或是有一樣名牌的東西或是娛樂時出手 大方而得到一個羨慕的眼神、得到一句羨慕的驚嘆，這都可以視為一種“得到尊重”。這種不 健康的消費心理往往是造成攀比消費的根源。家庭的教育方法不當。隨著大學生中獨生子女的逐漸增多,許多家長把子女教育問題看 作是家庭生活的頭等大事。但是由于某些家長重養育，輕教育;重智育，輕德育的偏差,并不能 給予孩子健康的教育。不少家長總給孩子最好的物質滿足，一心想讓孩子“贏在起跑點”， 于是在別人家有的，我的孩子

9、也要有的心理下，無節制的滿足子女的需要，這在一定程度上扭 曲了孩子的人格成長，造成了目前大學生不合理的消費成分，也影響到大學生在社會中與人 相處的心態。學校缺乏適當的教育與引導。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以 及課程設置等原因,在大學生思想品德修養課中，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要 思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育沒有充分開展，尤其是教學脫離學生實際，教學的內 容和方法陳舊落后，不能有針對性地結合大學生的實際消費情況進行教育，大學生得不到很 好的教育與引導。三、大學生不良消費行為的應對措施（一）學生自身學生從小要養成勤儉節約的好習慣，多向榜樣學習，杜絕不良消費行為

10、。在消費之前最 好列出消費清單，并且貨比三家之后再做決定，爭取每一分錢都花在刀刃上；另外，要多看 消費觀教育方面的書籍，認真學習相關課程，提升自己的精神文化素質，樹立科學的合理的 消費觀。在實踐生活中，要盡可能多地參加社會實踐：如家教，促銷，校園代理，寒暑假實 習等，這在一定程度上減輕了家里的負擔，還鍛煉了他們的社交能力，增加了社會經驗，為 他們以后在社會上更好的生存增加了砝碼。（二）家庭在日常生活中，家長要以身作則，言傳身教，用科學合理的消費觀念和行為教育孩子。 家長要給孩子做出吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節約、不追求虛榮和物質享受、不搞高消費和 超前消費的榜樣。對于孩子的消費，家長只提供適度的

11、、合理的生活及學習費用，不能無原 則的遷就、溺愛，主張他們追求物質享受的習氣，扭曲他們的消費心理和行為。如規定孩子 每月生活費的定額，讓孩子學會有計劃的花錢，合理安排支出，還可以制定一系列的獎懲措 施，如果他們的消費在計劃范圍內，可以適當增加一些錢；若超支，則可以從下個月的費用 中扣除一定數量的錢，以增強他們的勤儉節約意識。同時家長要注意從小培養他們獨立、吃 苦耐勞和勤儉節約的良好習慣，努力提高子女的“自我造血”功能。（三）學校學校要高度重視學生的消費教育和引導，尤其是消費道德的教育。在校園中，我們要承 認差異的存在，但更應該相互尊重，彼此包容，和睦相處。一是消費教育的內容：主要包括 消費觀教

12、育、消費知識教育和消費能力培養，其中消費能力的培養又包括培養大學生對消費 品的價值判斷，培養他們對自己的消費能力的分析。二是消費方式的教育：學校可以通過開 設選修課，舉辦知識講座等方式對學生進行價值觀教育和理財教育，也可以充分利用校園網、 廣播電臺、校報、系刊等傳播媒介進行直觀形象的教育。三是管理方面：學校應將引導大學 生健康消費作為校園文化建設的重要內容，要站在“培養什么人，怎們培養人”的高度上讓 學生認識自己的特殊身份，以社會賦予的角色要求確立健康的消費心態，不能沉溺于物質消 費，盲目追求物質消費帶來的物質享受；應該把消費更多地投入于有利于身心健康特別是自 身發展的消費；應該增加消費中的精神比例，努力提高自身的精神文化修養。（四）社會和政府大眾傳播媒介要提高自己的公信力，對不良信息進行過濾，確保傳播的信息真實有效。 從表面看，消費是個人行為，但從更深的意義上說消費是社會主義精神文明的體現。因此， 政府和社會應發揮積極的引導作用。第一，政府應該在深化經濟體制改革中進一步完善各項 政策法規，加大引導力度和監管責任。一方面運用行政法規強化消費教育，將消費教育納入 學校教育之中。另一方面，應加大對輿論媒體的監管力度。第二，政府部門應加強消費領域 的精神文明建設。國家教育，文化，新聞等部