1、.*;Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一課時學習目的：1、學習各種衣物名稱，可以會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、可以簡單描繪自己喜歡的衣物的性質，如：顏色。學習重點：與衣物有關的六個詞組。學習難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學準備：1. 各種帶顏色衣物的圖片老師和各種衣物假設干學生2. 衣物及顏色的單詞卡片3. 錄音機和磁帶4. 畫有各種顏色衣物的圖畫學習過程：一、學習內容brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt二、學習方法一W

2、arm-up：1、老師播放從前學習過的有關顏色的歌曲?Color Song?，聽后學生說出聽到的顏色名稱老師出示顏色卡片，學生認讀單詞.2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。二Presentation：Lets learn1、老師呈現圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。老師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.老師繼續指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、老師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。老師指圖問：W

3、hat color is it? Whats this? 學生答復兩個問題，老師引導學生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。或者播放課件，學生配音三Practice：Lets do1、老師播放錄音或錄像，帶著學生做游戲。2、老師發布指令，學生做動作；一學生發布指令，老師和其他學生一起做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進展，看那個小組動作做得正確。獎勵優勝組。4、兩人一組互

4、相快速發布指令并做動作，到前邊進展表演。三、作業：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二課時學習目的：1、復習穩固衣物名稱和有關衣物的動作。2、能根據實際情況提問有關衣服的問題并能做出相應的答復。3、能根據詳細的情景運用所學知識進展對話，培養學生的交際才能。學習重點：句型：Is this your skirt

5、? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.學習難點：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物學生3.對話中人物的頭飾4.錄音機、磁帶、VCD5.畫筆和紙學習過程：一、學習內容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.二、學習方法一Warm-up：1、老師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽老師、同學指令做動作，復習穩固上節課所學習的內容，為后面的學習做好準備。二

6、Presentation：Lets talk：1、學生按指令做完動作，老師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、老師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。老師放錄音，學生模擬，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 老師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進展交換練習。5、認讀

7、后，進展分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進展表演。Lets play：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給老師展示，老師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學生答復。由師生操練過渡到生生操練。三Practice：1、老師帶著學生進展對話表演，準備相應的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優勝。三、作業老師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進展表演。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? Is this your shirt? Yes, it is. Is

8、that your T-shirt? No, it isnt.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第三課時學習目的：1、在前面兩課時的根底上，可以理解并朗讀本課時的閱讀材料。2、通過練習，可以聽懂、會說、認讀、書寫red, blue, yellow, green, white五個單詞和Is this your T-shirt? No, its not.兩個句子。3、復習穩固A部分前兩課時所學語言知識。 學習重點：準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。學習難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。教學準備1. 衣物及顏色的單詞卡片2.錄音機和磁帶，配套錄像3.配套掛圖4.動物頭飾學

9、習過程：一、學習內容1、red, blue, yellow, green, white2、Is this your T-shirt? No, its not.二、學習方法一Warm-up：1、 老師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的穩固操練， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、學生以小組接力賽的形式，復習穩固單詞的認讀和拼寫。二Presentation：Read and write：1、 老師播放?Color Song?，學生聽后說出聽到了那些顏色，老師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。

10、2、 老師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。學生通過閱讀，試答復老師提出的問題，然后聽錄音，用模擬書中的句子的方式檢驗答復老師提出的問題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。3、 學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。4、 為錄像配音。5、 學生分組進展操練，佩戴頭飾進展對話表演。6、 老師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，老師帶著書寫一個，注意講解。三P

11、ractice：1、 Guessing game：老師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統計各組得分，獎勵優勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進展接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優勝組。三、作業學生學唱歌曲：?繽紛的色彩?Colors?。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? red, blue, yellow, green, whiteIs this your T-shirt? No, its not.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第四課時學習目的1、可以聽說認讀本課主要單詞的復數形

12、式：pants socks jeans shoes shorts2、能跟節奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數名詞和are的連用。3、學會運用單詞的復數形式描繪衣物。 學習重點單詞pants socks jeans shoes shorts的復數形式學習難點：在情境中應用單詞的復數形式。教具準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶4、課文配套掛圖學習過程一、學習內容1、聽說認讀本課主要單詞的復數形式：pants socks jeans shoes shorts2、說唱歌謠，理解歌謠當中的復數名詞和are的連用。3、運用單詞的復數形式描繪衣物。 二、學習方法一 熱身復習Wa

13、rm-up/Revision1、復習A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、Talk about your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二 呈現新課 Presentation1、老師出示Lets learn部分的掛圖。問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，老師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數形式，讓孩子說一說。2、老師問：“Where are the skirts/?讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，老師出示新詞的復數形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s讓孩子注意。老師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s的意義。j

14、eans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞那么不同，指導學生理解3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件, 孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞老師注意指導孩子單詞結尾s的讀音各小組表演、各小組展示。6、播放Lets chant錄音或錄像，學生學唱。三興趣操練 Practice1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。2. 孩子小組內互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用

15、學過的句子描繪，讓其他同學找出這樣物品。三、作業讓孩子根據自己的衣服，仿照本課歌謠，創編歌謠。各小組展示。板書：Unit 3 Is this your skirt?pants socks jeans shoes shortsUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第五課時學習目的1、 聽說認讀本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.2、 能在實際的情景中運用以上句型描繪別人或自己的衣物。3、 指導孩子根據天氣等情況挑選適宜的衣物。 學習重點掌握本課時的主要句型：These ar

16、e your pants. And those are my shoes.學習難點引導孩子在情境中理解主句型教具準備1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學課件4、相配套的教學錄音帶5、老師和孩子小時候的衣服學習過程一、學習內容These are your pants. And those are my shoes. They are so small二、學習方法一熱身復習Warm-up/Revision1、Lets chant讓孩子在說的過程中，穩固單復數形式的表達。2、Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。二呈現新課 Presen

17、tation1、 老師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.然后，老師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.老師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所理解。2、 老師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模擬故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.出通過動作引導孩子理解句意。3、 分角色給課件配音，小組練習和表演。4、 lets find out 出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進展描繪。兩個人一小組說一說。三興趣操練 Prac

18、tice1、失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描繪，描繪正確了就可以取回。2、Yes or no老師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。 三、作業1、孩子帶來自己小時候的衣服。2、兩個孩子一組進展介紹，運用學過的句子。3、仿照課文內容，表演故事。4、各小組展示。板書：Unit3 Is this your skirt? These are your pants. And those are my shoes. They are so small.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第六課時學習目的1、聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt2、可以正確書寫句子：What color is it? Its white. 3、理解課文對話的內容。 4、穩固復習本單元學過的句型和詞匯。學習重點聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt學習難點單詞拼讀及書寫指導教具準備1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教學錄音帶4、學生的小英語練習本5、課文主題圖6、大小寫字母卡片學習過程一、學習內容1、聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shir