1、.*;高中數(shù)學生活中的變量關系練習題第二章 函數(shù)21 21生活中的變量關系與函數(shù)的概念15分鐘隨堂訓練一、 選擇題1、以下過程中，變量之間不存在函數(shù)關系的是 A、地球繞太陽公轉的過程中，二者的間隔 與時間的關 系B、在空中作斜拋體運動的鉛球，鉛球距底面的高度與時間的關系C、加油 站圓柱形儲油罐的儲油量與油面寬度的關系D、某十字路口，通過汽車的數(shù)量與時間的關系解析：C 對于油面寬 度的一個值可以有兩種油面高度和它對應，所以它們不是函數(shù)關系。2、判斷以下函數(shù) 與 表示同一個函數(shù)的是 A. ； B. ；C ； 、 D. | | ；解析：D 對于A、 的定義域為 1 , = 1的定義域為實數(shù)集R, 它

2、們定義域不同；對于 B 值域是R， 是 ，它們的值域不同；對于 C 與 的對應關系不同；對于D | |與 的定義域都為實數(shù)集R，值域都為 ，對應關系相 同，所以它們是同一 函數(shù)。3、以下對應不是函數(shù)的是 A、 B、C、 D、x ,解析：B 因為對于一個x的值，可以有兩個y值和它對應二、填空題4、給出以下四個命題 ：1函數(shù)就是兩個數(shù)集之間的對應關系2假設函數(shù)的定義域只含有一個元 素，那么值域也只含有一個元素3因為fX=5x 的函數(shù)值不隨x的變化而變化，所以fX=5x 不是函數(shù)4定義域和對應關系確定以后，函數(shù)的值域也確定了。其中正確的選項是 填寫序號解析：24 對于1必須是非空數(shù)集之間的對應關系，

3、并且對于集合A中的任何一個數(shù)x， 在集合B中都存在唯一確定的數(shù)fx與之對應。對于3對于x 中的每一個值，都有唯一確定的值5與之對應，所以符合函數(shù)的定義。5、函數(shù) 的定義域用區(qū)間表示為 ，函數(shù) 的值域為解析： ，1，2，56、函數(shù) ，那么 ，解析：1，三、 解答題7、求函數(shù) = 的定義域用區(qū)間表示出來.解析：，0 ， ，08、求函數(shù) = +2x 的值域：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而

4、后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1

5、978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。解析：fx= +2x=x+1211，這個函數(shù)的值域為家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給