1、學困生最佳的解決途徑有哪些1.了解他們的思想，摸清他們與班級其他學生的差距，課堂上多設計一些適合他們的問題，多給他們提供一些展示自我的機會；2.每當他們答對一個問題即使是非常簡單的問題，也要及時給予肯定，使他們明確感到自己也有較強的學習能力，逐步增強學習自信心；3.如在教學新課時，課前的復習應以有困生為主，即可幫助有困生溫習、鞏固舊知識，也有助于教學:4、利用多媒體輔助教學激發學生興趣和動機多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生注意力與創設情景方面，具有其它手段不可比擬的優勢。運用多媒體教學，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣:5、設計開放型練習激發學生興趣和動機。在數學

2、課上，引導學生一題多變，一題多解，一題多思，一題多問，讓學生發表不同的見解，互相學習，取長補短，并恰當地總結。這樣，學生的思維靈活了，其學習興趣也就會逐漸高漲。6、結合生活實際激發學生興趣和動機。只有把數學與學生的生活實際聯系起來，讓數學貼近生活，才能以開放的姿態展示數學與自然、數學與人類社會千絲萬縷的聯系，才能使數學問題生活化和生活問題數學化，讓學生真正體會到數學在生活中的作用，從而激發學生學習數學的興趣:7、重視操作和課外活動，激發學生學習興趣和動機。課外布置實踐作業，讓學生動手操作實踐，通過操作具體的材料，形成豐富的情感體驗，并在操作過程中積累經驗，這樣既符合學生的認知規律，又滿足了學生

3、好奇、愛動的心理特點，從而激發學生學習興趣。 尊重家長是處理好老師與學生家長關系尊重家長是處理好老師與學生家長關系的首要條件。要尊重家長的人格，不能說侮辱家長人格的話。不論在任何情況下，應主動給家長打電話。特別是在學生犯錯的時候應注意3點。1.如果有什么事能自己聯系上的就盡量不叫學生自己回家聯系，應主動聯系以表示我們做老師的誠意和態度。2.跟學生家長溝通孩子的錯誤時，不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎樣，聽別人訓斥自己的孩子心里肯定不好受。3.可以利用家長會，在一個單獨的環境里向學生家長說明情況，形成一致意見。另外，現在的家長很多都是高學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常征

4、求并尊重家長的意見，會讓家長覺得我們當生活老師的是比較民主，誠實可信的。有利于以后工作上與家長的溝通。另外，不宜在學生出現問題時才電訪。這樣在家長心目中就形成了一種錯誤的認識小孩犯了錯才來電話。在電訪時宜采取閑聊的方式進行。會在日常交談中取得應有的效果。我的研修計劃為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，特制定個人研修計劃如下 ：一、聆聽觀看積極主動的學習要珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，充分利用業余時間觀看、聆聽專家的講座，并做好筆記。無論專家的講座是何種風格，都要堅持在最快的時間內靜下心來，融入專家的講座，認真理解講座的思想內涵，內化成自身的知識

5、，以彌補自己專業知識的不足。二、全程參與向專家請教對視頻中不明白的問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并通過交流平臺向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家的幫助和解決。積極參與工作坊的各項研討活動，努力向各位學員學習，把自己不懂的問題上傳到交流平臺，請教各位學員，或與各位學員共同探討。三、反思提升尋找突破新途徑堅持整理筆記，結合自己在教育教學中的所感所悟寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所講的課堂教學的切入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。四、課題研究學以

6、致用爭取通過學習，在學習信息技術課程標準的基本理念，掌握信息技術教育的基礎上，了解信息技術教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出今后教育教學的改革設想，研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以要每天堅持檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日清月結，真正讓這次研修成為專業成長中的一次新的里程碑。個人研修計劃一、自我分析和環境分析：通過信息技術能力測評，我才發現自己在信息技術方

7、面還存在很大差距，所知道的還很膚淺。雖課堂上可以使用現代化的信息技術手段開展教學，但質量不高，還停留在表面，理論性不強，還存在照搬照抄網絡現成資源，缺乏創新，導致課堂上學生的興趣不高。由于我對信息技術重視不夠，導致教師們不能完全深入其中。教師專業發展在課堂，但信息化程度不夠，導致學生的行為方式沒有得到根本改變，沒有認識到信息技術在教師自我成長和學生學習能力的提高的過程在具有不可替代的的作用。通過這次培訓提高我個人和全體教師應用信息技術的能力，把信息技術更好的應用于課堂教學中。二、我的發展目標：1.加強學習信息技術在課堂教學中的應用策略，適應課堂需要、適應學生需求，優化課堂結構，從而提高教學能力

8、，激發學生的學習興趣。打造高效課堂，更好地提高教學質量。 2.通過信息技術改變學生學習方式，開闊學生視野，拓寬了學生的思維，把文本和網絡有機結合，課堂不再枯燥，學生不再厭學，學知中充滿樂趣，課堂是學生暢游的海洋。3.信息技術時代，更需要提高教師的專業發展能力，沒有信息技術能力，就不是一個合格的教師，因此，我要珍惜這次培訓的機會，把網絡知識有效地應用到課堂教學，使自己應用網絡和多媒體技術的水平不斷提高。三、行動計劃：我初次參加網絡培訓，還感到生疏，學習中一定會遇到很多困難，會有瞻前顧后、顧此失彼的情況，比如信息技術知識的缺乏、電腦的操作和使用過程中出現的突發情況不能及時應對、學習時間受到沖突不能

9、保證、受到其他因素的干擾。1.每天至少在網上學習兩小時以上，全面完成培訓期間的各項任務，利用并創造多種機會，向名師和同仁們學習,尋求專家理論支持，促使自己課堂教學模式更加成熟和完善。2.通過這次培訓學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極和大家交流。3.通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。4.積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。我的研修計劃我有幸參加了這次培訓，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次

10、培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。二、研修目標1轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。2提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。3能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。三、研修方式及內容1積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是

11、時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。2聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。3反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。4學以致用爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運

12、用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!信息技術能力提升工程個人研修計劃 一、指導思想 通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，不斷提升教育技術應用能力；二、研修目標 1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。2、提高自己對信息技術應用在地理教學中應用的理

13、解能力和操作能力。3、能結合有關信息技術應用能力，針對地理教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。三、學習方式及內容1、積極學習 珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。2、聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。3、反思提升 每天結合自己

14、在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。4、學以致用 爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在地理課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能受到學生的歡迎。俗話說，要給學生一碗水，教師必須是一條小溪流。我們要樹立終身學習的理念，做一名新型的，符合時代要求的

15、教師。1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重復幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。 22、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標

16、，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。 33、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的

17、高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。44、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我

18、成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。 55、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發動的?汽車的構造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，后來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。 66、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。77、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼?它是怎樣發現的?怎樣證明它的結論是對的?它的公式是什么?使用它應注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題，一開始你強