1、第一(dy)講 培訓準備歡迎(hunyng)進入大木廠鎮教師教育技術培訓課堂共十九頁學習目標建立運用各種技術手段進行學員與學員、學員與講師之間交流的意識，了解(lioji)利用各種技術手段進行交流的方式。明確此次培訓過程中所要實現的目標和完成的任務，了解(lioji)培訓的方式和內容及取得的成果。掌握信息技術與課程整合的目標、內涵、實施原則與途徑。了解(lioji)信息技術與學科教學整合的常見誤區。 成果一份信息技術與課程整合的選題計劃表新建的個人作業文件夾歡迎進入(jnr)大木廠鎮教師教育技術培訓課堂學習目標、內容及成果共十九頁師生互動1：互相認識 1. 組成學習小組，組內介紹合作學習：通常

2、由36名學員組成，可以采用“組內異質、組間同質”的策略選一名得力的組長 起一個響亮的名字 編一個相應的代號 填寫：表1-1 小組成員名單表 2+3：回顧收獲，分享收獲提示：與別人交流(jioli)，可以通過聊天工具、博客（blog）等方式與別人交流(jioli)進一步了解相關知識配套光盤“主題1”“閱讀資料” “交流工具介紹” 歡迎進入大木廠鎮教師(jiosh)教育技術培訓課堂活動1：組成學習團隊，了解學習成果(40分鐘) 共十九頁師生活動2：明確中級培訓的目標與成果中級培訓與初級培訓的銜接 培訓目標培訓成果一份網絡環境下信息技術與學科(xuk)整合的教學設計成果（包括教學設計方案和與之相匹配

3、的資源）一份研究性學習的簡案 觀摩配套光盤“主題1”“案例” “培訓成果樣例” 中的案例初步了解教學設計(shj)的概念和主要環節 一節“課內”信息技術與課程整合課設計方案 深入理解教學設計的概念和主要環節 一節“課內”信息技術環境下的信息技術與課程整合方案和一份研究性學習簡案對圖片簡單的處理 利用PowerPoint開發工具制作與教學設計方案相匹配的教學演示型課件 較少涉及教學實施方面的內容 教學評價方面，初級培訓是“了解”教學設計及其成果的常用評價方法 活動1：組成學習團隊，了解學習成果(40分鐘) 熟練運用多種搜集資源的方法收集所需的教學資源素材運用各種音頻、視頻、圖片加工工具對搜集的各

4、類資源素材進行比較復雜的加工與處理 利用 Frontpage 工具開發出與教學設計方案相匹配的網頁課件 掌握常用教學過程組織形式，而且要掌握信息技術與學科整合過程中的具體實施策略 學員能夠“掌握”形成性評價和總結性評價的常用方法，并能夠利用Excel工具對數據進行較為復雜的操作 共十九頁師生活動2：明確中級培訓的目標與成果培訓成果各主題培訓成果一覽表所有主題的學習過程記錄表均在配套光盤中提供了電子表格，請 打開配套光盤或登錄網絡培訓平臺中的“資料館”，進入相關主題， 在“活動模板”“學習過程記錄(jl)”欄目里進行下載。培訓方式任務驅動式培訓模式，努力貫徹“任務驅動、強調活動、強調參與” 的指

5、導思想 評價方法 培訓過程中的評價（包括參與度、任務完成情況）、作品評價以及 后續評價（資格認證考試等）相結合的方式 溫馨提示：務必填寫相應主題的評價量表 活動(hu dng)1：組成學習團隊，了解學習成果(40分鐘) 共十九頁活動(hu dng)2：做好學習的準備(20分鐘) 自主活動1：檢查軟、硬件設備，建立作業文件夾 1、檢查P10軟、硬件設備 2、依照11頁“圖1-3 作業文件夾”建立作業文件夾自主活動2：再次體驗網絡平臺 注冊用戶:注意班級選擇“遼寧中級”主要(zhyo)體驗：個人工具、班級共享區、我的學習記錄等各個欄目 如實填寫培訓平臺中“個人工具”“個人信息”中的相關信息 個人信

6、息要填寫正確的身份證號、名字共十九頁活動(hu dng)3：理解信息技術與課程整合(60分鐘) 自主活動：回顧教學設計(shj)主要環節 選擇配套光盤（或網絡培訓平臺“資料館”）“主題1” “案例”“優秀教學設計方案” 依據選擇填寫P12“表1-6閱讀優秀教學設計方案的收獲”共十九頁師生互動1：信息技術與課程整合探討 1、案例觀摩，閱讀材料小組討論配套光盤 “主題1” “案例”，觀摩“培訓成果樣例”中的優秀 案例配套光盤 “主題1”“閱讀資料”“信息技術與課程整合” 思考三個問題：什么是信息技術與課程整合？為什么要進行信息技術與課程整合？如何進行整合？將討論的結果提交到：網絡培訓平臺(pngt

7、i)小組討論區的“主題1 對信息技術與課程整合的理解” 主題下。活動3：理解(lji)信息技術與課程整合(60分鐘) 共十九頁師生互動1：信息技術與課程整合探討(tnto) 教師講解：信息技術與課程整合存在主要問題信息技術與課程整合的目標信息技術與課程整合的內涵信息技術與課程整合的途徑與方法 活動3：理解(lji)信息技術與課程整合(60分鐘) 有少數教師把信息技術與課程整合看作是一種時尚，不清楚實施信息技術與課程整合是為了什么目的，只是因為大事所趨，大家都在應用信息技術或是上級號召應用信息技術而不得不應用。 還有少數教師把信息技術與課程整合僅僅看做現代化教學的的一種工具、手段或是更有效地學習

8、信息技術的一種方式。要利用信息技術來營造一種信息化教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革 大批創新人才的培養是總目標通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種信息化教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革由教師為中心的教學結構轉變為“主導主體相結合”的教學結構。 要運用先進的教育理論（特別是建構主義理論

9、）為指導 ； 要緊緊圍繞“新型教學結構”的創建來進行整合； 要注意運用“學教并重”的教學設計理論、方法進行課程整合的教學設計； 要重視各學科的教學資源建設和信息化學習工具的搜集與開發，這是實現課 程整合的必要前提； 要注意結合各門學科的特點建構易于實現學科課程整合的新型教學模式共十九頁師生活動2：討論信息技術與課程整合常見誤區1、案例分析+小組討論閱讀分析P15頁的案例“平行四邊形面積的計算(小學數學) ”小組討論P16頁的三個問題，將小組內討論的結果，提交到培訓 平臺小組討論區下的“主題1信息技術和課程整合的誤區” 下 2、教師(jiosh)講解活動3：理解(lji)信息技術與課程整合(60

10、分鐘) 共十九頁案例分析(fnx)+小組討論 案例“平行四邊形面積的計算(小/數學) ” 師生(sh shn)活動2：討論信息技術與課程整合常見誤區共十九頁師生活動2：討論信息技術與課程整合常見誤區1、案例分析+小組討論閱讀分析P15頁的案例“平行四邊形面積的計算(小學數學) ”小組討論P16頁的三個問題，將小組內討論的結果，提交到培訓 平臺(pngti)小組討論區下的“主題1信息技術和課程整合的誤區” 下 2、教師講解活動3：理解信息技術與課程(kchng)整合(60分鐘) 共十九頁技術排斥觀唯技術主義，過度依賴 技術支持 重精品型課件，輕實用 型軟件關注課件，過多的展示 多媒體，忽視(hs

11、h)教學過程 在教學方法上重視(zhngsh)演示 現象、傳授知識，忽視 揭示過程、培養能力錯誤的理解學生的主體 地位忽視教師的主導作用 對網絡資源過份信賴， 忽視其他教學資源為使用網絡而使用網絡 忽視教學目標和 效果過分重視助教的資源建 設忽視助學的資源建設 重視物質資源，忽視人 力資源 對校園網建設重形式， 輕效果建設資源的比例嚴重失 調忽視教師培訓 以信息技術課程為核心 如果了解信息技術與課程整合誤區分析的相關內容，可以閱讀 配套光盤 “主題1” “閱讀資料”中信息技術與課程整合誤區 分析下的材料 活動3：理解信息技術與課程整合(60分鐘) 共十九頁活動4：初步策劃信息技術與課程(kch

12、ng)整合的選題(20分鐘)小組活動1：回顧信息技術與課程整合課選題的依據將小組討論的結果填到表1-8中自主(zzh)活動：初步策劃你的選題1案例觀摩+填寫選題計劃表配套光盤“主題1”“案例”“培訓成果樣例”中的案例 打開配套光盤（或網絡培訓平臺“資料館”）“主題1”“活動模板” “選題計劃模板”下，請你下載“選題計劃表.doc”到你得作業文件夾的 “教學設計成果” “教學設計方案”的根目錄下，將文件名改為“一節課 選題計劃.doc”，請根據計劃模板的要求填寫各項內容。 表1-9 一節課教學設計和單元教學設計的異同一節課的教學設計單元教學設計教學內容節/知識點單元/章課時安排一個課時多個課時教

13、學形式一種多種共十九頁小組活動2：分享(fn xin)和修改選題計劃 1、分享選題計劃 2、修改并上傳選題計劃 將您的選題計劃以“選題計劃”為名上傳到“作業區”中 活動4：初步策劃信息技術與課程整合(zhn h)的選題(20分鐘)共十九頁活動(hu dng)5：自我反思 (10分鐘) 自主活動：學習反思 請進入配套光盤“主題1”“活動模板” “反思日志”，下載“主題_反思日志.doc” 保存到學習記錄文件夾中。請根據(gnj)模板所提供的反思項目進行學習反思根據前面的“您的學習成果”，檢查本主題的學習成果是否已經全部完成。共十九頁思考(sko)與練習一、簡答題1您是如何理解信息技術與課程整合的

14、內涵、目標、途徑與方法的？ 2您是怎么理解信息技術與課程整合的誤區的？您在教學實踐中是不是 也存在這樣的誤區？通過今天的學習對您有哪些啟示？3應當根據什么來確定一節信息技術與課程整合課的選題？二、課外延伸1回憶和反思本主題的學習過程。如果對哪一部分的培訓內容仍有疑問， 您可以記錄下來在后續培訓中咨詢(zxn)教師，或者在網絡條件許可的情況下 利用網絡培訓平臺的答疑區解惑。2查閱有關信息技術與學科教學整合的資料，進一步理解信息技術與課程 整合的內涵、目標與實施途徑。3預習主題2教學前期分析的內容。共十九頁謝謝(xi xie)！共十九頁內容摘要第一講 培訓準備。熟練運用多種搜集資源的方法收集所需的教學資源素材。2、依照11頁“圖1-3 作業文件夾”建立作業文件夾。將討論的結果提交到：網絡培訓平臺小組討論