1、10 o ou iu【教學(xué)目標(biāo)】 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母和 o、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xioni”。借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌歡迎 臺灣小朋友。認(rèn)識“小、橋、臺”3 個生字。【教學(xué)重點】 復(fù)韻母 o、ou、iu 的正確認(rèn)讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。【教學(xué)難點】復(fù)韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和 o、ou、iu 組成的音節(jié)。

2、【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.引入：單韻母寶寶真是神奇的魔術(shù)師。今天我們再來看看神奇的單韻母寶寶還能變出什么復(fù)韻母。看，神奇的魔術(shù)表演開始了！2.今天，就讓我們一起來認(rèn)識新朋友“o、ou、iu”吧。（板書：10 o、ou、iu）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用兒童喜歡的語言，給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ao ou iu三個復(fù)韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個復(fù)韻母ao ou iu。3.交流觀察的結(jié)果，

3、代表展示。生1：“奧運五環(huán)”的“奧”和“海豹”的“豹”提示“ao”的音。生2：“海鷗”的“鷗”提示“ou”的音。生3：海豹在游泳，“游”提示“iu”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)ao的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)的音，要長而響,舌頭再逐漸抬高，發(fā)出近似u的音。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“襖”讀準(zhǔn)ao的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“穿棉襖o o o。”2.讀一讀。結(jié)合語境，鞏固“ao”的四聲聲調(diào)讀音。o嗷嗷叫，o熬夜，o棉襖，o奧運會。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.學(xué)發(fā)音。

4、教師示范發(fā)ou的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)o的音，要長而響,接著嘴唇逐漸發(fā)出u的音。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“鷗”讀準(zhǔn)ou的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“海鷗海鷗 ou ou ou。”2.連一連。練 結(jié)合語境，鞏固練習(xí)“ou ”四聲聲調(diào)讀音。u u u u高樓 美丑 海鷗 漏雨（三）學(xué)習(xí)單韻母“iu”。1.教師示范發(fā)iu的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)i 音,然后逐漸過渡到u ,u 要比單韻母u 的口型開一些，舌位低一些。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生

5、記憶發(fā)音方法，“一棵柳樹iu iu iu。”2.讀一讀。練 結(jié)合語境，練習(xí)鞏固“iu”四聲聲調(diào)讀音。i 優(yōu)秀：他成績優(yōu)秀。i 油餅：我喜歡吃媽媽做的油餅。i 游泳：我在少年宮學(xué)游泳。i 右邊：琳琳站在我右邊。（四）巧辨ui與iu出示兒歌，幫助辨析：四、學(xué)習(xí)ao ou iu與聲母的拼讀1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao ou iu，雖然它們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀指名說。（課件出示）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀。現(xiàn)在就讓我們看一看誰能最快的速度將聲母與它們拼在一起幫它們結(jié)成好朋友？（課件出示拼讀音節(jié)）z zao r

6、- ao rao y yao sh shao（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： （4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。2.練習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀。t tiao n - i- ao niao j jiao3.當(dāng)k、r、t、l、z、ch、sh、d遇到了ou;j、q、x、d、l、n 遇到了iu，又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。g he PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEX

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9、EXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX k kou z zour - ou rou ch - ou chout tou sh shou l lou d doug he PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX

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11、XPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX j jiu d diuq - iu qiu l - iu liux xiu n niu 3.拓展練習(xí)。同學(xué)們讀得真好，如果給他們戴上四聲的帽子，你們

12、還認(rèn)識他們嗎？（課件展示）指名讀，打亂順序讀，齊讀.（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： （4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？【設(shè)計意圖：拼讀音節(jié)要注意方法，要快讀，尋找語感，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣。】（1-2）（3）（4-10）（11-16）第二課時【課時目標(biāo)】1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xio、ni”。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌歡迎 臺灣小朋友。3.認(rèn)識“小、橋、臺”3 個生字。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課

13、件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：上節(jié)課我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母朋友“ao ou iu”，這節(jié)課我們來書寫一下，并認(rèn)識幾個生字朋友。【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用兒童喜歡的語言，給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】二、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“o ou iu”的書寫（1）說出o、ou、iu 3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。過渡：“o ou iu”這三個字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里來做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（出示o ou iu的書寫。）（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出o ou iu占格位置。（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫

14、的緊湊）（4）師范寫，生書空三次。2.范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié) 再標(biāo)調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。3.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。】三、學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？xio qioli shuchu lito hu小橋流水 垂柳桃花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)

15、生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3.把“橋”單獨拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺灣小朋友，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：出示兒歌歡迎臺灣小朋友一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學(xué)生

16、自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌歡迎臺灣小朋友。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))四、鞏固朗讀。播放ao ou iu兒歌朗讀視頻。五、課后作業(yè)請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-5）（6）板書設(shè)計10 ao ou iuo o o o z-aozao yao rao shaou u u u k-oukou routou loui i i i j-iujiu qiu xiu jiaoqi

17、ao課后反思成功之處：1多種方法激趣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。“根據(jù)新課標(biāo)的建議和低年級學(xué)生的心理特點，我注重對漢語拼音教學(xué)趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。如：巧用兒歌法：用學(xué)生喜歡的兒歌導(dǎo)入新課，教學(xué)過程中穿插標(biāo)調(diào)兒歌，書寫字母時運用口訣兒歌。這就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，有一種學(xué)習(xí)的自豪感。（2）變換花樣拼讀法：男女生賽讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、同位檢查讀，讓學(xué)生在一遍遍的拼讀中不自覺掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。2. 自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我有意滲透學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)模式，互助學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 把“學(xué)練用”的教學(xué)理念貫穿其中，采用“教扶放”的教學(xué)方法，即老師先示范教，學(xué)生習(xí)得方法練再回到學(xué)習(xí)中用的教學(xué)步驟