1、3/32019年高考化學答題技巧 加強化學啟蒙教育重視能力培養【】2019年高考化學答題技巧 加強化學啟蒙教育重視能力培養是查字典化學網為您整理的高考最新動態 ,請您詳細閱讀!加強化學啟蒙教育重視能力培養化學與國民經濟和社會生產各個部門具有廣泛而密切的聯系 ,加強中學生的化學啟蒙教育和根底教育是提高國民素質 ,培養優秀科技人才奠基工程的一頂重要內容 ,必須高度重視。初中化學教學 ,是化學啟蒙教育 ,除培養學生有濃厚的興趣和傳授人門的化學根底知識外 ,更重要的是要培養學生學習化學的方法和掌握化學知識的各種能力。一、培養學生的自學能力和閱讀能力。初中學生已念了七、八年書 ,閱讀似乎不成問題 ,其實

2、不然。初三學生只可以說能讀書 ,還遠遠達不到會讀書。因為化學學科一是有它獨特的閱讀重點和方法 ,二是還有閱讀的速度和效果等問題。這些都需要老師悉心指導。如初三化學第一課緒言 ,共有3500多字 ,假設讓學生自己泛泛地讀 ,不會抓重點 ,花時間多且收效甚微。因為教材中一般包括有常識性的、根底知識和根本技能三方面的內容 ,但多半是常識性的 ,約占75%或更多些 ,假假設把這些知識比喻為綠葉 ,那么學生理解好這些綠葉后 ,無疑對于掌握雙基(根底知識、根本技能)這朵紅花是有利的。但綠葉畢竟是起襯托作用的 ,可以粗讀、略讀、領會意思就行。對于根底知識那么要求細讀、精讀、反復推敲、思索而到達理解和掌握。化

3、學的重點是研究物質的組成、結構、性質和變化等。如初三課本緒言中屬根底知識的內容是兩種變化(物理變化、化學變化)和兩種性質(物理性質、化學性質) ,共有110個字 ,約占3% ,這堂課教師可以從演示實驗開始 ,讓學生觀察實驗 ,共同得出兩種變化的不同 ,推廣到兩種性質 ,然后引導學生閱讀課文 ,重點的地方讓學生畫線標記下來理解和記憶。這樣做 ,學生可集中精力觀察實驗和思考理解 ,這比教師按照課本板書 ,然后要求學生記下來效果會更好些。二、培養觀察與實驗能力。化學知識來源于實驗 ,培養學生觀察與實驗能力是學生學好化學的很重要的方面。實驗是使知識生動活潑的再現 ,常給人們以深刻的印象和無窮的回憶 ,

4、也最能調動學生學習化學的興趣和積極性。青少年們好奇心強 ,對觀看實驗很感興趣,假設教師預先不引導學生應注意什么 ,讓學生憑個人愛好自由選擇地觀察某一現象 ,結果得出結論五花八門 ,有的抓不住要害 ,達不到目的。所以老師一定要先強調應如何觀察 ,觀察哪幾點。如先觀察鎂條的形狀、顏色等性質 ,點燃時要注意看發出耀眼的強光(不要正視 ,防止傷眼) ,放熱等 ,把點燃后生成物的狀態、顏色和反響前的鎂帶比擬 ,讓學生自己得出產生了新物質 ,(氧化鎂)等等。這些細節都要交待清楚 ,才能集中學生的注意力 ,到達演示實驗的效果。同時 ,也使學生掌握化學實驗的觀察方法及實驗操作方法 ,如點燃、用坩堝鉗夾住鎂條在

5、火焰的外焰加熱等等。對不同的實驗 ,在不同的學習階段要有不同的要求。隨著學習的深入 ,觀察工程也逐漸增加 ,要求也逐步提高 ,只有不斷地使用感官 ,才能促進青少年感官的開展和見微知著的思維能力。除培養觀察能力外 ,更重要的是訓練學生的實驗技能 ,要充分創造條件 ,盡量減少實驗小組人數(能到達1-2人一套儀器最好)讓學生獨立自己動手去做實驗。這是提高中學化學課堂教學質量和培養學生觀察和實驗技能的好形式。只有增加學生的動 會 ,才能到達熟練的掌握。對根本操作要高度重視 ,嚴格訓練 ,發現缺陷及時糾正 ,務必使操作標準化。一旦讓學生掌握了 ,這是受益終身的技巧。三、培養學生的邏輯思維能力。邏輯思維 ,對一個中學生來說要從培養形式邏輯開始 ,這是從學生的學習效果考慮的 ,因為只有學習靜態知識 ,才能進一步把知識變成動態 ,加以辯證的理解。先講靜的知識 ,再學動的知識才能被學生接受。應該啟發引導學生 ,使之認識到 ,假設運用辯證的方法 ,抓住主要矛盾 ,抓知識的規律性 ,會收到事半功倍的效果。如對氧化-復原反響 ,首先要分清楚氧化劑是得電子的物質 ,一般是