1、用目光傾聽 （一）教材分析 用目光傾聽是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關愛，媽媽的平凡的一句話教導孩子，對孩子的成長起到重要的作用，表現出母愛的偉大。作者用樸實的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經驗、真實的感受、體驗，娓娓道來。語言樸實、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實感，使人感到特別親切，樂于接受。 （二）教學目標1、知識教學點 理解詩句的意思。2、能力訓練點（1）、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。（2）、訓練學生自我感悟詩句意思的能力。3、德育滲透點 培養學生與人真誠交流的習慣。4、美育滲透點 通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言

2、之有趣，提高學生鑒賞能力。（三）重點：體會作者怎樣緊扣題目，節節深入表達主題；理解“用目光傾聽”的含義。（四）難點：掌握作者寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。 教學設想 語文課程標準要求教師在教學時讓學生在主動積極的思維的情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學生獨特的感受、體驗和理解。根據課標精神，我的整個教學設計立足點在于：教學中，一方面要靈活地利用教材，創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟，啟迪聯想讓學生自己對課文內容的領悟取代教師的講解分析，用學生自己的獨立思考取代統一答案，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解知

3、道。 整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。在“情趣”中觸動學生的心弦，開啟學生的心扉，讓他們欣然走進詩的意境；從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語言化為盎然的詩句洋溢在課堂教學之中。在濃濃的人文情懷中，在音樂、畫面、詩歌這融為一體的氛圍中，在學生們積極參與的合作、交流中，使學生的語文素養隨著心靈和情感的熏陶而提升。（二）教法： 創設情境法、引導法、點撥法。（三）學法： 聯系實際，自讀自悟。 只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間用目光傾聽金 波按要求自由朗讀全詩：1、注意讀準字音，把詩句讀流利；2、說說這首詩主要寫了些什么；3、查找資料，了解作者。美讀，在讀中受到情感的熏陶。 在教

4、學指導思想下，我把朗讀作為這堂課的重點，“新課標”還特別強調“讀”的重要性，提倡讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中發生感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。 教法：小組合作形式、邊讀邊找出自己最喜歡的小節自讀自悟該小節。1）、以境促讀，境中動情。2）、以說促讀，說中激情。3）、以演促讀，入情入境。 溫馨小提示：伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、 照耀 都說眼睛是 的 窗子，我的“窗子”永遠 。 真誠的目光勝似 ，目光傳送的是 。 心靈明亮燦爛千言萬語溫暖的春天現場PK大賽用目光傾聽 聽別人說話，你要望著對方交流真誠與人交往要真誠金 波 有一個很熱很熱的夜晚， 我從夢中醒來， 媽媽

5、正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊！媽媽的愛是清涼的風。 有一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了， 媽媽抱我去醫院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶， 對媽媽又說了謊， 媽媽的批評叫我臉紅， 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛是責備的目光。 小小詩人顯身手謝謝青少年勵志名言畢業班勵志格言1、為了最好的結果，讓我們把瘋狂進行到底。2、當今之世，舍我其誰！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；4、苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞

6、吳。5、把命運掌握在自己手中。6、機遇永遠是準備好的人得到的。7、無情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創錦繡前程。關于勤奮學習的名言1、人生在勤，不索何獲。張衡2、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。卡萊爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚5、好學而不勤問非真好學者。6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。7、我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好。8、世上無難事，只要肯攀登。毛澤東9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發明是不可想象的。堅持不懈的名言1、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。佚名3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。普里尼4、堅持者能在命運風暴中奮斗。5、鍥而不舍，金石可鏤。6、有志者事竟成。7、耐心之樹，結黃金之果。8、百敗而其志不折。 9、失敗是塊磨刀石。10、忍耐和堅持是痛苦的，但它