1、與朱元思書吳均 作者作品簡介 ： 吳均（469-520），一作吳筠，南朝文學家，史學家，字叔 庠，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。 本文選自 ，是作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是 境內 的夏景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。藝文類聚浙江富春江 吳均體 六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚其長避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，形式精美而又內容充實，時人效之，號為“吳均體”。讀準下列加橫線的字：縹碧 急湍 軒邈 泠泠 嚶嚶 成韻 鳶飛戾天p

2、iotunxunmiolngyngynyunllnkuk經綸 窺 柯 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 指煙霧。同樣的顏色。表約數，相當于“光景”，“左右”。獨一無二，絕，到極點。乘著船隨著江流飄浮蕩漾 譯文： 沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小 船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而向東時而向西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急湍，湍急的江流。 急流比箭還快 洶涌的波浪 奔馳的馬比 譯文： 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底

3、，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。小結：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。miolngyng使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的形勢，爭著向上軒，高；邈，遠作動詞，高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。形容水聲的清越相向和鳴盡通“囀”斷 譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自

4、己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。lyun到天上,戾，至平息熱衷于功名利祿的心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，作狀語好像，如同互相掩映同“現”，顯現，顯露 譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍

5、顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。小結：此為文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發了人在此山中的感受。在這里，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。1、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？圍繞哪兩個字做文章？ “奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。 2.寫江上放舟自由情態的語句是什么?它寫得好在哪里?從流飄蕩，任意東西。 寫出了江流宛轉,隨山形而變,江上小舟,順流而下,隨流飄蕩的情形,更表現了作者陶醉于美好大自然的閑

6、適隨意心情。 3. 與小石潭記一文中“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依”有異曲同工之妙,都寫出了水的清澈見底,透明可愛,魚兒自由游弋,似與人們相樂的情趣的語句是什么?游魚細石，直視無礙。4.讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2、聽覺息心忘反蔑視功名勸友歸隱泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山 皆生寒樹負勢競上 互相軒邈爭高直指 千百成峰第1段：概括從富陽至 桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。總分 5.文章的3個自然段分別寫什么？3段是什么關系？ 6、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的

7、體驗，說說這樣寫好在哪里？ 以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 7.“鳶飛戾天者”和 “經綸世務者”分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場的人。 8 “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返”這句話是什么意思？在文中有什么作用？ 看到這些雄偉的山峰，那些極力追求名利的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就會流連忘返。 說明優美的景物對人的思想情感會產生積極的影響。 9.作者在文段中所流露的是一種怎樣的情感？ 表現了作者熱愛大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。 10、文章是

8、如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？（）異：從水色、水深、水清，流急、浪大、勢猛突出“異水”。（）奇：從形、聲、色角度突出山勢之奇，空山天籟之奇，林中有日無光之奇。 11、“負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰”一句中哪幾個字用得好？好在哪里？“負” “競” “軒” “邈” “爭” “指” 這幾個字用得好；把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活了，似乎仍在生成變化之中。12、比較A、B句，說說異同處A 急湍甚箭，猛浪若奔B 有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百 里，雖乘奔御風不以疾也相同之處：都寫水流速極快；不同之處：A句直接描繪急湍、猛浪的形象，B句是間接描寫，流速之快是經過計算流程和與他物作比較

9、后才感知的。A 猿則百叫無絕B 常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。相同之處：都是寫猿的叫聲；不同之處：是概括式的寫法；是具體描寫，不僅寫了音速、音色，連回聲也寫了出來。課文結構框架總寫：奇山異水，天下獨絕分寫異水奇山清急千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔看聽高山寒樹軒邈成峰泉水泠泠好鳥相鳴蟬鳴不窮猿叫無絕經綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心；動靜相生討論交流找出本文與三峽的異同點。1.相同點： 都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。 寫水都提到了水大浪急。 都側重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼在形式上：三是散文

10、，與是駢文。2.不同點： 寫作的目的不同：三峽主要是為了客觀的介紹地理知識，而與朱元思書則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內心感觸。 在描寫上：三在寫景色方面突出了四時的變化，寫山時，還突出了山的連綿不斷。 詞語活用猛浪若奔 互相軒邈 負勢競上 橫柯上蔽 飛奔的馬在上面比高遠 向上（伸展）課堂練習 一字多義絕天下獨絕猿則百叫無絕到極點的，不能超越的停止、止歇直直視無礙爭高直指一直筆直地以為妙絕哀轉久絕、群響畢絕 俱凈共色從流一百許里縹碧急湍甚箭寒樹負勢競上爭高直指凈盡、無余相同、一樣順、沿表約數，左右青綠色急流的水勝過憑借、仗勢爭逐耐寒常綠的樹 向、向上 沖擊 激石泠泠作響好鳥相鳴千轉不窮

11、戾天者經綸忘反橫柯形容水聲的清越發出百鳥、美麗的鳥虛數，言其多完結、盡到處理國家大事歸、還樹枝 青少年勵志名言畢業班勵志格言1、為了最好的結果，讓我們把瘋狂進行到底。2、當今之世，舍我其誰！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；4、苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。5、把命運掌握在自己手中。6、機遇永遠是準備好的人得到的。7、無情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創錦繡前程。關于勤奮學習的名言1、人生在勤，不索何獲。張衡2、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。卡萊爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚5、好學而不勤問非真好學者。6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。7、我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好。8、世上無難事，只要肯攀登。毛澤東9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發明是不可想象的。堅持不懈的名言1、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。佚名3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。普里尼4、堅