1、 文獻信息檢索與利用圖書館 目錄本課程開設的目的本課程的教學目標課程的主要內容基本學習要求目 錄本課程開設的目的本課程的教學目標課程的主要內容基本學習要求面臨的問題?新產品開發產品標準WTO條款市場準入專利問題發展規劃知識經濟時代信息素養1、信息素養的內容 信息素養的本質： 全球信息化需要人們具備的一種基本能力。簡單的定義來自1989年美國圖書館學會ALA： 能夠判斷什么時候需要信息 懂得如何去獲取信息 懂得如何去評價和有效利用所需的信息 巨人的肩膀上信息素養2、信息素養的發展 一個從產業界到高等教育界，到圖書館界，以至國家政府介入和共同參與的過程 。1974年由美國產業協會主席波爾(Paul

2、 Zurkowski)首先提出；上世紀七十年代末，美國教育界提出要求強化大學生的信息素養能力；1989年美國圖書館學會信息素養教育委員會出版了信息素養問題的報告，提出了信息素養的重要性，說明了信息時代學校的任務和建議；1990年美國成立國家信息素養論壇，并制定了信息教育評估大綱；1994年至1995年美國對3000多所大學的信息素養教育進行了調查，美國高等教育學會成立了信息素養行動委員會；1998年美國圖書館學會發表了“信息素養教育進展報告”；2000年ACRL制定并公布了推薦和試用的“高等教育信息素養能力標準。信息素養2、信息素養的培養（1）文獻檢索課的地位文獻檢索課不可多得的中國高校開展信

3、息素養教育的一個重要基地文獻檢索課是我們研究和試驗信息素養教育的一個重要平臺把信息素養的目標定位在一個較高層次上，使學生受益終身（2）信息素養：一種綜合能力面向實際工作的綜合能力 信息素養涉及各方面的知識信息素養的重點是：內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，需有更寬的能力一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成有專家認為：信息素養的概念是從文獻信息檢索開始的信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具信息素養（3）信息素養是可以分層次的 系列的專門教育：從幼兒園到大學，有不同對象、不同模式和不同層次。分為不同的等級

4、和要求，如：基礎教育，包括基礎的圖書館應用知識(Basic Library Skills)和基礎信息技術應用能力(Basic IT Skills)，普通教育（Generic Information Literacy），專業教育(Discipline-Specific Information Literacy)綜合信息素養。日本知識產權戰略大綱 情報研究 從大學開始知識產權的深度教育課程主要內容主要課程架構圖書文獻基礎維普 超星 萬方CASHL外文期刊文獻PQDDProQuest Digital Dissertations經濟管理文獻導航課程由四部分組成文獻檢索基礎常用中文電子文獻庫維普科技中文

5、科技數據庫期刊超星圖書館 萬方數據庫外文數據庫中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）外文期刊文獻PQDDProQuest Digital Dissertations 經濟及管理文獻導航本課程的教學目標 培養和強化學生的信息意識，了解信息檢索與利用的基礎知識和檢索原理。掌握信息組織和加工的基本方法，結合所學專業的實踐學會和掌握我國和世界上幾種主要傳統檢索工具和機檢數據庫的使用方法和檢索技巧，掌握有效索取原始文獻各種途徑，初步掌握文獻信息分析的方法。為日后提高工作效率、水平和質量打下基礎。目 錄研制的是一個什么樣的標準課程的特點和考核方式課程的主要內容主要參考書課程的特點和考核方式本課程堅持的原則：注重檢索實踐，開闊學生視野強調綜合能力的培養，提高社會競爭力堅持課程內容的互動性和開放性成績由平時考核與結束考試成績構成結束考試成績占60%制訂課程原則課程的考核主要參考書參考書：1. 信息檢索與利用 和正榮等編著 重慶大學出版社 2000.82. 信息檢索 張惠惠主編 機械工業出版