1、建筑裝飾(zhungsh)工程技術專業學習領域(ln y)課程開發工作簡介河北工院建工系 楊曉光2008.7共二十八頁學院與專業概況1課程開發工作思路2實踐專家研討會（第2階段）4學習情境設計（第4階段）6前期準備與企業調研（第1階段）3學習領域課程設計（第3階段） 5課程開發工作體會與思考7匯報提綱共二十八頁1 學院與專業概況1.學院概況 河北工業職業技術學院是河北省示范性高職院校、高職高專院校人才培養工作水平評估優秀學校、河北省鋼鐵冶金(yjn)職教集團牽頭單位。學院位于省會石家莊市，占地959.1畝，現有在校生9268人，教職工635名。其中專任教師392人，教授38人。設置招生專業46

2、個，設有金屬材料工程系、機電工程系、建筑工程系等十個系部。 學院教學改革成果豐碩。建有國家級試點專業1個、省級試點專業7個，已建成省級示范專業6個。建成國家級精品課程2門，省級精品課程10門。與企業合作，編制了525門課程標準，編寫校本教材138部，公開出版教材249部，入選國家“十一五”規劃教材13部。 學院堅持“立足冶金，服務河北，面向全國”的辦學定位，積極探索校企合作辦學機制，形成了“產學互動、實境育人”的人才培養模式。共二十八頁1 學院與專業概況2.專業概況 建筑工程系近年來專業建設突飛猛進，招生就業連年看好。目前設有建工、建裝、室內設計、造價、監理、鋼結構共6個專業，在校生1400人

3、。建筑裝飾工程技術專業是院級教學改革試點專業，多年來致力于專業建設和課程改革，創建了以“工程項目法”為核心的專業綜合實訓，形成了較鮮明的辦學特色 教學從課堂走進了建筑市場、學習由知識傳授延續到動手實踐、模擬實訓變成真實的工作任務，最終以“河北工院魯班獎” 形式總結實訓成果。 目前，校內設有建筑材料展示室、建筑模型制作室、建筑裝飾裝修技能操作室、鐵藝加工制作室、圖文處理制作室、藝術表現技能訓練室、裝飾設計手繪訓練室等10余個校內實訓基地。同時，成立了專業指導委員會，聘請有關行業企業實踐專家為本專業教學改革和建設出謀劃策。通過卓有成效的教學改革，強化(qinghu)了學生的實際操作技能和崗位適應能

4、力，建裝專業學生不僅就業率高，而且還形成了“自主創業”的就業亮點。共二十八頁1 學生(xu sheng)實訓花絮共二十八頁1 畢業生就業(ji y)情況學生已就業的單位有：中國海山裝飾集團(jtun)、北京城建總公司、北京新視覺裝飾公司、北京居然麗家日豐偉業裝飾公司、北京業之峰裝飾工程公司、北京新天地裝飾公司、河北建工集團、石家莊建設集團、雅虹展覽裝飾工程有限公司、斯特龍裝飾公司、江蘇起點裝飾公司、石家莊博虹裝飾集團、石家莊蘇雅達裝飾公司、上海榮欣裝飾公司等上百家京、津、冀等地區裝飾公司。學生自主創業的公司有：石家莊茂華裝飾有限公司、石家莊百度空間裝飾有限公司、石家莊金鼎空間裝飾有限公司、石家

5、莊宏藝達裝飾有限公司、石家莊盛唐裝飾公司、石家莊大唐裝飾公司、石家莊玖居裝飾設計工作室、石家莊維摩精舍裝飾設計工作室等。共二十八頁2課程開發工作思路 學習領域課程開發理論基礎：德國“雙元制”、BAG成果課程模式：理論與實踐教學一體化教學方法：工學結合教學目的：通過工作與學習的結合，工作過程的歷經，達到工作經驗的養成和工作能力的提高開發方式：校企結合開發過程：企業 學校 企業 學校開發成果：學習領域框架教學計劃及學習情境教學設計方案共二十八頁課程開發(kif)的工作程序工作任務行動領域崗位分析學習領域學習情境教學設計工作過程分析職業分析 教學實施描述職業特征分析職業現狀、發展趨勢形成(xngch

6、ng)實際工作任務歸納典型工作任務職業能力開發能力整合，產生行動領域行動領域教學化處理，符合教育規律、認識規律-學習領域教學過程設計-學習情境2課程開發工作思路共二十八頁課程體系具體(jt)開發流程（歸納、合并同類項）（重要的、出現概率高的）（相近的、工作任務集合）（課程體系）（課程方案） 宏觀設計 微觀設計典型工作任務12345678910。 實踐專家 研討會實際工作任務123456789101112。 企業調研行動領域123456。課程開發 小組學習領域123456。課程開發 小組學習情境2課程開發工作思路共二十八頁3前期準備與企業調研（第1階段）第一階段：1.成立課程(kchng)開發小

7、組2.學習相關理論3.確定職業工作崗位4.初選重要工作任務5.企業調研6.典型工作任務分析7.籌備實踐專家訪談會（進入第2階段） 共二十八頁確定工作崗位、初選(ch xun)重要工作任務（第1階段）建筑(jinzh)裝飾工程技術專業專業工作崗位重要工作任務 1工程信息采集 2 工程預算 3 工程投標 4 合同履行及合同管理 5 竣工結算裝飾預算員1設計調研 2方案設計 3設計方案投標 4施工圖設計 5設計實施裝飾設計師 1施工準備工作 2材料采購、進場 3工程施工 4項目管理 5工程驗收 裝飾施工員共二十八頁企業(qy)調研（第1階段）1.調研目的 確定本專業所面向的工作崗位及職責 ；了解工作

8、任務、流程、對象、方法、工具、所需知識、能力和職業素養等。 2.調研內容 根據行業現狀，進行(jnxng)企業概況及工作崗位（群）調研 ；針對本專業所面向的具體工作崗位，根據工作分析的引導問題目錄表進行從業人員訪談 。 3.調研時間及形式 時間：不少于1周； 調研形式：觀察、訪談、記錄、照片或錄音、收集資料； 本階段共走訪9個有知名度及代表性的家裝、工裝企業。共二十八頁4實踐專家研討會（第2階段） 實踐專家研討會的目的 用典型工作任務的形式描述職業工作； 為教學過程設計確定這些任務的難度(nd)等級和教學 順序 共二十八頁實踐專家研討會準備工作1.選擇主持人2.選擇并邀請(yoqng)實踐專家

9、3.設計相關研討記錄表格4.實踐專家個人職業歷程（電子郵件）5.專家須知（名詞術語）6.確定會議議程7.會議所需器材及環境要求8.引導員及相關教師的培訓 4實踐專家研討會（第2階段）共二十八頁實踐專家研討會會議流程 1）歡迎與介紹（會議開幕） 2）主持人介紹會議背景、目的、主要任務 3）實踐專家個人(grn)職業歷程介紹 4）確定建裝專業面向的職業崗位 5）分小組進行工作任務的匯總（10-20個典型工作任務） 6）工作任務的匯報、歸類與命名 7）典型工作任務按難易程度的歸類 8）典型工作任務分析與子任務確定 9）會議代表評判（會議結束）4實踐專家研討會（第2階段）共二十八頁 實踐專家研討會成果

10、專家頭腦風暴(fngbo)成果會議全過程紀錄 會議原始資料的歸檔與整理編制會議后續的相關資料4實踐專家研討會（第2階段）共二十八頁c實踐專家研討會記錄(jl)（第2階段）共二十八頁建筑(jinzh)裝飾工程技術專業任務編號典型工作任務名稱1裝飾項目的招標與投標2裝飾項目前期的洽談與勘察3裝飾項目方案的設計4裝飾項目圖紙的繪制5裝飾設計的跟蹤與服務6裝飾項目預算的編制7竣工結算的編制與審核8裝飾材料的選購與驗收9裝飾項目的施工準備10裝飾項目施工的組織與實施11裝飾項目施工的過程監控12裝飾施工安全的預防與保障13裝飾項目的竣工驗收典型(dinxng)工作任務（第2階段）共二十八頁確定學習內容(

11、nirng)的難度范圍（第2階段） 學習難度范圍1 中，職業初學者可以對裝飾項目的整體工作有一個全面地了解和初步的認知。通過裝飾項目的圖紙的識別、工程現場生產情況的調研、了解，使他們能獲得裝飾施工（員）工作的概況，學生通過處理簡單的工作任務，了解裝飾項目施工生產的主要任務和工作過程。 在第一個學習難度范圍內，正常運行的裝飾項目，都是從設計圖紙轉化為工程圖紙的過程，其施工生產都是以流動的形勢進行的，但施工產品具有不可移動性。學生應該跟蹤裝飾項目生產全過程，達到對裝飾工程構造細節的認知與掌握。 在這一學習難度范圍內，學生必須獲得和使用必要的信息，如制圖規則、行業標準等。完成任務需要教師付出較多的精

12、力用于指導和咨詢，但隨著學生在這一學習難度范圍里不斷取得學習成果而逐漸減少。開始盡可能不給他們以直接的時間和期限的壓力，但要跟隨裝飾項目的進程，因為裝飾項目是一次性的施工生產。 另外，考慮施工現場的安全隱患較大，安全教育一定要做到首位。裝飾(zhungsh)施工（員）學習難度范圍1描述共二十八頁資訊計劃決策實施檢查評估5學習領域課程設計（第3階段）共二十八頁學習領域課程(kchng)結構表學習領域 2學習難度范圍1裝飾項目前期的洽談與勘察時 間企業： 1 周 學校： 40學時 設計師必須首先明確設計任務與甲方溝通，通過溝通了解甲方的背景、成員組成、學歷、職業、業余愛好等，掌握房屋的結構形式，設

13、計功能等，以便確定設計的風格；其次還要了解項目的投資規模，包括項目中所規定的材料、造價、裝修的面積等；最后要到現場進行勘察，了解項目的地理位置（確定材料的運輸情況）、建筑設備（消防、空調設施、給排水管道的位置等），以及現場測量尺寸等。學習場所的學習目標企業受訓者首先要進行企業文化、制度的培訓，主動與甲方溝通，熟悉材料的性質、檔次、價位，現場測量尺寸，首先了解基本的房型結構，把房屋內所有的房間測量一遍，如果是多層的，為了避免漏測，測量的順序要一層測量完后再測量另外一層，而且房間的順序要從左到右；有特殊之處用不同顏色的筆標示清楚；在全部測量完后，再全面檢查一遍，以確保測量的準確、精細。學校學生要了

14、解建筑裝飾這個行業發展的歷史、裝飾設計的含義、作用；熟悉裝飾項目設計的發展趨勢；掌握裝飾設計的主要內容與設計步驟；掌握色彩對人的生理與心理的影響；熟悉建筑裝飾材料、家具的基本知識、通過學習掌握結構的性能以及設備中存在的安全隱患，掌握與客戶交談的基本方式，學會把握客戶的心理。工作與學習內容對象與客戶進行洽談市場中流行的設計風格材料的組成及市場報價色彩對人及空間的影響 家具的發展趨勢建筑裝飾規范的掌握工具紙筆尺子材料市場報價、材料樣板方法與客戶洽談現場測量、記錄勞動組織在現場獨立完成或有助手輔助完成要求滿足空間的使用功能符合客戶的身份了解設計周期與施工周期必要信息的有效選擇了解房屋的結構形式能獲得

15、最新的材料動向，并能盡快掌握材料的特點。掌握項目的準確的地理位置及交通狀況精確的測量建筑尺寸掌握設備的位置以及設備的運行情況（空調的形式：中央、分體）及時發現消防設備的安全隱患學習(xux)領域課程設計（第3階段）共二十八頁建筑(jinzh)裝飾工程技術專業學習領域課程計劃序號學習領域學期（基準學時）1234561公共領域公共基礎（兩課、體育等）2402002專業學習領域裝飾項目的招標與投標403裝飾項目前期的洽談與勘察404裝飾項目方案的設計901205裝飾項目圖紙的繪制60906裝飾設計的跟蹤與服務407裝飾項目預算的編制608竣工結算的編制與審核409裝飾材料的選購與驗收6010裝飾項目

16、的施工準備4011裝飾項目施工的組織與實施12012裝飾項目施工的過程監控601314裝飾施工安全的預防與保障裝飾項目的竣工驗收406015拓展領域小計400290190380140學習(xux)領域課程設計共二十八頁學習情境常用教學方法思維(swi)導圖法小組(xioz)討論法案例教學法頭腦風暴法角色扮演法項目教學法引導文法輪回交談法張貼版法演示教學法6學習情景設計（第4階段）共二十八頁 強化(qinghu)課堂設計，加強教學互動，體現以學生為主體落實(lush)行動導向，再現真實情境，實現教學做一體化 學習情境課堂教學基本要求6學習情景設計（第4階段）共二十八頁學習情境教學(jio xu)

17、的特點 一是情境能夠促進學生之間的合作。如項目教學中，根據項目主題，學生從信息的收集、方案的制定(zhdng)、項目的完成到成果的評估，主要采取小組的工作方式進行學習，為了最終完成項目作品，他們相互依賴、共同合作。 二是情境有利于學生掌握技術實踐知識、工作過程知識。技術實踐知識與工作過程知識的情景性，決定了這類知識的掌握依賴于工作情景的再現。情境為學生職業能力的獲得提供了一種理想的環境，并能拓展學生的能力，為他們走向職業工作作好準備。6學習情景設計（第4階段）共二十八頁7課程開發工作體會與思考 1 . 確定工作崗位及典型工作任務存在問題： 1）劃分依據-是否符合職業標準； 2）劃分數量-一個專業應有幾個工作崗位；（注:德國的職業教育針對的是一個職業） 3）企業類別-家裝企業和工裝企業；（工作崗位和內容不同） 4）典型工作任務還有若干子任務。 2 . 所開發課程的可行性： 1）如何解決與企業的高度(god)融合； 2）如何解決裝飾企業及裝飾項目的分散性與校內教學的規模性 之間的矛盾； 3）如何配套建設校內生產性實訓基地； 4）校內師資的培訓與企業實訓指導教師的聘用； 5）校本教材的編寫； 6）通用學習領域如何與專業課程改革相結合。 3 . 關于課程開發組織問題共二十八頁匯報完畢(wnb)謝謝！共二十八頁內容摘要建筑裝飾工程技術專業。其中專任教師392人，教授38人。建