1、PAGE 10PAGE 人教版語文七年級下第五單元試卷 一、語言知識與運用：1、下列詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是 ( ) A、籠(lng)罩 沉淀(din) 矜(jn)持 伶仃(lng) 盤虬臥龍(qi) B、凝(nng)望 懺悔(chn) 佇立(ch) 赤裸(lu) 忍俊不禁(jn) C、褪(tu)色 猥瑣(wi) 雞豚(tn) 孱頭(cn) 灼灼其華(zhu) D、迸(bng)濺 愴然(chung) 剎那(ch) 幽寂(j) 荒草萋萋(q) 2、下列詞語中，有錯別字的一項是 ( ) A、繁密 渺小 綻放 矜持 蜂圍蝶陣 B、服侍 猥瑣 愛憐 懺悔 時隱時現 C、涉足 酒釀 條副 花苞

2、 仙露瓊漿 D、遺憾 花瓣 渺小 精靈 恍然大悟 3、下列句子中，加點詞語的運用有錯誤的一項是 ( )A、一頭血氣方剛的年輕大象向象群的“族長”發起挑戰，上演“奪位”大戰。B、英國食品業這些年禍不單行，先是瘋牛病,接著鬧豬瘟，之后口蹄疫又折騰了將近一年。C、對于作文的病句和錯字，許多同學不以為意，認為這些問題不必太較真，長大了自然會注意。D、六月的西子湖畔，花紅柳綠，柳暗花明，人們在這里或漫步，或垂釣，其樂融融。4、下列句子中，沒有語病的一項是 ( ) A、語文課上，我們討論并閱讀紫藤蘿瀑布，感觸很多。B、你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。 C、三年來，他無時無刻

3、不牽掛著遠在家鄉為了讓他順利求學而省吃儉用的父母。D、從無數的事實中告訴我們，要想取得優秀成績，最好每天都進行訓練。5、仁壽某學校團委向全校學生發出的“熱愛勞動”倡議書的正文部分，其中有兩處用語不準確或不得體，請你找出并修改。五彩斑斕的世界靠勞動來創造，一切美好生活靠勞動來獲得。為此，我們需要從現在做起，從身邊的小事做起；自己的事情自己做，在家主動幫助爹媽做力所能及的家務勞動；尊重身邊的每一位勞動者，珍惜他們的勞動成果。在“勞動創造幸福”的活動中推波助瀾，用汗水實現我們的理想，用勞動創造美好的未來。(1)、_改為_(2)、_改為_ 6、綜合性學習。仁壽某校七年級某班開展“微笑面對生活”的主題活

4、動，請你參加。(一)、【擬寫標語】請圍繞主題，補全下面的標語。(1)、_，學習有樂總需放歌。(2)、【設計形式】請參照實例，再設計兩個活動形式。、辦專題板報 、寫話題作文、_ 、_(二)、【暢談感悟】杜甫有詩云“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”對此，你有什么看法？答：_.二、古代詩文閱讀(一)、文言文閱讀：陋室銘 劉禹錫山不在高，有仙則名 。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？7、下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

5、 ( ) A、往來無白丁 白丁：平民 B、苔痕上階綠，草色人簾青 青：青色。 C、山不在高，有仙則名： 名：有名 D、無絲竹之亂耳 亂：使擾亂8、下列加點字沒有詞類活用的一項是 ( ) A、有仙則名 B、苔痕上階綠 C、無案牘之勞形 D、談笑有鴻儒9、下列對文章內容的理解與分析，有錯誤的一項是 ( )A、課文托物言志，以陋室不陋，表達了作者對高潔情操的追求。作者在結尾處引用孔子的話，意在表明只要環境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。B、陋室銘，銘是古代文體，“銘”側重于議論。 C、可以調素琴與“無絲竹之亂耳”前后不矛盾。D、“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以可以調素琴、閱金經”寫出了作者生活情趣

6、的高雅。10、將下列句子翻譯為現代漢語。(1)、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。答：_(2)、苔痕上階綠，草色入簾青。答：_(3)、孔子云：“何陋之有”。答：_(二)、古代詩歌閱讀閱讀下面一首唐詩，完成11、12題。望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。11、下列對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是 ( )A、前兩句采用問答的形式，主要是從遠望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。 B、本詩題為“望岳”，詩文中沒有一個“望”字,但每一句都圍繞“望”展開,“望”的角度也不同。 C、三、四句寫望中所見,側面描寫泰山的景物,表現了泰山的高大雄奇

7、之美。 D、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”,上句寫泰山是虛寫，下句是實寫，突出了泰山的雄偉壯麗。12、賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含了怎樣的哲理?并說說這兩句詩抒發了詩人怎樣的情懷?答：_(三)、名句名篇默寫：13、補寫出下列名句名篇的空缺部分。(1)、登幽州臺歌中抒發作者登臺感嘆的兩句詩是:_。(2)、“落紅”為喻抒情言志的句子是：_。(3)、不畏浮云遮望眼，_。(4)、望岳中抒發作者遠大抱負和雄心壯志的句子：_,_。(5)、游山西村中告訴人們逆境中孕育著希望的句子是：_,_。(6)、_，豐年留客足雞豚。三、課內精讀 (一)、閱讀課文紫藤蘿瀑布，回答問題。14、粗讀課文，作者不僅描寫了眼前的

8、紫藤蘿，還插敘了過去的藤蘿，這兩者有什么不同?答：_.15、品讀課文，從開頭“不由得停住了腳步”，到結尾“不覺加快了腳步”，作者的情感有了怎樣的變化?答：_.16、細讀課文，根據括號中的提示賞析下列語句。(1)、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，就下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(化靜為動)答：_.這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。(多感官互通)答：_.17、感悟課文，聯系課文,談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸,命的長是無止境的”這句話的理解。答：_.(二)、拓展閱讀像蒲公英一樣生存 李智紅在我的印象中，

9、蒲公英永遠屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。蒲公英的花朵和果實,富有浪漫的詩意。它的花朵呈現出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵降落傘似的，飄飄悠悠地隨風而去。我曾對生長在不同環境中的蒲公英做過仔細觀察。我發現那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板， 要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾

10、見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英， 開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實。但又覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內在的質感。我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽。縱然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。那些生長在路

11、道和臺階之間的蒲公英，為了避免行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的仲曲來保護自己。這些生存在極其艱困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課就是想方設法地存活下來，然后長葉開花，繁行后代。在萬物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠處于一種品有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應傾國，你是無情亦動人”的美艷，沒有桃花“紫陌紅塵排面來，走人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足美他蜘蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結出褐色的瘦果，為自己、為后代統延生命的血脈。每當看到這些卑微的蒲公英，我都因它們的生命內涵

12、而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現的生命狀態竟有如此的區別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己蔭翳的心坎上引進陽大大白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎性上光，在灰白的自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對充滿誘惑又浮躁的社會現實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活,沉湎于碌碌無為、得過且過的平庸日子哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英,它會是一帖清熱降火的良藥,使我們領悟到生命的本質將心態變得平和一些，心靈變得潔凈一點。(本文有刪改)18、細讀課文，說說“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內涵”?請分點簡要分析。答：_

13、.19、品讀課文，下列句子富有表現力，請加以 賞析。(1)、等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。答：_.(2)、蒲公英在自己蔭翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。 答：_.20、精讀課文，說說第段寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和第段寫會， 平和而積極地實現自己的人生價值，體現生命 “被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么? 答：_.21、感悟課文，請簡要概括本文的主旨。答：_.四、名著閱讀 22、閱讀名著海底兩萬里片段，完成后面的題。我留在我的房中。我要躲開船長，使

14、他的眼睛看到我心中激動的情緒。我就這樣度過這很愁悶的一，一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜，去開這只神奇的諾第留斯號，使我的海底研究不能完我!這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密!我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了!(1)、細讀文段 說說“我” “一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜”，為什么“我”會“又惋惜”?答：_.(2)、選文在人物刻畫上，主要運用了什么方法?有什么作用?答：_.五、微寫作：23、同學們認真.閱讀下面的文字，按要求作文。借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的性格品質。請參考閱讀試題中紫藤蘿瀑布的課文片段，運用借物喻人的手法寫一種事物，表達你對人生意義的認識。(200 字左右)六、寫作：24、以下兩題選做一題。(1)、俗話說“良言一句三冬暖”，很多時候，一句同情理解的話，一句安慰鼓勵的話，或是一句批評點醒的話，能給人增添莫大的信心和勇氣，即使在寒冷的冬季也暖意融融。同學請以這句話很溫暖為題，寫一篇文章。要求：內容具體,有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、