1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“學(xué)高為師，德高為范”。一名合格的教師，不僅要具 有豐富的知識(shí)，更要有高尚的道德。一個(gè)具有良好師德師風(fēng) 的教師會(huì)使受教育者終身受益匪淺。通過此次師德師風(fēng)教育 學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感受到，作為一名合格的教師，要做到淡泊名 利，敬業(yè)愛生，創(chuàng)新施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就本 次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受：.平時(shí)表現(xiàn)從教12年來，我一直愛崗敬業(yè)。按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范、中小學(xué)教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠的教育事業(yè)，為人 師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣, 認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、 行為示范”的要求來約

2、束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué) 校放心的“三滿意”教師。二.自我反思.平常沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)充電，教育教學(xué)方面的書 籍看很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，沒能及時(shí)做消化和實(shí)踐、鍛 煉，導(dǎo)致教學(xué)理論知識(shí)水平缺乏。.教學(xué)中，雖然能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出 應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育 人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué) 生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可 以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷

3、漠，缺乏 熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在 “嚴(yán)”和“慈”上。常言道“嚴(yán)師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛, 寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨 世紀(jì)的可靠接棒人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從 來紈籍少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法， 嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充 分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使 學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué) 生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神 的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的， 又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師

4、愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子 的人，才能教育孩子。“師愛是教師必須具備的美德，也是 教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽 學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一 切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。“無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范 就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩

5、負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師 是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過

6、學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培 育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué) 生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生 的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育開展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的開展要堅(jiān)持以人為 本，以人為本表達(dá)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本, 學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的 主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、 開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是培育 者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有

7、高質(zhì)量的教師就沒有 高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊 重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教 師，關(guān)心教師的開展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。教師是人類靈 魂的工程師，一個(gè)學(xué)校能不能培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體 全面開展、有覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教師是 學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生影響，一定要在思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以 身作那么，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要 為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素 質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中 的重要作用。我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事

8、業(yè)開展，關(guān)鍵在 于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程, 是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的 成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)開展的成敗。今天，面對(duì) 全面建設(shè)社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入開展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 開展的科學(xué)開展觀，促進(jìn)人的全面開展的新目標(biāo)新要求，我 們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為 教改開展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的 優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要 組成局部。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行 為世范。教

9、師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教 師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和 人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教 師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想 素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的 師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué) 生的影響是耳濡日染的，潛移默化的、受益終生的。人們回 憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的 啟蒙和典范作用。當(dāng)前我們深化教改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更 新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高

10、教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想 素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師 德水平。我決定緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少 年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、 教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)那么，以提 高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)， 弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于教育事業(yè)，做讓滿意的教 師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為 范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要 有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有 人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師

11、要 自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活 動(dòng)是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開展的有力保證。通過此次師德師風(fēng) 教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：一.要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不 計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求做好自己的 本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但 求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、教育法、未成年人保護(hù) 法等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán) 格要求自

12、己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠的 教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三.愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴，言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn), 并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信 心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四.孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì) 的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善

13、自己，以求教好每一位學(xué)生。 怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜 不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開搟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼 泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。五.以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思 想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉 一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此， 教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要 做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決 不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng) 成&師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和

14、錯(cuò)誤，如 偶爾說臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒認(rèn)真 落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn) 和錯(cuò)誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為 成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種 所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)那么，新時(shí)期師德師 風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成局部， 是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它 是教師XX的道德觀念、道德準(zhǔn)那么、道德行為的總和。師德 的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱 進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)

15、 代特征的精神風(fēng)貌。一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為 核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之 愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、 體、美等多方面全面開展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。 包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。 必須要反映廣大的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育 好人。再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的 人格魅力。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令 不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響 的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生

16、的引路人, 是十分有道理的。新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高 尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首 先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們 首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神 去感召下一代。二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考.人文關(guān)懷，精神建構(gòu)我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì) 教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成 長的指導(dǎo)者和引路人，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。 平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位 學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面開展，和諧開展。要充分發(fā)揮學(xué)生 主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積

17、極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分開展。為學(xué)生的成功 做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精 神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生 “獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅 關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文 精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為 科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文 明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格 長城” ！.終身學(xué)習(xí)，持續(xù)開展我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自 我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社

18、會(huì)，教育 教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求, 更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù) 開展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自 己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷開展的需要。敢 于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改，始終站在教 改的前沿。走持續(xù)開展的道路。.注重小節(jié)，修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往 往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過 那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具 體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我 們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人 生觀

19、、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的典范，引路人， 要做到為人師表，時(shí)刻銘記一一從我做起，從小事做起，從 今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素 質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。.樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取 精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等 的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的開展 現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠， 沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比擬準(zhǔn) 一些，自己鉆研的勁頭兒不夠，付出的精力不夠。.對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直保護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的 關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)

20、不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué) 生的心靈。對(duì)學(xué)生心理變化不能及時(shí)掌握，并找準(zhǔn)解決方法， 以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下一些陰影。三.努力方向.不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。.教學(xué)中要刻苦鉆研，根據(jù)學(xué)生情況，因材施教。盡量 把工作閑談的時(shí)間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力, 學(xué)生真正學(xué)到東西。.關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生開展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué) 生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的開展，做到 及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反應(yīng)。尊重學(xué)生、不打、罵、 體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心 中感覺到我這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩 服的教師。.虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教

21、師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教 學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。.繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各 種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有發(fā)覺或沒有 奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面開展中實(shí)現(xiàn)自 己的人生價(jià)值。師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論自己， 堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引 導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作 用，把師德工作浸入到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì)，教師 為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“思想過硬、知 識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的

22、事業(yè)，如何教 學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過 程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù) 存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、 方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān) 心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，“發(fā) 現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“開展人的個(gè)性”，使 孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面開展的 人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親, 可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人 品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向 于真與善，排斥惡與偽。，所以教師有“教給學(xué)生怎

23、樣做人” 的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影 響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但 可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致， 堅(jiān)持原那么，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一 顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏 得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試 教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然 而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往 今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從

24、事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的 愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私， 其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具 有了時(shí)代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一 種無窮的典范力量，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。”可 以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平 地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué) 生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的 朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫?人.陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人

25、生觀改變的同時(shí)，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層 出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來 的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御 誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬 貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，銀鐺入獄，甚至丟了小 命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn), 趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志, 獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人 也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的, 要一身正氣，為人師表。新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所 以作為教師應(yīng)做好充分

26、準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己 經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的 經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一 步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為 本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心, 以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重 自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科 研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、 探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自 己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué) 生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念 是不夠的，要有一缸水，一

27、江水，常新的水。教師除了在自 己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng) 域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息 化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以 教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也 要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃 料，儲(chǔ)藏能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過， 他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看 學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué) 中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。 長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)

28、，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。 顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能 開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的 講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí) 的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師 仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就 包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給 學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識(shí)更重要，方法可以 使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在 本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維 方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那 樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，

29、不是表演，是以學(xué)生發(fā) 展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì) 審美，形成可持續(xù)開展的教育。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備 的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)， 再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè) 新的挑戰(zhàn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是一名教師，從事教育工作己經(jīng)將近5年了。在這幾 年中，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么， 率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到， 一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的 春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。 長期以來，我所形成的座右銘是：作為一

30、名人類靈魂的工程 師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條 作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份 待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授 業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。.作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所 以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng) 當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響 也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接 近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得 多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)

31、精 神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必 需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和 外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生 一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外 表只能吸引淺薄的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難 忘的那么是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的， 它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本，當(dāng)然也是 在給我們創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià), 往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等 之后，才能真正得到。.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持 一種人格上的平等

32、。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為 師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的最高稱謂，即是父母就應(yīng)該 有父母的樣子，對(duì)待學(xué)生就應(yīng)該像對(duì)待自己的子女那樣，關(guān) 心他、照顧他，嚴(yán)得適當(dāng)、愛得有限度，讓學(xué)生敢于走進(jìn)老 師、勇于接近老師，讓學(xué)生能把老師當(dāng)成朋友、家長。是他 們可以傾訴心聲的人。.轉(zhuǎn)道、授業(yè)、解惑、是老師的職責(zé)，但我認(rèn)為這不是 主要的，一個(gè)合格的教師應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何做人。只有認(rèn) 識(shí)了社會(huì)認(rèn)識(shí)了自己才能學(xué)會(huì)生存、生活、才能夠立于這個(gè) 社會(huì)。做人難、做一個(gè)好人更難，要做好人，就必須自己， 而要自己就必須學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人才是硬道理。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)

33、眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走 來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái) 之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山 之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚 大，成熟不少。這次組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里 亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要 性。作為一名教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更 要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的 成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低; 教師的素質(zhì)

34、直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教 育事業(yè)開展的成敗。專家指出：“教書育人，教書者必先學(xué) 為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高 為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí), 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的 靈魂。科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們近期以來的開展 戰(zhàn)略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競(jìng) 爭，歸根到底是人才的競(jìng)爭，特別多種人才的競(jìng)爭。傳統(tǒng)型 的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后, 祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育, 振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān) 鍵；教師隊(duì)伍是

35、我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就 必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、 讓和放心、群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì) 轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、 道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作 用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的 生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜 別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。針對(duì)以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題, 開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟

36、硬環(huán)境、凈化教 育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn) 和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好開展, 使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為 群眾滿意的合格教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深的知道師德，即教師的職 業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要， 因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不 正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾 有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等； 我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬 業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。通 過師

37、德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重 德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于的教育事業(yè)，為人師 表，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆 研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。 以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面開展。 做為服務(wù)的教師，做讓滿意的教師。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng) 注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培 養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的建設(shè)者和接棒人。一.熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也 是社會(huì)的必要組成局部，我們不應(yīng)該只把教

38、師作為一種職業(yè), 更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡 的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。二.關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育 工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生 是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛 和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教 育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指 責(zé)他們，而要從關(guān)心保護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他 們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱 愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正 對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

39、三.言傳身教。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正 成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，虛心接受大家的意見和建議。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷提升自我，在不懈的追求 中完善自我，不斷加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，為 成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大 計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教 師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣 風(fēng)氣，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過精辟的論述。孔 子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師

40、表” 等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作 是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境 界。”教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張 的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人 以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使 人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這 個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支 良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而 漫長的育人之旅。可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行 都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)

41、行經(jīng)常性的心靈溝 通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的 珍貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。四.刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教 師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授 給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是 不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué) 生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué) 習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也 將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān) 持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)

42、習(xí)，我受益良多，只有師德師風(fēng)良 好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué) 成果。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué) 生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只 有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望, 千方百計(jì)的去教好學(xué)生。過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了 凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng) 最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的 學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺, 我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞 明燈！作為一名普通的教師

43、，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每 一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一 點(diǎn)還不夠。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè) 高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要 從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來, 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理 解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生 成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來說， 最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè) 具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、 相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重 于言教，因此幽默幽默的

44、談吐，得體大方的著裝，親切熱忱 的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心 靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感。努 力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高教師的自身素質(zhì)，就要求我們年輕教師多聽取學(xué) 生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)， 不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師 這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，我想他們肯定 會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中 對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生

45、的學(xué)習(xí)顯然是很有 利的。以身作那么。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具 有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這 將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻 為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做至限 堅(jiān)持嚴(yán)于律己。這是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)。也是我今后 要努力的方向。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知 識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和 作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)百年大計(jì)，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。 教師的主戰(zhàn)場(chǎng)是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們

46、常說：“十年樹 木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高 為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博 的知識(shí)，更要有高尚的道德。通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨?點(diǎn)體會(huì)：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨 無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求 最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己 的愛心無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。用愛去教 育學(xué)生，賞識(shí)每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能成才，使他們?cè)?老師的

47、愛心呵護(hù)下健康地成長。為教育事業(yè)的開展、為社會(huì) 的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。.努力學(xué)習(xí)教育理論。以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人 師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭領(lǐng)先鋒模范”為重點(diǎn)。長期堅(jiān)持政治學(xué) 習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì) 公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表。.注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。在“和諧、探索、實(shí)踐、 經(jīng)驗(yàn)、反思、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè) 信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能 只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí), 也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃 料，儲(chǔ)