1、課堂教學設計表章節名稱8.3實際問題與二元一次方程組（1）學時1學習目標本節（課）學習目標：知識和能力:1、能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的數量關系，會列出方程組；2、會列方程組解決配套問題、行程等實際問題。過程和方法:經歷方程組解決實際問題的過程，體會方程是刻畫現實世界中含有多個未知數的問題的有效數學模型。情感態度和價值觀:培養分析問題的能力，體會二元一次方程組的應用價值，感受數學文化。學生特征學生已經學習了二元一次方程組的解法，在此基礎上，學習二元一次方程組的實際應用。部分學生對利用方程組解實際問題的步驟還不熟練，特別是設未知數的這個環節，要根據題意正確找出等量關系。學習

2、 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句8.3-18.3-28.3-3知識與能力過程與方法情感態度和價值觀1、能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的數量關系，會列出方程組；2、會列方程組解決配套問題、行程等實際問題。經歷方程組解決實際問題的過程，體會方程是刻畫現實世界中含有多個未知數的問題的有效數學模型。培養分析問題的能力，體會二元一次方程組的應用價值，感受數學文化。項 目內 容解 決 措 施教學重點以方程組為工具分析解決含有多個未知數的實際問題創設情境，學生自主探究，合作交流教學難點用方程組刻畫和解決實際問題的過程以學生自主探究為主，教師的點撥指導為輔，師生互動，討論

3、交流，共同得出結論。課程名稱8.3實際問題與方程組 設計者 呂志明 單位（學校）安陽市三十三中 授課班級 七（7） 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源8.3-18.3-2 8.3-3理解知道應用示范課件演示舉例示范展示內容學生板演DEHDFG利用方程組解決實際問題的一般步驟具體解決配套問題解決行程問題正確設出未知數，找出題意的等量關系3分鐘15分鐘7分鐘自制自制自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，

4、啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計實際問題與二元一次方程組（1）一般步驟：(1)設 (2)列(3)解 (4)檢 (5)答例1：配套問題例2：行程問題課堂教學過程結構的設計學生回答解決實際問題的一般步驟教學模式： 教學過程結構：導入新課：給出一個具體的實例，用二元一次方程組來解決。開 始探究解決

5、配套問題的關鍵點小組合作學習，派代表展示成果如何設未知數，正確找出等量關系思考，提問例題分析補充總結教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動結束 小結歸納，布置作業課堂測評結束 始開始 始形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容8.3-18.3-2 8.3-3理解知道應用實際問題與二元一次方程組課堂測評1、某車間每天能生產甲種零件120個或乙種 零件100個，甲、乙兩種零件分別取2個和1個 才能配成一套，要在80天內生產最多的成套 產品，問：甲、乙兩種零件各應生產多少天？2、一支部隊第一天行軍4h，第二天行軍5h， 兩天共行軍98km，且第一天比第二天 少走2k

6、m。問：第一天和第二天行軍的 平均速度各是多少？3、用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身25個，或制盒底40個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭盒，現有36張白鐵皮，用多少張制盒身，多少張制盒底可以使盒身與盒底正好配套？4.（嘉興中考）根據以下對話，可以求得小紅所買的 筆和筆記本的價格分別是（ ）（A）0.8元/支，2.6元/本 （B）0.8元/支，3.6元/本（C）1.2元/支，2.6元/本 （D）1.2元/支，3.6元/本形成性評價本節課采取自主探究、小組合作的學習方式，注重發揮小組長的主觀能動性和帶頭示范作用，小組長負責監督本組成員完成學習目標。通過本節課的學習，讓學生理解掌握利用方程組解決實際問題的一般步驟，能熟練解決配套問題和行程問題。教學