1、Lesson20教學設計一、教學內容與分析1.Justpractise本部分為第19課的延伸，為學生呈現了兩組對話練習，并提供cinema,bank,hotel三個場景單詞供學生替換練習。學生通過練習與同學進行簡單溝通，達到熟練使用所學句式及對話的程度，并能夠根據不同場景進行相應的語言交流。2.Justwrite根據本部分要求，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯work,study,cinema，并能夠在四線格中規范書寫。理解并運用主要句型Wheredoyoustudy?IstudyatSunnySchool.并利用語境、對話等帶動上述詞句的學習與鞏固。3.Letsact本部分為學生提供了五個不同

2、場景的圖片，引導學生用Wheredoyouwork/study?Iwork/study的結構進行對話操練，達到學以致用的目的。4.Letschant本部分設計了重點練習/k/發音的歌謠，通過學習、說唱和表演，使學生了解熟悉字母k的發音/k/并進一步識記。二、教學準備1.單詞、句子卡片。職業和公共場所的圖片及單詞卡片。2.教學音頻、教學課件、教學掛圖，為學生創設真實的語用情境。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warming-up/Revision)1)師生共唱歌曲Wheredoyoucomefrom?營造活潑的英語學習氛圍。2)教師快速出示單詞卡片，學生快速并準確讀出單詞并造句。3)教師出示單

3、詞卡片，學生利用上節課所學內容進行對話練習：Hello.Nicetoseeyou.Hi!Nicetoseeyou,too.Wheredoyouwork?Iworkinacinema.對話起到溫故知新的作用，并促使學生快速進入英語學習的狀態中。2.新課呈現(Presentation)1)教師將電影院的圖片貼在黑板上，學生說出單詞，教師引導學生按照發音拼寫單詞并寫在四線格中。組織學生用cinema完成對話Wheredoyouwork?Iworkinacinema.I2)教師將銀行的圖片貼在黑板上，引導學生說出句子：workinabank.教師提示學生按照發音拼出單詞，并寫在四線格中。3)教師用同樣

4、的方法帶著學生拼出單詞hotel。4)教師將三個圖片打亂順序反貼在黑板上，學生隨意選出一幅，根據圖片快速做出對話。5)教師寫出不同學校的名稱，引導學生替換并完成對話：Wheredoyoustudy?IstudyatXXXschool.6)教師帶領學生做一個聽音寫字母的游戲：教師說出單詞中字母或字母組合的發音，學生說出相應的字母，拼出完整單詞后學生快速準確地講單詞寫在四線格中。然后再用同樣的方式拼寫出句子：Wheredoyouwork?Iworkinacinema.3趣味操練(Practice)1)教師利用手中的單詞卡片，打亂順序，擺在黑板上，學生用最快的速度擺出正確的句子并準確的讀出句子，完成

5、對話。2)教師出示字母K和C的卡片，帶領學生讀出字母并告訴學生這兩個字母在單詞中的發音都是/k/。教師將單詞：Ken,Kate,cook,kitchen,make,cake寫在黑板上，組織學生分小組按照發音規律拼讀單詞。然后教師播放Letschant部分的錄音，學生根據錄音準確讀出黑板上每個單詞。3)學生用正確的語音、語調跟讀Letschant部分的錄音。4.語言運用(Languageuse)1)教師準備若干張寫有不同公共場所單詞的卡片，學生隨意抽取一張，看到卡片后，根據卡片內容快速說出句子Iwork/studyin.2)教師提供若干人物信息，學生根據看到的信息進行快速自我介紹。語言支持：Wh

6、eredoyoustudy/work?Istudy/workin.信息：Name:TomAge:20Job:teacherWorkplace:SunnySchoolS:Hi,MynameisTom.Im20yearsold.Iamateacher.IworkinSunnySchool.5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)教師應注意評價學生掌握本課語言知識、語言技能等情況。可將表現人物職業特征的圖片作為評價工具。(2)注意肯定和鼓勵學生整體表現出來的學習能力、情感態度等。如，學生在討論喜歡的職業時，運用語言進行建議、拼讀、拼寫單詞等小組或結對活動時，表現出來的有關能力和態度情況。(3)還可以根據上節課表格對學生課上的表現進行自我評價或是學生間評價。2)指導學生完成活動手冊并進行相關評價。(4)聽錄音，根據錄音和圖中內容標序號，考查學生聽錄音獲取信息的能力和辨別圖片的能力。(5)聽錄音，規范書寫完成對話并