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文檔簡介
1、陀 螺掌握本課生字,能讀準字音,認清字形,理解這些生字組成的生詞。學習目標12默讀課文,理清文章思路。學會從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。3認識到玩具在兒童成長過程中的作用,結合自己的生活體驗獲得獨特的感受。 會認的字生字學習 會寫的字 多音字釘dn:鐵釘 螺釘dn:釘扣子螺釘旋xun:旋轉 天旋地轉xun:旋風 旋子詞語學習詞語理解顧名思義:看到名稱,就聯想到它的意思。造句:自信,顧名思義就是相信自己。冰天雪地:冰雪漫天蓋地,形容非常寒冷。造句:這個地方整年都是冰天雪地,一片白茫茫的。嫵媚:形容女子、花木等姿態美好可愛。造句:月季花千姿百態,嫵媚動人,四季不斷,深為人們喜愛。懊惱:心
2、中別扭;懊悔煩惱。造句:對于自己一時沖動所犯下的錯誤,他懊惱不已。童心:像小孩子那樣的天真純樸的心。造句:她雖已工作多年,但仍保有一顆純真的童心?;秀保荷裰静磺澹痪癫患?。造句:他一整天都精神恍惚。英武:英俊威武。造句:小鸚鵡身著彩甲,昂首挺立,樣子挺英武。風姿:風度姿態。造句:蘭花神韻可人,風姿瀟灑。 近義詞增加(增添) 尋找(尋覓) 仍然(依然) 懊惱(懊喪)英武(威武) 漂亮(美麗)尤其(特別) 嘲笑(嘲諷) 預料(預測) 傲慢(懊喪)重整旗鼓(東山再起) 不動聲色(不露聲色) 反義詞增加(減少) 嘲笑(稱贊) 傲慢(謙虛) 懊惱(慶幸)頑強(軟弱) 自豪(羞愧)重整旗鼓(偃旗息鼓)
3、得心應手(力不從心)手舞足蹈(悶悶不樂) 不動聲色(喜形于色)興致勃勃(興味索然) 1.從得到陀螺、遭受嘲笑到戰斗勝利,“我”的心情與感受有哪些變化?你能用文中的語言來形容嗎?整體感知 得到陀螺:手舞足蹈。 遭受嘲笑:士氣大減。 戰斗勝利:陶醉許久。 2.課文可以分為幾個部分?每個部分的內容是什么? 第一部分(13):說陀螺。介紹陀螺的別名、制作和玩法。 第二部分(4):做陀螺。寫“我”削制陀螺的經歷。 第三部分(57):得陀螺。寫“我”過生日,叔叔送了“我”一個陀螺。 第四部分(811):斗陀螺。寫與大陀螺戰斗,勝利的陀螺讓“我”自豪。 第五部分(12、13):悟陀螺。寫“我”從陀螺中獲得了
4、歡樂,也得到了感悟。課文解讀 1.“大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的鴨蛋則不動聲色地閃躲。”這一句話運用了什么修辭手法?有何表達效果? 運用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出“我”和小伙伴斗陀螺的情形;表現出“我”因自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態;為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊。 2.為什么“直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字”? 雖然這個勝利小如微塵,但是對于“我”這個好勝心強的孩子來說,也是足以陶醉許久的一件事。 擴寫句子的方法: 找出句子的主干詞語;在主干詞語前面添加上合適的修飾詞語,可添加一處或幾處,根據需要確定。如“大陀螺沖過來”這句中的“大陀螺”“沖過來
5、”就是主干詞語,可擴寫為:大陀螺(搖頭晃腦,挺著肚皮一次次)沖過來。 3.本文寫的是“我”小時候的一段經歷,“直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字”,想一想,使“我”難以忘懷的究竟是什么? 使“我”難以忘懷的是真摯鮮明的情感,是天真單純的童趣,是成長的感悟。1、“不X不X”式詞語不倫不類 不緊不慢 不三不四不折不扣 不慌不忙 不卑不亢不聞不問 不瘟不火 不驕不躁2.俗語欣賞(1)人不可貌相,海水不可斗量。(2)良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。(3)人心齊,泰山移。拓展延伸 這只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出來的,圓且光滑,如同一枚鴨蛋。(比喻)佳句積累本文以“陀螺”為線索,主要寫了“我”兒時一段玩陀螺的回憶,說明了“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,表達了對陀螺的喜愛之情和對童年美好生活的懷念。課堂小結結構圖示說陀螺:陀螺的別名、制作、玩法做陀螺:削陀螺的經歷得陀螺:生日那天得陀螺斗陀螺悟陀螺:不以外表評估人的才能 陀螺 人不可貌相海水不可斗量(玩中學)外形小而
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