部編版三年級下冊語文 19 剃頭大師 課件(20頁）_第1頁
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文檔簡介

1、19.剃頭大師部編版三年級語文下冊學習目標：1、通過學習剃頭大師，學會運用聯系上下文、聯系生活實際等方法理解難懂的句子。2、總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 小朋友，你剃過頭嗎？剃頭的時候你會不會害怕？怕的時候你會怎么做呢？第二課時今天我們來走進課文，看一看，老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程到底有什么不同吧。 齊讀課文第1自然段，看一看作者是怎樣描述小沙膽小的，體會這樣寫的好處。怕課文解讀 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。怕怕怕怕排比 排比的運用讓句子更加有節奏感，讀起來朗朗上口。通過4個“怕”強調小沙的膽小。 默讀課文第2-6自然段，找一找課文中提到幾次“

2、害人精”，分別指誰，為什么這樣稱呼。 店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。害人精？給小沙剃頭的人因為小沙害怕剃頭，所以他罵給他剃頭的人“害人精”。 最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。害人精？耿耿于懷？不滿自己剃頭后付雙倍錢這里指老剃頭師傅因為小沙本來就害怕剃頭，老剃頭師傅還老是把他弄得又痛又癢，剃完頭還要給雙倍錢。所以他叫老師傅“害人精”。 默讀課文第7-18自然段，找一找文中“剃頭大師”是指誰，為什么這樣稱呼。 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。剃頭大

3、師？“我”因為“我”從沒干過這一行，卻能直接上手，就像有剃頭的天分，而且小沙高興地肯定了我，所以我格外自信，認為自己像個剃頭大師。 再讀課文第7-18自然段，看看小沙對“我”幫他剪發的態度是怎樣變化的，這種變化說明了什么。 小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發誓！”慌因為“我”從來沒有幫人剪過頭發，所以小沙看到“我”拿著剪刀很慌張，生怕剪破了耳朵。 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發剪下來了！”高興因為小沙對“我”的要求很低，只要“我”剪下頭發并不剪破他的耳朵就好了。開心快樂 我想穩住小沙，告訴他這是最時髦的發式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。因為小沙發現他的

4、頭發被“我”剪得坑坑洼洼的，像層層梯田。驚嚇小沙對“我”幫他剪頭發的態度變化：央求慌張高興無所謂驚嚇結構梳理我 老師傅 小沙 任由擺布 受刑一樣 非常隨意 技術糟糕 剃頭大師剃頭大師 害人精剃頭大師害人精（1）你知道文章中常用的修辭手法有哪些？（指名回答）比如：比喻、擬人、排比(2)解析句子 最痛苦的是，老剃頭師習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。使用口語化詞語，“老掉牙”充滿生活氣息，表現出推剪的老舊，與老剃頭師的身份相符。“咬住”“不放”，運用擬人的修辭，表現了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動、形象，用詞準確。隨堂練習小結 童年的美好在于它的真實，無憂無慮，肆無忌憚。童年總叫人回想，想起那一件件不起眼的小事，總是不自覺嘴角上揚。由小沙和剃頭的一系列故事展開，記錄

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