1、年 級高一學 科語文版 本人教實驗版內容標題必修1 再別康橋編稿老師尹強【本講教育(jioy)信息】一、教學內容必修(bxi)1 再別康橋(zi bi kn qio)二、學習目標1、初步了解徐志摩的詩作2、分析詩詞中的重點詞句3、探究徐志摩詩歌風格及境界三、課文知識分析1、如果提到中國的現代詩歌，就不能不提徐志摩，因為他的詩名太大了，有人認為郭沫若太龐雜太時代，聞一多太剛硬直白，只有徐志摩才體現了詩歌那本體純粹的美。我們姑且不去討論這評價是否中肯，只來探究一下到底是什么造就了他驚艷的才華？我們今天就來觸碰一下這個近似天才的詩人，以及他那影響最為廣泛的作品再別康橋。2、詩人簡介與詩作背景小時在家

2、塾讀書，十一歲時，進硤石開智學堂，從師張樹森，打下了古文根底，成績總是全班第一。1910年，徐志摩滿十四歲，離開家鄉，來到杭州，經表叔沈鈞儒介紹，考入杭州府中學堂，與郁達夫同班。他愛好文學，并在校刊友聲第一期上發表論文論小說與社會之關系，認為小說裨益于社會，“宜竭力提倡之”，這是他一生的第一篇作品。同時，他對科學也有興趣。并發表了鐳錠與地球之歷史等文。1915年夏，徐志摩畢業于浙江一中，接著考入上海浸信會學院暨神學院，同年十月，由家庭包辦，與上海寶山縣羅店巨富張潤之之女 HYPERLINK /view/389698.htm t _blank 張幼儀結婚。生性好動的徐志摩并沒有安心念完浸信會學院

3、的課程，1916年秋，離滬北上，到天津的北洋大學的預科攻讀法科。翌年，北洋大學法科并入北京大學，徐志摩也隨著轉入北大就讀。在北方上大學的兩年里，他的生活增添了新的內容，他的思想注入了新的因素。在這高等學府里，他不僅鉆研法學，而且攻讀日文、法文及政治學，并涉獵中外文學，這又燃起他對文學的興趣。這一時期他廣交朋友，結識名流，由張君勱、張公權的介紹，拜梁啟超為師，還舉行了隆重的拜師大禮。 HYPERLINK /view/1999.htm t _blank 梁啟超對徐志摩一生的影響非常大，他在徐志摩心目中的地位是舉足輕重的。徐梁雖系密切的師徒關系，但他們二人的思想差別還是存在的，已經接受了 HYPER

4、LINK /view/29095.htm t _blank 資產階級民主自由思想的徐志摩，他不顧一切，舍命追求他的理想的人生，他要爭取婚姻戀愛自由。他在北方上大學時期，親身感受了軍閥混戰的場景(chng jng)，目睹屠殺無辜的慘象。他厭惡這“抹下西山(x shn)黃昏的一天紫，也涂不沒這人變獸的恥”（徐志摩：人變獸戰歌之二）的社會(shhu)，他決計到國外留學，尋求改變現實中國的藥方，實行他的“理想中的革命”。徐志摩懷著“善用其所學，以利導我國家”（1918年8月14日徐志摩啟行赴美文）的愛國熱情，離開北大，1918年8月14日從上海啟程赴美國留學。留學第一年，進的是美國烏斯特的克拉克大學，

5、他進歷史系，選讀社會學，經濟學，歷史學等課程，以期自己將來做一個中國的“漢密爾頓”。入學十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。但他并不以此為滿足，當年即轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。徐志摩獲得了廣泛的哲學思想和政治學的種種知識。是年，“五四”革命運動的浪潮也輾轉波及到遠隔重洋的美國的中國留學生群中，徐志摩也為愛國心所驅使，參加了當地留學生組織的愛國活動，經常閱讀新青年、新潮等雜志，同時，他的學習興趣，逐漸由政治轉向文學，因而獲得了文學碩士學位。徐志摩在美國待了兩年，但他對美國資本主義社會資產階級掠奪的瘋狂性、貪婪性，講求物質利欲感到厭倦，他又受到英國哲學家羅素的吸引，終于“擺脫

6、了哥倫比亞的博士銜的引誘，買舟橫渡大西洋，不料羅素個人生活發生意外的變故，致使他不曾達到跟隨羅素從學的夙愿，結果“在倫敦政治經濟學院里混了半年”，正感著悶想換路走的時候，這時，他結識了林長民及其女兒林徽因，并由林長民介紹，認識了英國作家高斯華綏狄更生。由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進了康橋大學皇家學院。徐志摩在英國也住了兩年，在英國，尤其是在康橋的這段生活，對他的一生的思想有著重要的影響，是他思想發展的轉折點。在康橋，他深深感到“大自然的優美，寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈”（徐志摩：我所知道的康橋）。徐志摩忘情于康橋，沉迷于大自然，乃是因為他以為現實社會

7、是丑陋的，生活是痛苦的，只有大自然是純潔的，美好的，為要救治這個社會和人們，醫治當前生活的枯窘，最好的辦法是：離卻墮落的文明，回向自然的單純。只有接近自然，才能回復人類童真的天性，社會的病象就有緩和的希望。他在康橋接受資產階級的貴族教育，接受了“吸煙的文化”，他是那么贊賞英國，那么留戀牛津和康橋。他喜歡與英國名士交往，他廣泛地涉獵了世界上各種名家名作，也接觸了各種思潮流派，在這個時期，孕育了他的政治觀念和社會理想，胚胎了他的自我意識 理想主義，他自己要成為一個“不可教訓的個人主義者”。 康橋的環境，不僅促成并形成了他的社會觀和人生觀，同時，也撥動了他的求知欲，觸發了他創作的意念。他開始翻譯文學

8、著作，他翻譯了英國作家曼殊斐兒的幾個短篇，德國福溝的小說渦堤孩，法國中古時的一篇故事吳嘉讓與倪阿蘭，意大利作家丹農雪烏的死城和伏爾泰的作品贛第德。同時，他詩興大發，寫了許多詩，他的“心靈革命的怒潮，盡沖瀉在你（指康橋）嫵媚河中的兩岸”（徐志摩：康橋再會吧。他崇拜的偶像不再是美國的漢密爾頓，而是英國的雪萊和拜倫，他“換路走”入詩人的行列。1921年開始(kish)創作新詩。1922年返國后在報刊上發表大量(dling)詩文。1923年，參與(cny)發起成立 HYPERLINK /view/192317.htm t _blank 新月社，加入 HYPERLINK /view/136124.htm

9、 t _blank 文學研究會。1924年與 HYPERLINK /view/2010.htm t _blank 胡適、 HYPERLINK /view/147726.htm t _blank 陳西瀅等創辦現代詩評周刊，任北京大學教授。 HYPERLINK /view/2174.htm t _blank 印度大詩人 HYPERLINK /view/6259.htm t _blank 泰戈爾訪華時任翻譯。1925年赴歐洲，游歷蘇、德、意、法等國。1926年在北京主編晨報副刊詩鐫，與 HYPERLINK /view/3771.htm t _blank 聞一多、 HYPERLINK /view/11

10、6051.htm t _blank 朱湘等人開展新詩格律化運動，影響到新詩藝術的發展。同年移居上海，任光華大學、大夏大學和南京中央大學教授。1927年參加創辦新月書店。次年新月月刊創刊后任主編。并出國游歷英、美、日、印等國。1930年任中華文化基金委員會委員，被選為英國詩社社員。同年冬到北京大學與北京女子大學任教。1931年初，與 HYPERLINK /view/2017.htm t _blank 陳夢家、 HYPERLINK /view/964364.htm t _blank 方瑋德創辦詩刊季刊，被推選為筆會中國分會理事。同年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇大霧在 HYPERLINK

11、/view/2994.htm t _blank 濟南附近觸山，故飛機失事，因而遇難。“康橋”，現在通譯為“劍橋”，即英國劍橋大學的簡稱。該校創立于1209年，由數十個學院組成。徐志摩1921年至次年在那學習，寫了康橋再會吧。1925年去歐洲漫游后，作我所知道的康橋。1928年，再次出游日、美、英等國，11月寫下再別康橋。3、朗誦詩歌，品味意境下面為同學們播放詩歌的誦讀音頻，請大家在下面一起有感情地共同朗讀。再別康橋輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油地在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水

12、草！那榆蔭下的一潭，不是(b shi)清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀(chndin)著彩虹似的夢。尋夢？撐一支(y zh)長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。4、詩歌解讀上一節課我們曾經提到過，讀詩需要由景入境，悟得情感。在這首詩里，作者描寫的景色是如此的優美，為我們營造出了如仙境般的氛圍。那么他的情感又是如何呢？我們一起來探究一二。再別康橋是一首寫景的抒情詩，抒發的是什么呢？無外乎三者：留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。（1）詩作開篇連

13、寫了三個“輕輕地”，到底要表達什么呢？可用幾句話來概括：舒緩的節奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。還加上一句，作別西天的云彩，西天的彩霞給我們一個印象，就是為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以用這句話來概括，為這首詩定下了一個基調。（2）第二三小節中描寫了什么景物？這些景物表達了詩人怎樣的感情呢？首先描寫了金柳。柳樹在古詩里有惜別的含義。古人常常喜歡用柳樹來表達惜別，如楊柳岸曉風殘月。它給詩人留下了深刻的印象，多少的牽掛用“在我心頭蕩漾”，把牽掛表現得非常形象?！败浤嗌系那嘬?，油油地在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草”，這一句詩突出了

14、康河的明靜和自由自在的狀況，自由、美正是徐志摩所追求的。同時表現一種愛心，那水草好像在歡迎著詩人的到來。再次，我覺得它不是完全脫離中國詩歌的意境的，它和中國的古詩有相同的地方，就是物我合一。第二句是化客為主，第三句是移主為客，做到兩相交融，物我難忘。這兩句詩正好表現出徐志摩和康橋的密切關系。（3）你認為第四節中哪一個詞運用得最精彩呢？為什么？這個“揉”寫得很好，同時也表現了徐志摩自己夢想的破滅。徐志摩一生追求的就是：愛、美、自由那么這個夢引起了我們什么樣的感覺呢？這使我想起了聞一多先生紀念他的長女夭折時寫的一首詩。他用了一個比喻“像夏天里的一個夢，像夢里的一聲鐘”，大家知道夢是美好的，鐘是悠揚

15、的，然而這兩者都是短暫的，所以彩虹似的夢是美麗而短暫的。1927年他的夢想破滅了，又與陸小曼不和，很消沉。（4）第五節中的“尋夢”是什么意思呢？既然談到夢，那么這次再來康橋，再回母校，是不是來尋夢的呢？“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！边@句詩是徐志摩對往昔生活的回憶、留戀，他在康橋生活的兩年，優哉游哉。他那時有自己的理想，生活是充實的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時的生活，帶有象征的意味。（5）第六節中，為何作者“不能放歌”？過去的已經(y jing)成為歷史，回到現實仍然是哀傷，所以“悄悄(qioqio)是別離的笙簫，夏蟲也為我沉默，沉

16、默是今晚的康橋！”這句詩是情感的高潮，充分表現了徐志摩對康橋的情感，集中表現了離別的惆悵(chuchng)。這句詩就需要聯系別的詩，包括古詩來理解。“悄悄是別離的笙簫”是暗喻的手法。例如，蘇軾的前赤壁賦中描述了簫聲是低沉的哀怨的，而笛聲是歡悅的，所以用“簫”來比喻說明詩人的心境，因此，“悄悄”的動作帶有詩人的感情，接著“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！痹姼柚v究精練，為什么一再重復“沉默”“悄悄”“輕輕”？這不是浪費語言，而恰恰是他的重點。（6）你覺得“云彩”在這里象征什么呢？代表彩虹似的夢，它倒映在水中，但并不帶走，因此再別康橋不是和他的母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別

17、，是再別康橋理想。以上才是深入理解了這首詩。四、幫你總結（1）再別康橋中徐志摩詩歌的特點：語言、意境極其優美。徐志摩的詩歌風格是典型的十九世紀英國浪漫派。他最敬仰兩位詩人：雪萊、拜倫。（2）徐志摩的追求：美、自由、愛五、課外拓展：沙揚娜拉贈日本女郎十八首之一最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重 道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁沙揚娜拉！注：寫于1924年5月陪泰戈爾訪日期間。這是長詩沙揚娜拉十八首中的最后一首。沙揚娜拉，日語“再見”的音譯略作修改。西風頌雪萊從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預言的喇叭通過我的嘴唇把昏睡的大地喚醒吧！要是冬天已經來臨，春天還會遠嗎？我不知道

18、風節選徐志摩我不知道風我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的輕波里依洄。六、考題(ko t)鏈接閱讀下面這首詩，然后回答(hud)問題。武夷山中 謝枋得十年無夢得還家(hi ji)，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年，宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （1）這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？ （2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。 答案示例（1）這首詩表達了詩人在拯救國家危亡的努力失敗，徙隱山中多年，

19、面對破國亡家，抗元武裝斗爭漸趨平息之后的茫然、痛苦與無奈的感情；并借山中梅花的意象，表現了詩人以梅花的品格相期許，獨立世外、堅忍自勵的情懷。（2）“天地寂寥山雨歇”一句詩借景抒情，表面描寫山雨過后天地寂寥的景象，實際表達了詩人面對抗元武裝斗爭漸趨平息，國家滅亡行將成為現實之后的茫然、痛苦與無奈的感情。七、新課導學（燭之武退秦師）在一個戰亂紛爭的年代，弱小的國家想要生存實為不易。當兩大強國虎視眈眈地對一個弱小國家形成合圍之勢的時候，你能想辦法幫助這個小國解圍嗎？大可仔細謀劃一二我們下一節課將要學習左氏春秋傳中的經典篇目燭之武退秦師。領略古人的智慧。請同學們熟讀課文，掃清文字障礙，下一節課我們將直

20、接進入精彩紛呈的探究【模擬試題】（答題時間：60分鐘）一、基礎題1. 填空。撐一支 ，向青草更青處 。我 衣袖，不帶走 。2. 體會加粗詞表現的意境。油油地在水底招搖 滿載一船星輝 3. 書寫完全正確的一項是（ ）A. 輕手躡腳 水波蕩漾 飄浮B. 柔聲細語 波光艷影 破錠C. 力挽狂瀾 招搖過市 回溯D. 悄無生息 沉默寡言 沉淀4. 下列加粗詞與例句中的詞意思(y s)相同的是（ ）例句(lj)：我總覺得他說話不大漂亮(pio ling)，非自己插嘴不可。A. 父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。B. 這件事辦得很漂亮。C. 這件衣服不大漂亮。D. 這房間布置得很漂亮。二、整

21、體感悟1. 詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀？ 2. 在最后一節，詩人說“悄悄地我走了”，為什么要“悄悄的”？ 三、課文閱讀題閱讀課文第26節，回答問題。1. 選文可劃分為兩層，第一層是 ，第二層是 。2. 由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內心感受。3. “揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指 （當時、昔日）的夢。*4. 再別康橋是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。 *四、類文閱讀題雪花的快樂 徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向飛飏，飛飏，飛飏，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那

22、凄涼的山麓，也不上荒街去惆悵飛飏，飛飏，飛飏，你看，我有我的方向(fngxing)！在半空(bn kn)里娟娟地飛舞，認明(rn mn)了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛飏，飛飏，飛飏，啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈地，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！1. 給加粗字注音。翩（ ）麓（ ）2. 詩人把自己比作雪花，借此去追求 。3. 文中反復出現“飛飏，飛飏，飛飏”表現出一種 的執著。4. “她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”應如何理解？ 五、閱讀詩歌完成14題雨 巷 戴望舒撐著油紙傘，獨自她飄過彷徨在悠長

23、、悠長像夢一般地，又寂寥的雨巷，像夢一般地凄婉迷茫。我希望逢著一個丁香一樣的像夢中飄過結著愁怨的姑娘。一枝丁香地，我身旁飄過這女郎；她是有她靜默地遠了，遠了，丁香一樣的顏色，到了頹圮的籬墻，丁香(dngxing)一樣的芬芳，走盡這雨巷。丁香一樣(yyng)的憂愁，在雨中哀怨(iyun)，在雨的哀曲里，哀怨又彷徨；消了她的顏色，散了她的芬芳，她彷徨在這寂寥的雨巷消散了，甚至她的撐著油紙傘太息般的眼光，像我一樣，丁香般的惆悵。像我一樣地默默彳亍著撐著油紙傘，獨自冷漠，凄清，又惆悵。彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，她靜默地走近，我希望飄過走近，又投出一個丁香一樣地太息一般的眼光，結著愁怨的姑娘。1.

24、給加粗字注音。頹圮（ ）彷徨（ ）（ ）寂寥（ ）彳?。?）（ ）2. 對詩句品析有誤的一項是（ ）A. 整首詩凄清，婉轉，而又含意綿綿。B. 整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。C. 詩人以“雨巷”為題，揭示內心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。D. 詩人大量運用反復、排比等修辭手法，給人回味。3. 比較詩歌的首尾兩節，說說它們有何異同點？ 4. 請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。 *六、創新片段作文題只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。七、合作(hzu)探究題徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝

25、，但留下了大量的詩作，其實他最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究(tnji)一下，他緣何改名？另有哪些詩作，試寫出23首詩的題目?！驹囶}答案】一、1. 長篙 漫溯 揮一揮 一片(y pin)云彩2. 寫出河中水草的飄忽(pio h)肥美 把星的光輝(gunghu)裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。3. C 點撥：A項中“飄”應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。4. B 點撥：要結合具體語境揣摩詞的意思。二、1. 三個 即金柳、青荇、潭水點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。2. 詩人不愿把來尋舊

26、夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。點撥：要結合詩歌的寫作背景來理解。三、1. 寫景 抒情 2. 悲傷、遺憾、苦悶 點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。3. 昔日4. 如“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。點撥：解答此題，要把景物描繪的內容寫出來，同時把寄寓的情道出來。四、1. pin l 2. 自由、美好 點撥：要深入理解詩歌所表達的內容。3. 堅定、歡快、輕松自由 點撥：反復誦讀，才能體會出來。4. 詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。點撥：抓住“溶入”一