1、名師精編 優秀教案哦！蘇珊娜各位領導、老師們，上午好!我帶來的是哦！蘇珊娜，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。整個教案，我是按下面 4 個方面進行的說教材、說教法、說學法、說教學過程首先進行的是說教材本課是歌曲 哦！蘇珊娜 是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。 它表現了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個樂句，其中四個樂句是完全相同的。另兩個樂句和這四個樂句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說整個曲調六個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個對比樂句，這個樂句前半部分由兩個八分音符和一個切分節奏的運用，使得旋律在感

2、情色彩上產生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“ 朋友” 這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中又有起伏，仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。本課的教學內容：1、學唱歌曲哦！蘇珊娜2、學跳邀請舞基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：情感目標分別是認知目標、能力目標、認知目標：通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達 歌曲情感。能力目標：用簡單的動作跟隨音樂舞蹈，提高學生的音樂表現力。情感目標：通過歌曲哦！蘇珊娜的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國鄉村音樂輕松、自由的音樂情緒。本課的教學重點是：積極調動學生參與音樂活動

3、，提高課堂教學效率。本課的教學難點是：課堂教學的情感目標“ 友誼” 在教學中的有效實現，我在本課中的教學方法是：結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中， 主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學方法。根據小學階段的音樂教學應該特別關注興趣的激發，通過“ 樂句問答” 的游戲，律動、舞蹈等手段去激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情， 積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。名師精編 優秀教案學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音

4、樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。本課的教學過程我把它分為6 部分：分別是課前準備、自 然導入、探索感知、歌曲學唱、學跳邀請舞、拓展延伸、課堂小結。首先是課前準備1、制作多媒體課件2、準備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽第二個環節是聆聽為主，自然導入（約分鐘）首先完整聆聽歌曲哦！蘇珊娜曲調，讓學生感 受 歌曲輕松、愉快的情緒。然后教師問：“ 聽了這首歌你的心情是怎樣的？” 學生暢談感受。最后教師引導： “ 這么輕松好聽的音樂讓人真的很想動起來，好！大家跟我一起動起來吧！” 伴隨哦！蘇珊娜的旋律模仿教師動作進行律動，初步了解歌曲的結構形式：（上肢動作律動）a aa ab ab a （ 本環節的

5、設計意圖：讓學生在聆聽音樂的同時，初步了解樂句這一要素，這一環節又是激發學生積極參與音樂活動，自然導入課堂教學的起始環節。）第三個環節是探索感知（約分鐘）首先感受音樂的節奏1、聽老師為歌曲伴奏。（ 1） 2/4 0（ 2） 2/4 跺腳拍手（高） 0跺腳拍手（低）（在關注音樂的同時關注節奏的變化，通過高低不同的手勢來區分）2、嘗試用以上聲勢和著歌曲伴奏進行活動。3、探索運用自制“ 小鼓” 伴奏。教師引導學生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢音色。4、教師隨著學生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導學生跟唱，教師出示旋律卡片后，進一步指導學生視唱本旋律。2/4 123 5 5 65 3 1

6、 名師精編1優秀教案23 3 2 2其次是采用樂句問答游戲學唱旋律二、三教師和學生采用一問一答的形式進行旋律接龍游戲，完成旋律二、 三的演唱。 值得說明的是，師生問答應強調語氣、語調，將有感情的演唱貫穿在這一環節中。2/4 123 5 5 65 3 1 23 3 2 122/4 4 4 6 6 6 5 5 3 1 2 最后是匯總視唱旋律卡片分 為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進行聽旋律貼卡片活動，按照歌曲順序排列。（設計意圖： 這個教學環節主要完成對曲譜的學習。全曲雖然有八個樂句構成，但實際只有三個不同旋律反復出現。用綠色和淺綠色作以區分。這樣曲譜旋律變得形象而

7、簡單。教學中采用問答游戲、敲敲 唱唱等靈活多樣的教學形式，寓教于樂，使原本枯燥的“ 識譜技能訓練” 與“ 關注學生興趣” 融為一體。）第四個環節是歌曲學唱（約分鐘）1、故事導入2、簡單介紹美國鄉村音樂的知識。3、學習用 lu 和 la 哼唱旋律。4、通過模仿小皮球啟發學生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。5、教師范唱，讓學生了解歌詞內容，學生可用動作進行參與。6、學唱歌詞并進行演唱指導。7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的哦！蘇珊娜并指導學生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲后，進行一次同桌間的合作活動，將學生分為三到四組，每組中同位兩人之間， 一人唱， 另一人用身體的任何部位采用任何形

8、式均可，發出好聽的節奏為同桌伴奏，聽一聽哪組配合的好。8、律動表演，用前面學過的動作及伴奏邊跳邊唱（設計意圖：通過聽、看、唱、舞多種形式讓學生多角度的去體驗感知音樂，使學生更準確的把握歌曲的情感與風格。）第 五個環節是學跳邀請舞（約分鐘）1、學習邀請舞。師：“ 這么歡快的音樂老師很想和同學們一起跳起來。誰愿意做老師的舞伴，和我一起跳？名師精編 優秀教案請你仔細觀察我們跳邀請舞時有哪些動作？”（師生示范邀請舞。 ）2、表演邀請舞。學生可以用老師教的動作，也可以用自己創作的動作來跳。學生自由選擇舞伴跳邀請舞。（設計意圖：通過輕松的舞蹈形式給學生一個表現的時機，營造和諧的課堂氛圍。）第六個環節是拓展延伸1、觀看美國鄉村周末派對的圖片，聆聽雨中的回憶感受美國鄉村自由、輕松的娛樂場面。2、音樂 party 。大家一起跳起來！（設計意圖：欣賞相關音樂能開闊學生的視野，音樂party 又將課堂氣氛推向高潮，在這些活動中學生間的距離進一步拉近，讓學生更好的體會彼此間的友情。）第七個環節是課堂小結：1、師：“ 今天老師和同學們在音樂和舞蹈中度過了一段輕松、快樂的時光，大家回去后可以把這首歌及邀請舞交給你的家人、朋友，愿大家結識更多的好朋友。”2、學生在音樂聲中和自己