1、名師精編 優(yōu)秀教案總課時(shí)數(shù)： 8 課題邊寨飛歌林存雨課型欣賞課時(shí)第二課時(shí)主備人教學(xué)欣賞月光下的鳳尾竹 趕擺路上苗嶺的早晨等內(nèi)容教（一）知識(shí)與能力：學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn)通過欣賞月光下的鳳尾竹 趕擺路上苗嶺的早晨等歌曲，了解音樂描繪的美麗民族風(fēng)情和不同民族音樂風(fēng)格的異同。（二）過程與方法：欣賞傳授新課講解分析課堂實(shí)踐創(chuàng)作課堂小結(jié)（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的音樂的熱情。重點(diǎn)： 了解西南少數(shù)民族的風(fēng)土人情和民間傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步了解彝族、傣族等少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)。突破重、難 1、分段聆聽，分析樂曲的結(jié)構(gòu)。點(diǎn)的手段 2、小組合作，探究欣賞法、介紹法、情景感染

2、法等。教法與學(xué)法教學(xué)手段與 錄音機(jī)、多媒體課件媒體教學(xué)名師精編學(xué)優(yōu)秀教案程教過環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課估時(shí)（含設(shè)計(jì)意圖）一、 組織教學(xué)：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)意境孔子與詩經(jīng)。詩經(jīng)風(fēng)，雅，情感導(dǎo)入頌風(fēng)是詩經(jīng)中的精華，充滿了生活氣息。 也稱十五國風(fēng)。 基本都是北方民歌本課所涉及的民歌大多【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生近百年的作品。在生活中體驗(yàn)作品的1. 我國有 56 個(gè)民族。大雜居、情緒】小聚居、交錯(cuò)雜居。但是 56 個(gè)民族 如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關(guān)系如 何，請(qǐng)從愛我中華中體會(huì)。二、新課教授1、欣賞月光下的鳳尾竹傣族民歌。A、介紹曲作者施光南。注重聆聽、感受思考回答B(yǎng)、仔細(xì)欣賞，辨別它的主奏樂 器是什么？C

3、、傣族的民族風(fēng)格、生活習(xí)慣 及民歌特點(diǎn)。2、欣賞趕擺路上A、播放錄音。B、再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三請(qǐng)學(xué)生談?wù)劽枥L了 什么場(chǎng)景。個(gè)聲部的不同旋律， 感受其和諧的效果。C、請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格 特點(diǎn)。3、欣賞母女對(duì)話A、介紹作者生平以及作品。B、播放錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劽枥L了什 么場(chǎng)景。C、再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂 器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？4、欣賞苗嶺的早晨學(xué)生感受、思考小組合作探討問題A 完整聽賞樂曲一遍。先自己體會(huì)樂曲的意 境。B、師簡(jiǎn)要介紹苗族的相關(guān)知識(shí)。名師精編 優(yōu)秀教案苗族是我們祖國 56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴 州、廣西、云南、湖南等地

4、。他們有 自己的獨(dú)特語言、音樂和服飾 , 有自并 配 以 相 關(guān) 的 錄 象 資 料 片 放己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)蘆笙節(jié)。 過 給學(xué)生看節(jié)時(shí), 身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場(chǎng)上 , 吹起了蘆笙 , 唱起了歡樂的歌 , 跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。C、分段欣賞第一段：速度 慢 節(jié)奏 舒展 表現(xiàn)了苗嶺早晨的美麗景色和寧靜 氣氛 第二段：速度 快 節(jié)奏 活潑 表現(xiàn)了苗族人民歌舞與勞動(dòng)的熱烈 場(chǎng)面學(xué)生仔細(xì)聆聽放歌 曲，并思考問題第三段：速度 慢 是第一部分的再現(xiàn) 描繪苗家山寨的秀麗景色評(píng)價(jià)名師精編優(yōu)秀教案這節(jié)課我們欣賞了月光下的鳳尾竹 趕擺路上苗嶺與 總結(jié)的早晨等音樂，了解到