1、20.認識太陽教學設計【教材分析】認識太陽是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊太陽.地球.月亮單元的第二課時。以前學生對于太陽發光發熱現象的認知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在這個基礎上，讓學生意識到，太陽的光和熱是源自太陽自身能夠發光發熱的本質，輔以數據讓學生由感性認識提升到理性層面：太陽是距離我們最近的恒星，它影響著地球上所有的生物。教材由三部分組成：第一部分活動準備，引導學生提前收集有關太陽的資料，了解太陽及恒星的特點。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一：太陽是什么樣子的？通過觀察太陽結構示意圖，引導學生發現太陽的結構是一種類似地球的圈層結構，由內到外分別是由日核、輻射層、對

2、流層、光球層、色球層等組成。以文字呈現了太陽相關知識的介紹：“太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000，內部溫度約為1500萬”。通過問題：“太陽和地球有什么不一樣？”引導學生將恒星（太陽）與行星（地球）進行比較，找出恒星和行星的不同，進一步鞏固對恒星的認識，為總結恒星、行星的特點做好鋪墊。從而開拓學生的視野，培養學生的分析、綜合、歸納、概括能力。活動二：太陽有多大？通過交流、討論、模擬實驗讓學生學會用實驗的方法來論證科學猜想，體驗到地球上觀察到的太陽并不大與太陽和地球的距離有關系。第三部分拓展活動，引導學生繼續搜集查閱關于太陽的資料，進一步提升探究的空間。同時達到培養學生搜集信息

3、、處理信息的能力的目的。【學生分析】四年級學生有一定收集資料的能力，也有一定的實驗操作能力，知識方面對太陽有了基本的認識，知道太陽能發光發熱，但是對于有關太陽的具體數據了解不是很清楚，也很少對這些問題進行探究。【教學目標】科學概念目標：1.知道太陽是恒星，地球是行星。2.了解恒星與行星的區別。科學探究目標：在教師引導下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小的科學認識；能運用比較法進行探究學習。科學態度目標：對認識太陽感興趣，愿意與他人合作與交流。科學、技術、社會與環境目標：初步了解人類認識太陽的探索歷程。【重 難 點】在教師引導下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大

4、小的科學認識；能運用比較法進行探究學習。【器材準備】學生準備：PPT 2 出示收集有關太陽的資料。教師準備：PPT 2 出示盤子、直尺。【教學過程】 一、導入新課PPT 3 出示教師出示謎語：“大圓球、天上掛，它的本領可真大，又發光、又發熱，萬物生長全靠它。”(學生回答：太陽。)教師:“太陽的本領這么大，你們想不想認識太陽?”從而導入新課。（板書課題：認識太陽）二、探究新知活動一：太陽是什么樣子的？從剛才大家的交流來看，大家知道的知識還真不少，你還想知道關于太陽的哪些知識?1學生提出問題，如：（1）太陽離我們有多遠?（2）太陽有多大?（3）太陽的溫度有多高?（4）太陽與地球有什么不一樣?（5）

5、太陽是怎樣形成的?PPT4 出示教師展示有關太陽的視頻。2.小組交流、匯報。教師給各個小組分發研究問題。（1）小組內利用課前準備的資料討論匯總。（2）匯報交流：學生匯報各小組解決的問題結果。小結：太陽的結構由內到外分別是日核、輻射層、光球層、對流層、色球層組成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000，內部溫度約為1500萬；像太陽這樣能自己發光發熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、不能自己發光發熱的天體屬于行星。【設計意圖：引導學生提出問題，然后想辦法利用收集的資料解決問題，讓學生知道研究太陽可以借助查閱資料等方法。】PPT5 出示教師展示太陽結構的圖片，隨著學生的回答呈現

6、太陽各部分的名稱。PPT6 出示小結：太陽的結構由內到外分別是核心區、輻射區、對流區、光球層、色球層、日冕層組成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000，內部溫度約為1500萬；像太陽這樣能自己發光發熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、不能自己發光發熱的天體屬于行星。 （二）太陽有多大？1.PPT7 出示交流：從資料中我們知道太陽直徑大約是1392000（1.39210）千米，相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是210千克（地球的330000倍）。那為什么太陽看上去并不大？2.討論：小組根據已有的生活經驗自由發表意見。3.學生小組匯報。教師根據學生匯報結果引導學生進行模擬實驗。PPT8 出示各小組找兩名同學進行模擬實驗。一名同學拿一個盤子模擬太陽，站立不動；另一名同學拿一把尺子，站在一定位置目測看到的盤子的直徑并將結果告知記錄的同學。拿尺子的同學往后退，記錄的同學記錄該同學退后的距離和目測看到的盤子的直徑。4.PPT9 出示小結：太陽看上去并不大，是因為距離我們太遠。三、課堂小結談話：通過本節課的學習，你收獲到了什么？師生交流，談本節課的收獲。 拓展活動PPT10 出示太陽每時每刻都釋放出大量的太陽能，我們人類又是如何