1、歡迎指點蒞臨指點教師專業開展學校匯報資料望都三中一、我校教師隊伍根本情況1、教師數量及學歷達標情況教師總數專任教師研究生本科以上學歷專科學歷學歷達標率107人91人1人68人22人100%2、教師職務構造情況專任教師中學高級職稱一級職稱二級職稱無職稱的保定市教學標兵保定市名師保定市骨干教師91名16人34人39人2人2人2人3人二、確定教師開展目的，強化組織指點。整體目的是： 構建以學校全面開展為方向，以新課程理念為支撐，以構建教師學習型組織和終身學習體系為目的，以強化科研才干為突破點，以校本培訓為基地，全力培育一批師德高尚，業務精良，擅長協作，共同開展的教師隊伍。 組織機構組 長：朱建群副組

2、長：曹銀龍教務處：王紅軍 朱永強科研處：李蘭輝干 事：蘇 坤各學科任課教師各學科任課教師三、詳細任務總結一制定，引領開展. 我校成立了“教師專業開展學校，制定了二建章立制，保證開展。我校在完善教師專業開展學校各項常規制度的同時，以績效工資的實施為契機，將教師各項研訓活動構成制度納入績效考核量化范圍，以保證各項任務順利開展，促進教師專業生長。 三強化師德建立，促進我校教師職業倫理專業化安康開展。1、學校以“師德建立大討論 、“加強師德師風建立，促進學校內涵開展活動為抓手，開展職業倫理培訓和師德教育活動。 2、構建年級組和學科組兩個教師共同體建立，實施團隊評價，各項教育教學目的整體考量，縮短個體短

3、板，實現整體提高，使之成為教師職業倫理專業化建立的有效機制和開展平臺。四、構建教師學習型組織，努力提升教師學科專業化程度1、加強學習，提升理念，提升教師隊伍的專業化程度。 我們的主要做法有：采取集中學習和自主學習相結合方式，并采取靈敏高效的方式進展學習交流，做到“三層次、三必需、兩有、一檢查。 2、“培訓是促進教師學科專業化的主要渠道。我校做了以下培訓任務： 1學歷培訓。目前我校有20人正在參與學歷提高培訓。 2現代教育實際和技藝培訓。 2021年暑假約請保定市電教館魏星教師對我校教師進展為期三天的“英特爾未來教育培訓。魏星教師對我校教師進展“英特爾未來教育培訓.3開設教師論壇。 利用每周期下

4、午例會期間，以訓代會，或專題講座，或表達教育故事，或議論教法心得，方式多樣，精彩紛呈。開設教師論壇，與研修員、與同事同行進展網上交流互動，在共享教育智慧的同時也提升了本人的職業幸福。 4實施“走出去，請進來培訓戰略作為河北師范大學頂崗實習基地，學校每學期派出部分教師到師大頂崗學習。積極組織教師參與“國培方案，相繼派出28 位教師參與了國培學習，并為參與培訓的教師提供財力支持。培訓終了后，這些教師帶著收獲發揚了火種的輻射作用。約請縣市和河北師大的專家學者到校聽課指點、講座。市級骨干教師劉賀會到三中進展講座王寶寨局長到望都三中調研五、全面整合教育資源，提升我校教師教育專業化程度1、加強教學技藝培訓

5、，提升教師教學程度1現代教育技術培訓。學校經過組織信息技術適用技藝培訓等活動，對教師進展信息檢索、資源庫建立、資源共享、課件制造、專題學習網站制造等培訓，進一步推進信息技術的 運用。我校一線教師都能熟練 運用現代教育技術輔助教學并 能制造一些較簡單的教學課件。 2學科教學才干培訓。 首先，加強了教師教學根本功的培訓；使全體教師的普通話、規范字和言語表達才干得到提高； 其次，開展“師帶徒活動，充分發揚骨干教師和老教師的作用； 另外，經過舉行公開課、示范課、觀摩課、根本功競賽、自制教具競賽、教學課件評選等活動，提高教師的教育教學才干。 2、以校本研訓為平臺，提升教師教研、科研程度。1以強化集體備課

6、為抓手，帶動教師專業素養的提升和課堂技藝的提高我校集體備課的流程是： 主 備 集 備 上 課 聽、評課 提升課 反思2以課題研討為載體，不斷提升教師的科研素質課題名稱負責人課題類別級別時間寄宿制學生中考壓力心理輔導模式的研究張紅玉重點課題縣級2008年10月提高語文課堂教學實效的研究武葉紅立項課題縣級2008年10月農村初中英語自主學習能力培養的研究李 娟立項課題縣級2008年12月課題名稱負責人課題類別級別時間初中英語自主學習任務的研究劉瑞卿立項課題校級2008年9月如何上綜合性學習課錢蘭霞立項課題校級2009年4月如何正確評價歷史人物蘇 坤立項課題校級2009年9月提高語文課堂教學設計有效

7、性的研究武葉紅立項課題校級2001年5月歐姆定律的計算李玉清微型課題校級2011年4月3開展課堂教學大賽，展現研訓成果。我校以營造高效課堂為目的，每學期開展“人人上一節新課程理念下的優質課展現交流活動；每學期組織一次研訓成果展現并約請縣研修中心各學科教研員到校參與聽課、評課和成果展現活動，指點各學科教師的課堂教學。4建立導師制度，促進青年教師生長。學校開展一幫一互促進任務，經過骨干教師與非骨干教師結對子，以相互聽評課、隨時交流研討為手段，互利互惠、共同提高。建立了學科帶頭人、骨干教師評選、骨干教師梯隊培育、師徒帶教、名師培育等制度。 一幫一活動圖片六完善了教師專業開展的考核與評價1、學校制定了

8、教師專業開展“量化制度。對教師培訓考勤、培訓筆記、讀書筆記、教研活動、公開課、課題、學歷進修等均進展精細的管理。 2、學校為每位教師建立“個人業務生長檔案。 要求檔案既有必備內容，又有本人個性化資料，每學期學校將舉行一次“教師業務生長檔案展現活動，結果將記入教師量化。3、制定了“三型教師評審規范，努力實現教師的梯級開展。三型教師即：勝任型教師、骨干型教師名師型教師 勝任型教師骨干型教師名師型教師 普通教師4、在強化制度保證的同時，堅決落實學科組和年級組團隊評價機制注重教師共同體建立，構建教師共同生長的運作載體。七以教師文化建立為載體，推進學校內涵開展。我校以“調和為中心價值觀，打造三中教師精神：即擅長協作的團體精神愛崗敬業的奉獻精神，追求杰出的拼搏精神，敢為人先的創新精神。 2021、2021年度被評為“教育教學任務先進單