1、通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)那么意識【摘要】規(guī)那么意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠開展的重要性是不言而喻的。老師在培養(yǎng)幼兒的個性和創(chuàng)造力的同時,培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識就顯得更為重要。針對小班幼兒特點,運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)那么;以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)那么意識;注重體育游戲的評價,培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)那么。讓孩子在一個有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)開展,有利于孩子良好習慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基矗【關(guān)鍵詞】規(guī)那么意識培養(yǎng)小班體育游戲俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。一個沒有規(guī)那么意識,不懂得遵守規(guī)那么的人,是不能適應(yīng)社會生活的。什么是規(guī)那么?規(guī)那么是人

2、們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為標準和準那么,良好的規(guī)那么是一切活動的保障。規(guī)那么意識就是一個人對于社會行為準那么的自我認識和體驗。游戲是幼兒自主參加的上一項快樂活動。它既可以促進幼兒身體生長,又可促進幼兒智力的開展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛碚f,并不只是一種消遣和娛樂,而是幼兒身心開展的重要途徑,也是我們教育者對幼兒進展教育的一個重要形式。?幼兒園工作規(guī)程?中規(guī)定:“游戲是幼兒園的根本活動。它指出了我們在開展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動中重要的一局部,是為了開展幼兒的根本動作,讓幼兒掌握各種根本動作的技能、技巧,

3、鍛煉幼兒身體、促進身體各機能開展以及增進安康。它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,合適幼兒生理心理特點,易于激發(fā)幼兒積極探究和參與的興趣和愿望。34歲的幼兒具有活潑好動、好模擬、喜稱贊、喜成功、自制力差,認識活動以詳細形象為主的年齡特點,而體育游戲能滿足他們這些特點。如何通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)那么意識呢?結(jié)合綱要精神,筆者做了以下幾點嘗試。1運用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)那么?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?要求:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目的,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。對于小班幼兒來說,制定規(guī)那么是有很大難度的,但他們有很多感興

4、趣的事情。在游戲過程中,遵守規(guī)那么能讓游戲順利進展,幼兒從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,得到自我的獎賞。在組織幼兒體育游戲時,我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競爭氣氛,使運動器具和材料“活起來,孩子們從“模擬學(xué)習走向“探究學(xué)習,從“被動運動走向“主動運動。布魯納曾經(jīng)說過:“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深入。確實,情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲,不但興趣性強,而且能讓孩子迅速進入境界,進入角色,既有可感性,加深記憶,同時又可提升運動興趣。良好的情緒體驗,規(guī)那么的自覺執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習慣的根底,也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的

5、先決條件。情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差,游戲過程能使孩子情緒愉快,潛能得到開發(fā)。如為了開展幼兒跳躍和跑的才能,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣,孩子們以“快樂的小兔子這一得意的動物身份,聽音樂跳到“草地上,分散練習向前跳。在“打蚊子的游戲中,分散練習向上跳,鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到“大灰狼來了的信號時,快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗遵守規(guī)那么的快樂。游戲重復(fù)進展,第二遍為“摘蘋果,新投放的活動材料蘋果進步了幼兒運動興趣。整個活動,孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗,規(guī)那么意識逐步得到開展。23歲的孩子處于對新

6、異事物的探究階段,此時他們對新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜歡。如在?小貓學(xué)本領(lǐng)?這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會他們玩的方法,而是先讓“小貓自由學(xué)本領(lǐng),耐心的看孩子的反響,看看他們在游戲環(huán)境中會用那些材料干什么、怎么玩,讓幼兒“試一試、“想一想、“說一說。同時個別指導(dǎo)一些孩子進展比擬薄弱環(huán)節(jié)的練習,如鉆弓形門,走平衡木,引導(dǎo)他們自己進展練習,通過嘗試活動單獨邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、英勇的個性心理品質(zhì)。當幼兒盡情的玩耍后,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進展練

7、習郊游,游戲“打老鼠又一次把活動推進高潮。可見,來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)那么無須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動,老師只需要做活動中的協(xié)助者,總結(jié)者。2以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發(fā)強化規(guī)那么意識以兒歌游戲的方式,讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習、主動探究,這一形式受到了孩子們的喜歡,也獲得了良好的練習效果。把體育游戲規(guī)那么及動作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現(xiàn)游戲規(guī)那么,促使幼兒遵守游戲規(guī)那么,同時也進步了幼兒參與體育游戲的興趣。如民間體育游戲?丟手絹?、?老狼幾點鐘?、?放炮仗?、?木頭人?等集體游戲,具有很強的興趣性和娛樂性

8、,情節(jié)生動有趣,易學(xué)、易會、易傳,而且它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束,幼兒很感興趣。針對小班幼兒年齡特點及實際程度,選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲,在組織運用的過程中,力求在“新、“簡兩方面動腦筋想方法。“新是指民間游戲內(nèi)容的新穎性、形式的新穎性、方法的新奇性;“簡是指講解簡練、練習簡單、教法簡易。以“新吸引幼兒的好奇心,促進其產(chǎn)生興趣;以“簡幫助幼兒盡快掌握玩法,讓幼兒有大量玩的時間,在反復(fù)屢次的游戲中不斷遵守規(guī)那么、變換規(guī)那么。在體育游戲?老鷹捉小雞?中,創(chuàng)編了兒歌“天上老鷹飛,地上小雞跑,老鷹捉小雞,小雞隊排好,緊緊抓前面,老鷹捉不到!幼兒邊念兒歌邊做游戲

9、,很自然的就做到了遵守游戲規(guī)那么。在躲閃跑的過程中,孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開,幼兒摔倒或相撞的時機相對減少,也不容易的被“老鷹捉到。游戲熟悉后,再讓幼兒嘗試不同的角色,孩子們參與活動的積極性更高,規(guī)那么意識不斷得到強化和開展。又如體育游戲?丟手絹?,能鍛煉幼兒靈敏性,快速反響的才能與幼兒大肌肉群的開展。游戲前我首先把歌曲教會幼兒,因為兒歌的內(nèi)容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點,孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動的形式,讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈,邊唱歌邊組織游戲,很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)那么。師幼共同游戲,充分調(diào)動了幼兒的積極性,孩子們都玩得很開心。3注重體育游戲的評價,培養(yǎng)

10、幼兒規(guī)那么意識小班幼兒由于年齡小,自我評價才能低,老師應(yīng)作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,平等地參與幼兒的評價活動,并給予適時的指導(dǎo)和幫助,這對于培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識有很大的促進作用。這里所說的評價主要是指對幼兒參與體育游戲活動遵守規(guī)那么的表現(xiàn)及成果的評價。在體育游戲活動中,樹立嶄新的評價觀,把評價作為體育游戲活動中重要局部,讓評價充分地調(diào)動幼兒參與的積極性、主動性、自覺性。活動評價的時間不受限制,隨時根據(jù)需要都可以進展。游戲開場時的評價,多為全面性評價,意在激發(fā)幼兒參與活動的愿望。游戲中的評價,對幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和進步要予以肯定的評價,使幼兒在感受成功喜悅的同時,更加努力向上。

11、但同時也要注意評價的時機是否適宜,如幼兒正在大膽嘗試時,盡量不給予評價,以免打斷創(chuàng)新的思路。這時需要老師不斷支持、鼓勵幼兒之間互相交流、合作。老師評價幼兒時,要有論據(jù),論據(jù)要清楚、詳細、明確,幼兒能理解并到達,如:“小朋友鍛煉認真,能遵守游戲規(guī)那么,老師要求的每個練習都認真完成。在老師的詳細示范下,幼兒不僅明確了體育活動的要求,積極調(diào)整自己的行為,努力到達目的,規(guī)那么意識在潛移默化中不斷開展。同時,老師應(yīng)注意在言語和行動上處處照顧好每一個幼兒,不僅要運用語言評價,同時要擅長運用非語言評價。一縷關(guān)愛的目光,一個鼓勵的眼神,一次甜蜜的微笑,一份熱烈的擁抱,幫助幼兒樹立良好的自我形象,成為孩子們活動

12、的源泉和動力。“不錯,有進步“沒關(guān)系,再努力一下就行了“假如你能那就更好了。肯定、鼓勵的話語既能淡化幼兒的挫折感,也能使幼兒保持對后繼活動的成功期望。在這種愛的氣氛中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克制困難和挫折。游戲完畢時的評價,既有老師評價,也應(yīng)有兒童的評價,評價的方式也是多樣的,意在啟發(fā)兒童進展驗證性探究,反思自己的行為。首先,從積極評價入手,盡量挖掘幼兒的長處,鼓勵他們重在參與,增強自信心。在對大多數(shù)兒童進展一般性的鼓勵、表揚、肯定的根底性評價時,還應(yīng)注意到教育對象的個體差異性,要尊重每個孩子的開展程度和個性差異,擅長觀察和分析幼兒獲得成功和遭遇失敗的過程,幫助和促進幼兒進步。其次,要強調(diào)規(guī)那么,發(fā)揮規(guī)那么的作用,要自始自終地教育幼兒自覺遵守規(guī)那么,以養(yǎng)成老實、守紀律的好習慣。要讓幼兒在理論中養(yǎng)成與同伴互助合作的集體意識,利用各個細小的環(huán)節(jié)對幼兒進展友好合作、集體主義的教育,培養(yǎng)幼兒愛同伴、愛集體的意識和才能,發(fā)揮集體的典范作用。幼兒良好規(guī)那么的形成不是一朝一夕的事