1、 范明剛 巧用“經典國學”滲透德育教育 一、認識“國學” 國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都有極大影響，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中華文化經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作，是經過時間淘漉和歷史沉淀的文化精品。 二、德育工作在學校教育工作中的地位 德育是學校教育工作中的重中之重。尤其在十七大中把“育人為本，德育為先”寫入報告，更加體現出德育在學校教育工作中的核心地位。育人要先育人的靈魂，只有德育工作抓好了，學校的各項教育工作才能一如既往地前行。 學校教育包括德、智、體、美、勞等方面的教育，其中，德育是首要的。江澤

2、民同志在慶祝中華人民共和國成立四十周年大會上的講話中指出：“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向?！眻猿帧暗掠秊橄取钡脑瓌t，意義重大而深遠。黨的十九大指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人?！爆F在的中、小學生畢業后就是社會主義“四化”建設的生力軍。二三十年后，他們當中的許多人將逐步成為各條戰線的骨干力量。他們的思想道德如何，直接關系到社會主義現代化事業的成敗，關系到整個中華民族的精神面貌。三、當前學校德育工作的現狀(一)長期以來學校教師形成的“重智育輕德育”觀念沒有徹底改變。 我們常說

3、“德智體全面發展”時，也非常明確地把“德”放在了首位。然而，長期以來的應試教育，使許多學校忽視了德育教育，一直把學習成績作為評價學生優劣的標準，把升學率作為學校發展的要求，只教書不育人，德育工作流于形式，最終，造成許多學生高分低能，甚至品德敗壞，值得引起思考。(二)社會不良風氣對學校的德育工作影響很大。 近年來，隨著經濟社會的發展，社會上流傳的淫穢書刊和音像制品以及電腦中的黃色片成了毒害學生的“精神鴉片，”一些網吧、歌舞廳、游戲室等成了意志薄弱的學生墮落的溫床，這些不良社會風氣顯然影響了學校的德育工作的開展，甚至成為學校進行德育教育的絆腳石。(三)學校德育工作與家庭教育不同步，不協調，令學生不

4、知所措。 許多家長在子女德育教育問題上所表現的無知，與學校的德育教育產生沖突，令學生無所適從。(四)學校德育工作與學生自身的心理發展不協調。 目前，快節奏的學習生活以及面臨的升學壓力，給學生的心理帶來巨大的沖擊，影響著學生的心理健康和成長，主要表現在交往不適應、情感受挫、厭學逃課、生理發育困惑等。德育教育在心理健康教育、心理治療和心理保護等方面，缺少必要的研究，致使德育教育不能夠很好的融入學生的思想當中。四、經典國學滲透要有系統性、漸進性時令性和借鑒性1、系統性，按年級選擇內容2、漸進性，考慮孩子年齡特點和認知水平。3、 時令性，結合季節選擇國學內容4、借鑒性，為誦讀內容選擇輔助資料五、小學生

5、國學學習中要注意的幾個問題（一）控制閱讀量（二）興趣為先（三）不求甚解（四）持之以恒（五）尊重差異六、在學生具備一定國學知識的背景下對學生進行德育教育。 蘇霍姆林指出，教育是培養人的藝術，老師們在班級問題處理過程中，應表現出非凡的教育藝術，即觀察的敏銳性，思維的靈活性，意志的果斷性，三位一體的獨特結合，在班級中倡導國學經典誦讀，使傳統的班級教育煥然一新。（一）愛國教育 “位卑不敢忘憂國” ；“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”“生當做人杰，死亦為鬼雄 。至今思項羽 ，不肯過江東?！保ǘ┣趭^教

6、育 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。” “黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！” “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。” “夜眠人靜后，早起鳥鳴先” （三）惜時教育 “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。朝看水東流，暮看日西墜。世人若被明日累，春去秋來老將至。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。”“今日事今日畢”，“盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人?！?（四）誠信教育“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！?“人無信而不立”?！把员匦?，行必果?！?（五）奉獻教育“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！薄皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！保┬⒌澜逃?“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義” “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?七、案例分享1、老師引導教育。 2、學生自我教育。3、同學相互教育。4、伺機點撥，恰到好處。 “教之首，德為先”，德育教育是學校教育的主要任務和重要內容，而“班級”是學校的基本單位，學生的學習、交往和參加各種活動主要是在班級