1、階段三：傷春悲秋 這主要與中國文人的特殊情感所決定的。中國詩人大多是懷才不遇的文人士大夫，他們的政治抱負無法實現，不免要寓于他物以求自慰。春天是萬物復蘇的季節，當詩人看到欣欣向榮的景象，而自己又無法作為的時候就會傷春。何謂“傷春悲秋”呢？ 秋天則是收獲的季節，又是將近冬天的時候，看到那凋零的落葉，詩人們一方面感嘆歲月不饒人，另一方面也為自己一事無成所慨嘆，這樣就會產生悲秋的情緒。 “傷春悲秋”是中國古代文人一種帶有頹廢色彩的情結！這種情節，基本上影響了中國古代所有的文人。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，道出中國詩人的悲秋情結自古有之。悲秋是中國古典文學的主題之一，自古以來，無數騷人墨客的

2、作品中，都郁積著濃濃的悲秋情結。悲秋是中國文化中特有的現象。古代文人與秋天有著割舍不斷的情結，歷來就有文人悲秋的說法，“一葉落而知秋”、“悲哉秋之為氣也”。 “悲秋”是中國古代文學中一個源遠流長的主題。“睹落葉而悲傷,感秋風而凄愴”，“悲秋”文學主題從詩經、楚辭到“建安文學”，從唐詩宋詞到元曲清詩，歷經了上千年的發展、嬗變和積淀，從無意識到有意識，最終形成了特具中國傳統文化內涵的“悲秋”文學意識。 自然界的秋天是一個百卉俱腓、眾芳搖落的季節；在文學上，蕭瑟肅殺的秋天則象征著一種繁華的消逝和一個更加殘酷的未來。秋天似乎是屬于中國傳統的知識分子的，這個季節代表了他們的苦痛，也代表了他們真實的追求和

3、真實的無奈，所以在共同的文化背景下成長起來的中國傳統文人，自覺不自覺地承繼著這種“悲秋”的情懷，也自覺不自覺地被這種情懷感動著。 自然是永恒的象征，它以無限的豐富性和深邃性，使人類為此傾注綿綿不覺的情感。“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”從詩經的名句中就可以看出人與自然的關系，通過自然去表達人的內心情感是中國古典詩歌的根本。中國古典詩歌的美學構成因素不外情和景兩面，情景交融，渾然一體乃是中國詩歌的最高藝術境界。 悲秋情結伴隨著中國傳統文化的不斷發展而深化，悲秋是中國古典文學中表現的一種情感，也是表現得最多最豐富的情感，文人似乎更偏愛悲秋這種情結。古代文人對“秋”的普遍偏愛往往與他們的

4、心態有很大的關系，在強烈的生命意識的驅使下，他們所具有的以家國觀念當首的生存價值而導致的“悲劇性”，更加深了“悲秋”情結植根于中國古典詩歌之中。由此觀之，“悲秋”成為中國古代文人的一大情結，也就不足為奇了。無題 李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 這是詩人以“無題”為題目的許多詩歌中最有名的一首寄情詩。本詩也許還有別的寓意，但作為愛情詩卻是幾無異議。整首詩的內容圍繞著第一句，尤其是“別亦難”三字展開。“東風”句點了時節，但更是對人的相思情狀的比喻。因情的纏綿悱惻，人就像春末凋謝的春花那樣

5、沒了生氣。三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫照。五、六句則分別描述兩人因不能相見而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩句中的設想：但愿青鳥頻頻傳遞相思情。 暮春時節，東風無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心靈的創痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！ “東風無力百花殘”一句，既寫自然環境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。 登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦

6、恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 詩前半寫景，后半抒情。首聯著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態，栩栩如生地得到表現。頷聯著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者展開想象的翅膀進行補充。頸聯表現感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉飄泊寫到多病殘生。尾聯又從白發日多，因病斷酒，歸結到時世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。這樣，詩人憂國傷時的情操便躍然紙上。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 詩人深深懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處

7、境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。秋天在他的眼中，沒有風雨、沒有落葉、有的只是晴空、彩云如春天般美好，晴空之下，一鶴振翅沖天而飛，便引發他的一腔豪邁，無限詩情！ “詩情”即志氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。正因為有了這樣的突破，本詩才一反傳統文人悲秋的情緒，唱出了昂揚的勵志高歌。不同的性格，不同的胸懷成就了不同的秋，呈現了秋應有的多姿多彩，或黯淡，或濃郁；或凄清，或熱烈；或哀傷、寂寞；或熱情、歡快。秋以它特有的風韻豐富著人的心靈，美麗著人的情懷。拓展作業(1)：通過階段三“傷春悲秋”的學習，我們了解了在唐代詩人的作品中總有一種化解不開的“傷春悲秋”的情結，而這種情結又總是與他們個人的情感和境遇有關，當然也不乏超脫者。請你們通過小組合作的形式，挑選一首蘊含了這種情緒的作品（或超脫出這種情緒的作品）進行賞析(或進行一個對比），確定一個專題，完成這次的作業。作業要求：1、每一小組要確定自己完成作品的主題。 2、作品以PPT的形式呈現（至少5張）拓展作業（2）： 在階段三我們了解了古人對春天和秋天的看法，那么你們眼中的春天和秋天是怎樣的呢？請以小組合作的方式完