1、2011年全國自考小學班主任模擬試卷一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.小學生道德感處于不斷發展之中，一般來講，低年級兒童主要以()作為自己情感體驗的依據。A.社會反應B.道德行為規范C.道德觀念D.同伴的反應答案：A2.主題班會有多種主題，“我是快樂的郵遞員”的主題屬于()A.季節性主題B.知識性主題C.實踐性主題D.模擬性主題答案：D3.班主任應具有（）素質是其完成為社會主義培養建設者和接班人任務的前提A.正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別事物的能力B.教育教

2、學能力C.堅定的教育信念，熱愛全體學生D.身體心理答案：A4.通過班級活動來教育學生，是小學生（）特點所規定的A.成長B.生理發展C.心理發展D.身心發展答案：D5.一般地，小學男生最喜歡的顏色依次是（）A.紅、黃、橙、白B.黃、白、橙、紅C.黃、藍、綠、紅D.紅、綠、藍、黃答案：C6.班主任工作的復雜性和長期性決定了班主任工作具有()A.示范性B.集體性C.艱巨性D.崇高性答案：C7.中國少年先鋒隊創建于()A.1927年B.1933年C.1949年D.1956年答案：C8.班主任與學生一起聯系到生產場地中進行簡單的場地勞動屬于（）A.公益勞動B.生產勞動C.實際生產勞動D.自我服務性勞動答

3、案：C9.所謂設身處地、將心比心，就是一種的表現。（）A.道德感B.想象C.自律D.移情答案：D10.指導班級活動是班主任工作的()A.前提性內容B.保證性內容C.重要實踐性內容D.基礎性內容答案：C11.主體性教育理論認為教育過程的客體是()A.教師B.學生C.教育措施D.教師和學生答案：C12.根據談話的不同對象、事件性質和影響程度，所采取的談話屬()A.漸進式談話B.突擊式談話C.循異式談話D.商討式談話答案：C13.一般來講，()兒童能夠以內化的抽象道德觀念作為自己情感體驗的依據。A.小學B.低年級C.中年級D.高年級答案：D14.課程的安排要符合學生的生理和心理特點，因此，每天上午和

4、下午應先安排()A.腦力較難的課B.腦力較易的課C.體育課D.音樂課答案：A15.進入青春期后，兒童生長發育速度明顯加快，從性別上看()A.不存在性別差異B.女生開始生長發育比男生早2年C.男生開始生長發育比女生早2年D.女生青春期比男生長2年答案：B16.()歲的小學生能逐步地具體地掌握左右方位的相對性。A.35B.46C.79D.912答案：C17.“什么是我生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說：就是熱愛兒童。”說這句話的是()A.托爾斯泰B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.馬卡連柯答案：B18.一般來講，小學生的身高體重處于()A.第一個快速發育時期B.平穩增長時期C.第二個快速發育時期D

5、.發育緩慢時期答案：B19.評價班主任工作的效果，主要是看()A.工作態度B.工作方法C.學生質量D.班主任素質答案：C20.個別教育的情感紐帶是()A.熱愛學生，坦誠相待B.尊重學生，關心信任C.嚴格要求，民主公正D.學而不厭，誨人不倦答案：A二、多項選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.班級正式群體主要包括()A.班級教師群體B.班級少先隊中隊C.班內學習小組D.班內課外活動小組E.以班委會為首的全班學生群體答案：ABCDE2.整個班級群體結構的嚴密和內聚力的發展取

6、決于()A.班級內各群體的組織形式B.班級內各群體的首領的作用發揮C.能否正確處理師生之間、首領與群眾之間、小群體之間、個人與群體之間的矛盾D.群體行為目標和行為規范被其成員的認可程度E.班級群體的性質答案：BCD3.班主任工作評價的作用有()A.導向作用B.調節作用C.激勵作用D.鑒定作用E.管理作用答案：ABCDE4.小學班主任工作的示范性特點主要取決于()A.教育活動的性質B.教育目的的內容C.教育時間的延長D.小學生的心理特點E.班主任的工作目標答案：AD5.班主任填寫班級檔案應力求做到()A.內容全面B.使用價值高C.方便實用D.便于永久保存E.便于總結和積累經驗答案：ABCDE6.

7、班主任工作協調性主要表現在()A.協調教育要求和學生意愿的矛盾B.協調家庭、社會和學校對學生的教育要求C.協調班主任工作與學校其他工作的關系D.協調德、智、體、美、勞對學生的影響E.協調任課教師間的關系答案：BCD三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.科技素質包括實事求是的_，嚴謹細致的_，堅韌不拔的_和百折不撓、勇于創新的_。答案：科學作風科學態度毅力科學精神2.班級體育鍛煉的基本內容是_、_、_。答案：兩操課外體育鍛煉運動競賽3.班主任工作的核心內容是_。答案：班級教育工作4.班主任對學生的了解，主要是了解學生的基本方面：

8、一是_，二是_。答案：班級學性情況學生個人情況5.小學生想象力發展體現想象的_性、_性、_性等方面。小學生的想象力和思維的發展同他們的_和_密切相關。答案：有意現實創造言語表象6.制定指標體系的基本要求有：一是_、二是_、三是_。答案：方向性先進性可行性7.少先隊章程規定：“中國少年先鋒隊是中國少年兒童的_，是_的學校，是建設社會主義和共產主義的_。”答案：群眾組織學習共產主義預備隊8.班級管理的過程由_、_、_、_四個環節組成。答案：計劃實施檢查總結9.家訪有_、_和特別訪問等不同形式。答案：普遍訪問重點訪問10.小學兒童思維發展的基本特征是從以具體形象思維為主要形式向以_為主要形式過渡。答

9、案：抽象邏輯思維四、名詞解釋題（本大題共2小題，每小題3分，共6分）1.養成教育答案：是指通過滲透在日常學習、生活中的常規訓練，培訓兒童自覺遵守紀律和生活制度，形成良好行為習慣的一種教育方式。2.生活指導答案：是指通過必要的生活知識的傳授和必要的生活技能的培養，使學生能更好地適應社會生活，能很好地獨立生活，能理解生活的意義，能創造和享受自己健全的、完美的人生。五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.班主任應具備怎樣的思想品德素質？答案：班主任應具備下列思想品德素質：(1)正確的政治方向、鮮明的政治觀點和辨別是非的能力。(2)堅定教育信念，熱愛全體學生。(3)團結協作、為人師表。2

10、.簡述班主任與學生家長之間產生矛盾的原因及解決矛盾的原則。答案：班主任與家長之間的矛盾主要是由于社會分工不同而造成的社會角色要求不同，加之二者之間的教育學修養水平的不同，若缺乏必要的聯系和溝通，特別是當教育過程遇到困難時，就會出現矛盾。為解決這種矛盾，就要求教師應加強與學生家長的聯系和溝通，尊重家長、虛心聽取家長的意見，并注重加強對家長的指導，以提高其教育學修養和家庭教育水平。3.班主任組織學生游戲活動應注意哪些問題?答案：班主任組織游戲活動應注意：(1)根據學生的年齡特點和性別差異來選擇不同內容的游戲。(2)根據不同場合、不同地點、不同季節、不同氣候來選擇不同內容的游戲。(3)注意發揮學生的

11、主體性作用。4.簡述班級正式群體的組成部分及其作用。答案：班級正式群體包括全體師生，其組成部分及作用有五個方面：(1)以班主任為主的班級教師群體，受教師年級組長或教導處領導，對班級學生群體發揮集團主導作用。(2)在班主任領導下，以班委會為首的全班學生群體，要完成班級奮斗目標，對全班學生起著凝聚作用。(3)在少先隊大隊部領導和輔導員教師指導下的班級少先隊中隊，在班級群體中起著骨干帶頭作用。(4)班內的各學習小組隸屬班委會，是開展互助學習和有關活動的基層組織，是落實班級任務的小群體。(5)班內的各種課外活動小組由有關科任教師指導，學生課代表在教師和小組間起著聯系中介作用。六、論述題（本大題共2小題

12、，每小題10分，共20分）1.班主任應怎樣處理與校長的關系?答案：（1）尊重校長，聽從指揮。班主任即使對校長有看法，但在履行自己的教育責任與義務時，也必須尊重校長，聽從校長安排和指揮，以工作為重，以大局為重。（2）關心學校，支持校長。班主任應該認識到，校長只是學校的代表，而不是學校的全部，學校的利益才是第一位的。從搞好學校教育工作出發，班主任應該以主人翁的態度，主動關心學校的各項工作，而不能抱“事不關己，高高掛起”的態度。（3）民主管理，監督校長。對校長的管理工作實行民主監督，也是支持校長的一種形式。對校長的不正確的意見和行為應該敢于直言，敢于提出批評，幫助校長改正缺點，不斷把學校工作推向前進

13、。2.班集體的形成和發展要經歷哪幾個階段?答案：班集體的形成和發展，一般要經過如下四個階段：(1)初建時松散群體階段。該階段班級成員缺乏必要的溝通，班級對班主任有很大的依賴性，班級主要靠班主任來管理。(2)轉化中的散聚群體階段。學生交往和了解增多，產生一些分散團體，機構逐步健全，但班主任工作對象仍是少數學生。(3)形成時內聚集體階段。班級領導核心形成，班主任依靠學生集體、班干部開展工作，但仍需外部督促和幫助。這屬于師生共同管理階段。(4)發展成熟的集體階段。已具備班集體的特征，班集體成為教育的主體，班級管理達到自我管理水平。七、案例分析題（本大題共1小題，共12分）1.小說女生賈梅一書中，記述

14、了賈梅先后經歷的兩位班主任。第一位班主任一接班，就先來個下馬威：整頓紀律，腦后好像長了眼睛，指出錯誤毫不留情，她上課時“這里的黎明靜悄悄”。她對體育、衛生事事關心過問，親自做好一切事情，最終因勞累過度而病倒。第二位班主任上任后，對班上的事情，他總是說“你們自己處理吧”，或者說“找班長去”。開始時，做衛生的同學偷偷溜跑，干其他事情的同學也不負責任，多數同學不知所措。可是，經過一段時期之后，班級工作上了正軌，衛生、體育不要老師過問也能搞得像模像樣，上課紀律不差，課堂氣氛也更加活躍了。試運用班主任工作的有關原則分析上述兩位班主任的工作方法。答案：這兩位班主任在管理班級時，采用了不同的管理方法。前一任班主任事必躬親，最終因勞累過度而病倒，雖可敬，卻因忽視了學生的主體性而難有好的效果。后一任班主任則放手讓學生自己管理自己。注重鍛煉學生的自我教育、自我管理能力，這樣班主任即使不在，學生也能將一切事情做得井井有條。上述兩位班主任的做法不同反映了其教育觀念，特別是學生觀的不同，第一位老師認為學生沒有長大，無法自我管理，非得靠教師管教不