1、幼兒園構建養成教育園本課程的策略探究摘要：我國在社會發展的同時，對學前教育也給予了高 度的關注。幼兒教育的目的在于為兒童的后續學習提供 持續的動力，而幼兒養成教育則是目前兒童早期教育的 一個重要內容。特別是在當前的教育改革形勢下，幼兒 園教師的教學觀念也隨著時代的變化而發生變化，這就 要求教師在園本課程的基礎上，創新養成教育模式和方 法，使幼兒在這個過程中養成良好的行為習慣，從而提 高他們的學習和生活水平。關鍵詞：幼兒園；園本課程;養成教育；教學策略在培養幼兒時，應從行為訓練開始，采取多種教育手段， 從整體上改善兒童的認識、思維和品德，促進其養成良 好的行為習慣，從而樹立正確的人生觀、價值觀和

2、世界 觀。養成教育是啟蒙教育的第一要務，也是使兒童身心 和諧發展、學習做人的一門重要課程。幼兒園的孩子們， 就象一張白紙，天真無邪、可塑性強，能輕易地受到外 界的影響。所以，教師要把握好機會，一步一步地進行， 幫助幼兒培養好的習慣，讓幼兒可以終身受益。本文從 幼兒園的園本課程教學視角出發，對幼兒的養成教育進 行了較為全面的論述，以期對教師的培養有所幫助，并 使幼兒在這一階段的學習中養成良好的習慣和品質。一、挖掘園本生態課程，豐富養成教育內容幼兒園的生態課程，旨在使兒童對生態環境有更全面的 認識，培養兒童的生態倫理觀念，使其了解人與自然之 間的關系，樹立正確的生態價值觀念。幼兒園教育指導 中明確

3、倡導，要對幼兒進行“保護動物、關注環境、珍 惜自然資源、培養綠色意識”的教育。可見，生態教育 任重而道遠，每個幼教工作者都有義務培養幼兒初步的 生態倫理觀念。在具體的教學中，教師要注重對幼兒日 常生活習慣的指導，從生活的點滴做起，使幼兒在人生 的早期經歷中，不斷地實踐體會生命的價值和意義，最 終形成完整的個性和品格。每個學期，幼兒園都可以針對兒童的實際狀況，合理地 調整課程安排，將生態環境保護滲入到教學的各個環節, 并將節水、節電、愛惜糧食、保護動物、環保、垃圾分 類等設置成部分課程。根據不同的年齡，將幼兒分成不 同的班級，保證每個班級都有一節生態環境課，為了保 證這門課的效果，幼兒園還可以構

4、建出生態教室、神秘 洞穴。在生態教室中設置教學資料，像是音像器材、半 成品材料等，添加兒童易于掌握和探索的學習素材。通 過造些項目的設置，確保整個幼兒園的兒童能夠在實施 生態課程的過程中，分享課程資源，并從中吸取新的知 識。把幼兒園的生態倫理教育，體現在每一天的活動以 及周邊良好的、可利用的生態倫理教育資源的發掘和利 用中，并以各種不同的方式展示，為幼兒良好的行為品 德培養奠定基礎。二、創設良好教育環境，使幼兒養成好習慣培養幼兒的良好習慣需要長期保持。要知道教師不能時 時刻刻都盯著幼兒，也無法有充足的精力。對此，為了 讓幼兒在自主活動，或是教師注意不到時，依然能夠有 效的保持良好的習慣，就需要

5、注重給其創設良好的教育 環境，可以通過環境的改變，來時時刻刻提醒幼兒們養 成并保持良好的習慣。幼兒園在創設良好的習慣養成環境時，可以用圖片的形 式，讓幼兒們注意自己的行為，并使其養成良好的行為 習慣。在孩子們會做事情的地方，可以畫一些生動的卡 通畫，內容可以是一些良好的行為習慣，或是一些禮貌 的對話，讓幼兒看到這些內容，了解到如何和別人更好 的交往和相處。另外，教師也可以將七步洗手法用卡通 畫的方式，繪制在兒童洗手盆旁的墻上，這樣可以讓幼 兒在洗手的時候，能夠按照圖片中的內容來清洗自己的 雙手，養成良好的衛生習慣。或者是在幼兒園的大堂里， 通過LED屏幕展示良好的行為習慣，讓幼兒們每天都能 看

6、到，在不知不覺中逐步養成好的行為習慣。三、教師注重樹立榜樣，提高養成教育實效養成教育是一項持之以恒、循序漸進的過程，教師應以 “園本”的教學思想為指導，注重培養幼兒的良好習慣。但如果教師只是口頭教導孩子，慢慢的幼兒習慣聽講， 在行為上卻不知道如何去做，逐漸的也會厭煩起來。可 以說，光靠口頭的提醒，是不可能給幼兒留下深刻印象 的。對此，就需要教師教師和幼兒一起行動起來，在培 養幼兒的同時，給其做正確的示范，讓幼兒每天都可以 跟著教師一起做。引導幼兒和教師一起發現問題、分析 問題、解決問題，從而形成良好的習慣。教師的行為習慣就是一個默默無聞的典范。幼兒會模仿 老師，然后逐漸形成一種習慣，這種培養方

7、式可以說是 無聲無息，水到渠成的。同時這也就要求教師必須對“園 本”課程十分熟悉，并能用“園本”的培養教育思想來 要求自己，做到“以身作則”。在平時的言行舉止中，教 師要做到以身作則，教育幼兒什么自己就應該做到什么, 在日常的生活場景中，培養幼兒的良好行為習慣，營造 平等、尊重、和諧、友善的氛圍。要讓幼兒在幼兒園里， 與教師一起進步發展。總而言之，養成教育是幼兒期教學的重要內容，但是， 養成教育并非一蹴而就。因此，教師要從身邊的小事入 手，抓住日常生活、學習中的每一個細節，運用科學的 策略，逐步地對幼兒進行引導。在長期的持續指導下， 在一個充滿活力的環境中，讓幼兒可以在不知不覺中形 成禮貌待人、飯前板后洗手等良好習慣，從而為以后的 生活學