1、會計要素一、 說教材所選的教材為高等教育出版社第四版的基礎會計一書。資產、負債、所有者權益三要素是本教材第二章第一節會計要素中的一部分內容。會計要素也稱為會計對象要素，是會計核算和監督內容的高度歸并與概括，也是構成會計報表的基本項目，包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六要素。這一節內容基本上是純粹的理論知識，比較枯燥，涉及的名詞知識點也非常多，但又非常重要。只有明確會計六要素的內涵及其相互關系，才能為學習會計等式及借貸記賬法打下堅實的基礎。這對于才接觸專業課的中職生來說無疑是個挑戰。為了避免讓學生因知識過難過深而放棄學習，我對資產、負債、所有者權益的具體內容不做過深的解釋，盡量將枯燥

2、的理論知識講的通俗易懂，以此調動學生的學習積極性。 二、 說教學目標通過學習，我希望學生能從以下三個方面有所收獲：1、認知目標（1）理解會計要素的含義；（2）掌握資產、負債、所有者權益的概念、內容及其相互關系，為學習會計平衡式和借貸記賬法打下堅實的基礎。2、能力目標培養學生探究問題的能力和判斷解釋現實生活中一些經濟現象的能力，開拓視野。3、情感目標培養學生的專業興趣，使其感到懂得一些會計知識非常有用有趣，從而調動其學習積極性，克服畏難厭學情緒。三、學情分析本節課的教學對象為中職金融專業一年級學生，剛剛開始接觸專業課，經濟常識貧乏，對枯燥乏味的理論知識難以感興趣，缺乏耐心，存在著畏難情緒。但他們

3、思維比較活躍，對喜聞樂見的實例比較感興趣。他們能意識到專業課的重要性，希望能學有所獲，但接受能力參差不齊，主動學習性差。四、說教法會計專業課教學內容枯燥、理論易與實際脫節，學生沒有興趣，被動的學習，效果很差。因此，本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，本節內容采用“啟發式”、“案例教學法”、“圖示法”等多種教學方法相結合，以啟發式為主，配合案例教學，將熟悉的經濟現象引入課堂，將抽象的內容變成生動、具體的生活實例，充分調動學生的積極性，將復雜的內容清晰化，讓學生在觀察、思考中發現、探究新知，開發學習潛能、提高分析解決問題的能力。五、說學法本節采用探究式學習方法，使學生在學習的過程中，

4、學會思考、學會發現、找到學習的樂趣，由生疑到探究到結論，積極合作，參與知識形成的全過程，形成自主的分析解決問題的學習能力，創新能力。六、教學過程（一）復習舊課導入新課-2分鐘 1、讓學生回答會計的基本職能，會計的對象是什么？ 在第一章已論及會計的基本職能就是核算與監督,會計的對象就是會計核算和監督的內容，即企業的資金運動。貨幣資金供應儲備資金成品資金生產資金貨幣資金生產銷售工資及其他成本費用固定資產重新投入生產周轉工業企業資金活動商品流通企業資金活動貨幣資金商品資金貨幣資金購進銷售企業的資金運動紛繁復雜，為了向信息使用者提供會計信息，為了便于會計確認、計量、記錄和報告，首先就要對會計對象進行基

5、本分類，因此而形成了會計要素的概念，經濟業務所引起的資金運動就具體的表現為會計要素的增減變動。（二）新課講授-30分鐘 首先明確給出會計要素的概念和內容，包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六要素。這節課只講資產、負債、所有者權益三個要素。六要素我采用了下面的圖表，幫學生理清思路，讓知識點更加清晰明了。會計要素反映財務狀況的會計要素(靜態）反映經營成果的會計要素（動態）資產負債所有者權益收入費用利潤1、 在講資產時，情境導入-學生討論-教師歸納總結資產：2013年福布斯華人富豪榜的統計，李嘉誠的總資產值達310億美元蟬聯全球華人首富。 引出問題：資產指的是什么呢？讓學生討論現實的經濟現

6、象激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，讓學生自己給資產下定義，然后教師進行歸納總結，給出會計準則規定的嚴格的資產定義。然后進行剖析作為資產應同時具備三個特征，使學生由感性認識上升到理性認識。在講資產的特征時，通過“小思考”方式，讓學生自己解決如下問題：判斷是否屬于企業的資產。A、企業庫房存放的代管的其他單位的商品物資B、企業臨時租入的機械設備C、企業準備進行一項房地產投資，預計到明年可賺100萬元D、企業準備購買國債50萬元E、經證明確實無法收回的貨款F、庫存的腐爛變質的商品這道思考題幫助學生明確只有符合這三個條件的才能確認為企業的資產。接著講資產按其流動性質和存在的形態不同分類，這里一定要

7、向學生解釋流動性，就是轉化為現金的能力。資產的種類比較多，若講的過細、過深一是時間不夠用，再者理論化過強反而使學生失去興趣，所以要抓住重點（流動資產）。我通過多媒體把流動資產用方框圖展示出來，讓學生更容易掌握、記憶。貨幣資金交易性金融資產應收及預付款項存貨流動資產庫存現金、銀行存款、其他貨幣資金應收賬款、應收票據、預付賬款原材料、庫存商品、包裝物股票投資、債券投資2、接下來講資產的來源，讓學生思考問題：若讓你籌資建成一家總資本為100萬元的公司。思考：這100萬元總資本從何而來?2、借入資本負債(債權人權益) 自有資本所有者權益 關于負債的種類：按其清償期限的長短，劃分為流動負債和非流動負債。

8、通過下面的投影進行反映和解釋，適當的提及二者的區別在于償還期限長短和舉債目的不同。流動負債非流動負債負 債短期借款應付賬款預收賬款預提費用應付職工薪酬應交稅費等長期借款應付債券長期應付款等按償還期限劃分最后講所有者權益是指企業資產扣除負債后由所有者享有的剩余權益。包括所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。我采用如下的圖形對知識點分門別類，讓知識點更加的一目了然。資本公積（與經營活動無關的資本增值，如股本溢價）盈余公積（從實現的利潤中留存企業部分）未分配利潤（已經實現但尚未分配的利潤）所有者權 益實收資本（所有者投入的資本）重點強調負債與所有者權益的區別：一是所有者可以憑

9、借其權益參與企業經營，分享企業經營成果；但債權人只能按約定的金額在約定的時間取得利息補償，不能參與經營，更不能分享企業經營成果。二是在企業生產經營期間內，企業一般不需要向所有者歸還其投入的資本，除非發生破產、清算、減資等特殊事項；但負債是企業對外承擔的經濟責任，企業負有到期償還的義務。三是企業在清算時，只有當所有的負債得到清償后，所有者才實現對其資產的要求權。（三）綜合課堂討論，下面的經濟事例目的是通過講述企業的生產經營活動是不斷變化的，從而引出另外三個會計要素：收入、費用和利潤，但并不詳細展開，給學生留下小小的懸念，為下節課做鋪墊。（6分鐘）張明大學畢業后創辦（可人服飾公司），注冊資金40萬

10、元。公司于2005年1月1日宣告成立，其中朋友李紅以銀行存款5萬元作為投入資本金，舅父以設備投資10萬元，張明以銀行存款25萬出資，公司成立后，1月份從銀行取得短期借款10萬元；從銀行提取日常零星開支用現金5萬元；從盛大公司購買原材料20萬元，其中以銀行存款付款15萬元，其余5萬元尚未支付；支付工資及行政管理費用8萬元；生產服裝10萬元，產品銷售收入20萬元，實現利潤5萬元。（四）知識的學習離不開及時的總結和復習，小結及布置作業（2分鐘） 資產、負債、所有者權益三要素反映的是一定時點企業靜態的財務狀況，可以知道企業資產總額及分布形態，資產來源于投資者投入的（所有者權益）和向債權人借入的（負債）即資產=負債+所有者權益，企業的生產經營活動不斷發生變化，反映企業在一定時期內經營收支及盈虧情況的收入、費用、利潤三個要素第二節課再講。作業見配套的習題集（判斷下列資料中各項目的類別，鞏固強化課堂知識）七、教學反思本節課總體來說，學