1、梅花魂教學(xué)設(shè)計起生活直至分手的經(jīng)歷，一個個小故事，表達了對已故外祖父的深切懷念，歌頌了華僑外祖父心系祖國、眷戀祖國的深厚情感。課文在寫作上有以下特點：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；語言凝練，中心突出；借梅花來表情，蘊意深刻，在教學(xué)中應(yīng)注意把握，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解。.學(xué)生情況分析：五年級的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍較好，班級同學(xué)比擬活潑開朗,課堂活躍，比擬喜歡搶答問題，因此，在課堂上我采取了多討論，多提問，多自學(xué)的方法讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)此課。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：討論法、品讀法.信息技術(shù)（配套課件）準備：課件.學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標評價方式與內(nèi)容1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“葬、腮”等13個生字，理

2、解字義，識記字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。通過形成性評價、師生互評,要求學(xué)生能感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，能2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。3.通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本課的生字新詞；了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受

3、外祖父對祖國 無限眷戀的思想感情；通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不 畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí) 作者抒發(fā)情感的方法。突破方法：以趣激情，以讀悟情，在讀中理解、感悟、想象。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一、創(chuàng)設(shè)情 境，談話導(dǎo) 入。(4min).課件出于梅花圖片，師談話導(dǎo)入:在我國， 梅花，因為它所代表的品格，歷來都為文人 墨客所鐘愛。這節(jié)課，我們就和作家陳慧瑛 一起，通過一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑 老人身上的與梅花有關(guān)的幾件事，感受這位 華僑老人的思想感

4、情。(板書課題：梅花魂) 學(xué)生齊讀課題。.交流解題：(1)你能說說你對課文題目的理解嗎？(本 文中的“魂”是指崇高的精神?！懊坊ɑ辍?就是梅花崇高的精神。)(2)弄懂了課文題目的意思，再來說一說， 通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什么？(梅 花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花 寫了什么？表現(xiàn)了什么？)了解與梅花有 關(guān)的知識，有助 于學(xué)生理解課 文，感受課文表 達的思想感情。二、初讀課 文，解決字 詞。(8min).學(xué)生自讀課文，要求：(1)用較快的速度默讀課文，讀準字音， 讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，做上標記。.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出 來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查

5、學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。(1)課件出示生字詞語，指名讀，指名領(lǐng)在識記生字、理 解詞語的教學(xué) 中，鼓勵學(xué)生用 自己積累的方 法進行學(xué)習(xí)，體 現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性地位，培 養(yǎng)了學(xué)生良好讀，全班齊讀。(2)指名分自然段朗讀課文，師生評議， 糾正讀得不準確的字音。的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、再讀感 知，理清結(jié) 構(gòu)。(8min).學(xué)生默讀課文，想想：作者描寫了與梅花 有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順 序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下 了深刻的印象？.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師 巡視指導(dǎo)。.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他 同學(xué)做補充。.教師總結(jié)。第一局部(第1自然段)：寫因梅花而想到外 祖父。第二

6、局部(第2-15自然段)：回憶與梅花有 關(guān)的一些往事,表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀 之情。第三局部(第16自然段)：照應(yīng)開頭，寫從 梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚華僑的 愛國精神。此環(huán)節(jié)的設(shè)計 旨在幫助學(xué)生 從整體上把握 課文內(nèi)容，學(xué)習(xí) 作者組織材料 的方法。四、細讀課 文，感悟真 情。(16min)1.課文主要寫了外祖父的幾件事？(1)學(xué)生用較快的速度再次閱讀全文，圈 畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的幾件事，也可 以在旁邊寫一寫自己的了解和體會。(2)小組交流，互相評議，小組長整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引 導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常

7、流眼淚。外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心 弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國而難過得哭了。外祖父將最珍貴的墨梅圖送給了 “我二 分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案 的手絹送給“我二.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父對 梅花的喜愛？（1）請同學(xué)們快速默讀課文中的五件事， 獨立思考，作批注，自我品讀探究。（2）學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引 導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引 導(dǎo)并小結(jié)。（從“我不小心弄臟，他竟大 發(fā)脾氣”這件事可以看出外祖父對梅花的喜 愛。）.學(xué)習(xí)最后一段，點明中心，總結(jié)全文。（1）當年的我,是身在異國的華僑老人 一顆眷戀祖國的赤子

8、心哪?。?）學(xué)生齊讀課文最后一個自然段，說說 這段在全文中起到了什么樣的作用？（照應(yīng) 開頭，點明中心。）（板書：照應(yīng)開頭）（3）再讀這段話，結(jié)合全文說說課文表達 了作者什么樣的思想感情？（課文講了身在 異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對 祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中 國心。）（4）女生朗讀課文的開頭，男生接讀課文的結(jié)尾。五、課堂總 結(jié)，布置作 業(yè)。(4min).課堂總結(jié)：梅花魂一課以梅花為線索，課文由故鄉(xiāng) 梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的 回憶，然后具體表達了反映外祖父喜愛梅 花、思念祖國的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老 人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷 戀祖國的思想感情。.作業(yè)。(1)故鄉(xiāng)，祖國，讓多少身居在外的旅人、 游子產(chǎn)生了無盡的思念與眷戀；幾千年來， 多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩 篇。請收集并誦讀