1、上海市初中物理學(xué)科教學(xué)基本要術(shù)（試驗(yàn)本）第二單元運(yùn)動(dòng)和力一、概述本單元由勻速直線運(yùn)動(dòng)、力和牛頓第一定律等部分組成。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，速度公式和路程一時(shí)間圖像是描述運(yùn)動(dòng)的兩種方式；力是物理學(xué)的核心概念之一，是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)；二力平衡的條件是高中學(xué)習(xí)力平衡的基礎(chǔ)；牛頓第一定律是力學(xué)中的重要規(guī)律之一。要認(rèn)識(shí)參照物在運(yùn)動(dòng)描述中的作用，形成運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性的觀點(diǎn)；通過比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的過程，建立速度的概念，感受控制變量方法；通過路程-時(shí)間圖像的描繪，感受用圖像表示物理規(guī)律的方法；要在生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步建立力的概念；通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納得到二力平衡的條件；在合力概念形成過程

2、中，感受等效替代的方法；牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)想象和推理而得到的；要緊密聯(lián)系交通工具、交通標(biāo)志等實(shí)例，感悟運(yùn)動(dòng)和力知識(shí)的價(jià)值，懂得自覺遵守交通法規(guī)的重要性。學(xué)習(xí)本單元需16課時(shí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容與水平學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平2-1勻速直線運(yùn)動(dòng)2.2力2.1.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)2.1.2勻速直線運(yùn)動(dòng)2.1.3路程一時(shí)間圖像速度2.2.1力力的圖示2.2.2學(xué)生實(shí)驗(yàn):用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力2.2.3重力2.2.4摩擦力2-2.5同一直線上二力的合成AABBBBAB（續(xù)表）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平2.2力2.2.6學(xué)生實(shí)驗(yàn):用DIS探究二力平衡的條件2.2.7二力平衡的條件2.3牛頓第一定律2

3、.3.1慣性牛頓第一定律BBB（）具體要求2.1.1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)。知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；知道一切物體都是運(yùn)動(dòng)的；知道描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)必須取另一個(gè)物體作參照物；知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2.1.2知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。知道直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。2.1.3理解路程-時(shí)間圖像，理解速度。知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法；知道速度的概念；知道速度的單位:米/秒；能用公式計(jì)算速度、路程或時(shí)間；會(huì)畫勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程-時(shí)間圖像，并能利用圖像分析物體的運(yùn)動(dòng)情況。2.2.1理解力，理解力的圖示。知道力是物體間的相互作用；知道力的三要素；知道力的單位:牛（頓）；能分析力的作用效果；會(huì)作力的圖示。2.

4、2.2學(xué)會(huì)“用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力”的實(shí)驗(yàn)。知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荒鼙嬲J(rèn)彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值；會(huì)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行零點(diǎn)校正；能讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。2.2.3理解重力。知道重力產(chǎn)生的原因；知道重力的方向和作用點(diǎn)；知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；知道g=9.8牛/千克的意義；能用公式G=mg計(jì)算重力或質(zhì)量。2.2.4知道摩擦力。知道滑動(dòng)摩擦力；知道滾動(dòng)摩擦；知道增大或減小摩擦的方法；知道摩擦在生活和生產(chǎn)中的利弊。2.2.5理解同一直線上二力的合成。知道合力；能計(jì)算同一直線上二力的合力大小，并能判斷合力的方向。2.2.6學(xué)會(huì)“用DIS探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)。能根據(jù)日常生活、實(shí)驗(yàn)觀察，就物體處于靜止或勻速直線運(yùn)

5、動(dòng)時(shí)的受力情況作出猜想；會(huì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案組裝器材；會(huì)使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；能觀察現(xiàn)象,搜集數(shù)據(jù)；能分析歸納得岀二力平衡的條件。2.2.7理解二力平衡的條件。知道物體的平衡狀態(tài)；知道二力平衡的條件；能用二力平衡的條件分析簡(jiǎn)單問題。2.3.1理解慣性,理解牛頓第一定律。知道慣性；能利用慣性，并能防止慣性造成的危害；能用慣性知識(shí)解釋具體事例；知道亞里士多德、伽利略和牛頓等科學(xué)家對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的探索歷程；知道牛頓第一定律；能用牛頓第一定律解釋簡(jiǎn)單問題。說明：(1)關(guān)于“用DIS探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，僅限于知道DIS的組成和簡(jiǎn)單使用方法,學(xué)會(huì)使用力傳感器。根據(jù)學(xué)校情況，本實(shí)驗(yàn)也可用

6、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行探究。(2)關(guān)于“力的平衡”的學(xué)習(xí)，僅限于討論同一直線上兩個(gè)力的平衡問題。三、學(xué)習(xí)指引()學(xué)習(xí)重點(diǎn)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是力和二力平衡的條件。內(nèi)容結(jié)構(gòu)（三）實(shí)驗(yàn)指要學(xué)生實(shí)驗(yàn)一用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力1.主要器材:彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、鉤碼、木塊等。2.注意事項(xiàng)：（1）使用之前要完成彈簧測(cè)力計(jì)的調(diào)零。（2）注意不要使拉力超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)二用DIS探究二力平衡的條件1.主要器材:力傳感器（2個(gè)）、木板、DIS（數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)）、鉤碼、電動(dòng)機(jī)、細(xì)繩、支架和電源等。2.注意事項(xiàng)：（1）電動(dòng)機(jī)上的繞線軸做得細(xì)長(zhǎng)些、繞線均勻,提升重物的線要細(xì)而結(jié)實(shí)。（2）宜選擇較重的鉤碼。（3）調(diào)節(jié)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，

7、用眼睛觀察重物上升快慢（可以不用位移傳感器）。（4）釆集數(shù)據(jù)的精度調(diào)低些（小數(shù)點(diǎn)后1位小數(shù)）。（四）應(yīng)用示例例題1甲、乙兩車分別從P、Q兩點(diǎn)同時(shí)同向運(yùn)動(dòng),它們的路程-時(shí)間圖像分別如圖2-l（a）、（b）所示，經(jīng)過6秒甲、乙相遇。甲、乙的速度分別為以v甲、v乙，P、Q間的距離為s，則（）A.v甲v乙,s=16米B.v甲v乙,s=8米C.v甲v乙,s=16米D.v甲v乙,s=8米解答:D。說明:本題給出甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)圖像，要求通過觀察勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程-時(shí)間圖像，得岀物體的運(yùn)動(dòng)速度及路程。學(xué)習(xí)水平為理解(B)。例題2目前,地鐵已成為上海人首選岀行方式。若總長(zhǎng)為140米的列車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，以60

8、千米/時(shí)的速度通過長(zhǎng)1660米的平直隧道，求該地鐵通過隧道所用的時(shí)間。例題3把一個(gè)重為2牛的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受到重力和空氣阻力的作用。若蘋果在上升和下降程中所受合力的大小分別為殆、已，則（）。A.F1可能小于F2B.F1一定等于F2B.F1可能等于F2D.F1一定大于F2分析:在分析本題時(shí)需用到同一直線上二力合成的知識(shí)。蘋果在上升過程中受到豎直向下的重力G作用，還受到豎直向下（與運(yùn)動(dòng)方向相反）的空氣阻力F阻作用，因此這時(shí)的合力F1大小等于（G+F阻），方向豎直向下。蘋果在下降過程中同樣受到豎直向下的重力G作用，但這時(shí)空氣阻力F阻的方向是豎直向上的（與運(yùn)動(dòng)方向相反），因此這時(shí)的合力已

9、大小等于（G-F阻），方向豎直向下。所以F1一定大于F2。解答:D。說明:本題考查同一直線上二力合成，要求能求同向與反向的兩個(gè)力的合力大小。學(xué)習(xí)水平為理解（B）。四、評(píng)價(jià)示例（一）評(píng)價(jià)建議本單元評(píng)價(jià)包括日常作業(yè)評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)踐性活動(dòng)評(píng)價(jià)等幾個(gè)部分，其中日常作業(yè)評(píng)價(jià)和單元測(cè)試的方式與方法具體可參考第一單元,實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)如“用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力”和“用DIS探究二力平衡的條件”（實(shí)驗(yàn)器材與照片、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析過程）等可由學(xué)生和教師共同完成評(píng)價(jià)；實(shí)踐性活動(dòng)評(píng)價(jià)如“交通標(biāo)志與城市交通”等可由學(xué)生、家長(zhǎng)和教師根據(jù)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)等方面，完成學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成果等維度的評(píng)價(jià)。（二）活動(dòng)示例1

10、.觀察與分析勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律觀察“乒乓球在管內(nèi)的運(yùn)動(dòng)”的演實(shí)驗(yàn)，描述經(jīng)過相等的時(shí)間間隔乒乓球位置的變化情況，利用DIS位移傳感器記錄小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況,選擇其中的某一段時(shí)間和路程，分析小車的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，得出結(jié)論。2.觀察與體驗(yàn)重力觀察、討論生活中與重力相關(guān)的現(xiàn)象，得出“什么叫重力”；通過實(shí)驗(yàn)和閱讀等活動(dòng)，感受重力的方向和作用點(diǎn)；動(dòng)手探究生活中常見物品受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系,將數(shù)據(jù)繪制成G-m圖像,分析數(shù)據(jù)和圖像,得出物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.體驗(yàn)與歸納同一直線上二力的合固定橡皮筋的一端,分別用一個(gè)力和同時(shí)作用在一條直線上的兩個(gè)力拉橡皮筋的另一端,使其發(fā)生相同的形變，得岀一個(gè)力的作用效果和兩個(gè)力的作用效果可以等效替代；作岀假設(shè)、搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、討論交流，歸納得出同一直線上二力合成的規(guī)律。4.閱讀與交流一一運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系研究的歷程以小組合作的形式,閱讀相關(guān)材料，了解亞里士多德、伽利略和牛頓等科學(xué)家對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的探索歷程，制作演示文稿進(jìn)行交流。4.搜集與交流-交通標(biāo)志與城市交通進(jìn)行“