1、課題：飲酒（其五）春望雁門太守行（教案）主備人： 審核人： 日期： 【學習目標】1.正確、流暢、有感情地誦讀詩歌，體會古詩詞不同的韻律特點。2.通過品析詩句，理解詩詞中所寄寓的思想情感。3.熟讀成誦，學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。【學習重點】 通過品析詩句，學習傳情達意的藝術手法，理解詩詞中所寄寓的思想情感。【學習難點】體味詩歌的意境，感悟詩人抒發的思想情感，學習詩人的品格情操。【評價目標】1.能否體會古詩詞不同的韻律特點，能否流暢地朗讀與背誦詩歌。2.能否體會詩歌的意境，體會詩人的思想情感。3.能否多角度賞析名句。【自主先學】1.查閱資料，了解詩人生平、作品風格及寫作背景。 2.朗讀詩歌

2、，注意讀準字音，把握節奏，熟讀成誦。3.參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩義。【學習過程】一、溫故知新活動一：（展示交流）活動1. 分別介紹三首詩的作者及寫作背景。活動2. 朗讀詩歌，讀準字音，把握節奏。聽錄音范讀，同桌互讀，小組評讀。飲酒（其五）：字音：車馬喧（xun） 東籬（l）節奏（提示）：古體詩，形式上以五言為主，朗讀時通常按“二三”式來停頓。結廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠/地自偏。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。此中/有真意，欲辨/已忘言。讀出詩歌韻味（提示）：本詩偶數句入韻，押“n”韻，韻腳有“喧”“偏”“山”“還”“言”，韻腳要根據語境

3、讀到位。語調、語氣和節奏都應是舒緩的。讀出詩歌畫面：要抓住“結廬”“人境”“車馬”“菊”“南山”“山氣”“飛鳥”等意象，還原詩歌畫面，并細細品味它們所蘊含的情感，理解詩人的心境和情感。春望：字音：搔更短（so） 不勝簪（zn） 折戟（j）節奏： 五言詩，朗讀節奏劃分為“二二一”和“二三”式。絕句的節奏類似于律詩。律詩中頷聯、頸聯兩聯一般為對偶，形式整飭雅致，音韻華美。絕句對仗不嚴格。 春望國破/山河/在，城春/草木/深。感時/花/濺淚，恨別/鳥/驚心。烽火/連/三月，家書/抵/萬金。白頭/搔/更短，渾欲/不/勝簪。停連：依節奏停頓，依意思或者感情連貫。重音：強調的字詞讀得重、響。如春望中“破、

4、深、濺淚、驚心、三月、萬金、搔、不”需重讀。讀出詩歌情味：讀時速度要慢，邊讀邊體味，嘗試還原詩歌中呈現的畫面，想象詩人當時的情態。雁門太守行字音：提攜（xi） 節奏：七言律詩，朗讀節奏較為自由雁門太守行黑云壓城/城欲摧，甲光向日/金鱗開。角聲滿天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起。報君/黃金臺上意，提攜玉龍/為君死。重音：首聯中的“黑”要拖長音，“壓”“摧”要重讀；“金”要拖長音，“開”要重讀，讀出嚴陣以待的應敵狀態。頸聯要用顫音，讀出戰地的悲壯場面。“提攜玉龍為君死”要讀得激昂有力，讀出報效朝廷的決心。活動3. 讀懂詩歌大意（1）結合注釋和工具書，理解兩首詩歌的大

5、意并質疑。（2）小組交流并釋疑。飲酒（其五）：生活在眾人居住的地方，卻沒有馬車的喧囂。如果問我為什么能這樣，我說自己心靈遠離了世俗的牽絆，所住的地方自然就顯得清靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然見，那遠處的南山映入眼簾。山上的云氣，夕陽西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥，結著伴兒歸還。這其中有多少真切的情趣，想要辨識卻不知怎樣表達。春望：國都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又來到長安城，只有荒草長得特別茂盛。因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心。戰亂持續了很長時間了，家里已久無音訊，家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發越搔越短，簡直連簪子也插不上了。雁門太守行:敵軍似烏云壓

6、進，危城似乎要被摧垮。陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到死！二、研討拓展師生共學（合作展示）活動二：理解詩句，揣摩手法飲酒（其五）：活動1請你找出這首詩歌里的名句，并說說理由。 （可以從煉字、畫面意境、作者情感等角度）明確：采菊東籬下，悠然見南山。（結合書后思考探究一）“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”用的好，是無意中看到，表達出詩人采菊時好像是南山不經意間映入眼簾。表

7、現了詩人生活在田園中的悠然自得（悠然閑適）的情趣。 一俯一仰的動作中，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”，體現了作者心靈的自由和愜意。山氣日夕佳，飛鳥相與還。一靜一動，寫南山暮景：在美好的黃昏中，飛鳥結伴返回山林。意境寧靜恬淡，流露出了詩人歸隱后怡然自得的心情。）春望：活動2請你找出這首詩歌里的名句，并說說理由。（可以從煉字、修辭、藝術手法、作者情感等角度） 明確：感時花濺淚，恨別鳥驚心。兩種理解：（1）詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心； 詩人觸景生情，原本能愉悅心情的花鳥，但因感時恨別，詩人見了反而落淚驚心，更烘托了自己“感時”、“惜別”之悲

8、。（）以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。 詩人移情于景，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心，其實是詩人自己內心感情的寫照，形象動人。 烽火連三月，家書抵萬金。“連三月”說明戰禍之長，詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，言家書難得，形象地表達對妻子兒女強烈的思念之情。雁門太守行:活動3. 請你找出這首詩歌里的名句，并說說理由。（從煉字、修辭、多感官、用典等角度）明確：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（結合書后思考探究二）運用比喻、夸張的修辭手法，把敵軍比作黑云，寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛；“城欲摧”用夸張手法表現了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，表現了戰爭形勢的緊迫。 “壓”、“摧”兩

9、個動詞，寫出敵軍人馬眾多，來勢兇猛，交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池搖搖欲墜等形象地表現出來。寫城內的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，令人眩暈。此刻他們正披堅執銳，嚴陣以待。這里借日光金光來顯示守軍的威嚴和高昂士氣。 在色彩運用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情的危急；“金鱗”形容鎧甲閃亮如金色鱗片，一個“金”字表現出我軍將士雄姿英發、高昂迎戰的狀態。兩相比照，表現出戰爭形勢的激烈。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。分別從聽覺和視覺兩個角度渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷場面。這一句不從正面寫戰爭的慘烈，只是用

10、“角聲滿天”側面寫戰爭規模，用“凝夜紫”側面寫血流成河的場面，給人以悲壯之感。）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。點明主旨，引用戰國時燕昭王置千金于臺上以招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。活動三. 品味分析，體味感情飲酒（其五）：活動4品讀課文，找出作者“心遠”的原因，體會詩人在自然景物中所寄寓的生活情趣。明確：原因：結廬在人境，而無車馬喧。（“車馬喧”指世俗中的名利，拋卻了名利，心自然就“遠”了。無求名逐利之心，即使身居鬧市也宛如住在深山。）黑暗的現實讓他失望，最終他選擇了解印辭官，歸隱山林。籬笆、菊花、南山、夕陽、飛鳥、人優美、寧靜、愜意，組成一幅恬淡悠閑的田園生活圖，使人

11、心生向往，這也正是陶淵明的追求。通過描寫優美的田園風光與悠然自得的田園生活，表現了作者厭惡官場生活，從大自然里悟出人生的真意，獲得恬靜的心境。（對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的熱愛。）春望：活動5. 面對安史之亂造成的災難，詩人流露出怎樣的思想感情？明確：春望通過描繪戰亂后長安城的破敗荒涼、人事全非景象，表達了自己在連綿戰火中家書隔斷，期待得到親人消息的焦慮心情。抒發了詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。雁門太守行:活動6. 這首古詩有描寫，有敘述，有抒情，你讀出了什么情感？明確：描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。提煉反饋身居鬧市，如能不受世俗誘感，保持高潔的情操，也能獲得正如陶淵明在飲酒中所說“_ ? _”在陶淵明的飲酒（其五），寫出詩人看到南山時的隨意與自然，表現詩人閑適恬靜的句子是 _ ， _ 。陶淵明的（其五）中描寫南山暮景自然意趣的詩句是：_ ， _ 。總結句（主旨句）（富含哲理的名句）：_ ， _ 。杜甫春望中寫戰火連天、家書難覓的千古詩句是：_ ， _ 。6、 春望 一詩中杜甫移情于