1、幼兒班級愛心活動方案模板五篇幼兒班級愛心活動方案1活動目標：1、通過交流調查情況，了解社會上需要幫助的人和事。2、培養幼兒的同情心并樂意助人，做一個有愛心的人。活動準備：活動前幼兒完成需要幫助的人調查;幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料;幼兒捐款統計表，背景音樂：愛的奉獻，捐款箱一只幼兒每人準備一份零錢。活動流程：引出助人話題一說說自身體驗一交流調查情況一討論幫助方法一模擬捐款活動一、從老師休息說起，引出助人話題1、提問：還記得老師為何休息了兩個星期？2、引導幼兒小結：老師是獻血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。二、說說自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗。1、說說誰幫助過你？2、別人幫助你

2、時心里怎么想？三、介紹交流調查情況，了解社會上需要幫助的人1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難？2、老師也來介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。3、小結：人們都會碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。四、討論幫助的方法，知道人與人之間應互相幫助1、我們能用什么辦法來幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來說）2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。3、小結：當人們碰到困難時我們釆取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。五、捐款活動，鼓勵幼兒積極參與公益活動1、每位幼兒一份捐款(零錢1角，5角，1元)2、放背景音樂(愛的奉獻)：幼兒依次捐款3、統計：鼓勵幼兒平時存下零錢，將來為幫助需要幫助的人獻

3、上自己的一份愛心。我們來統計一下，今天我們一共捐了多少？4、算出總數。幼兒班級愛心活動方案2活動目標：1、知道有很多需要幫助的同齡人，有幫助他人的愿望。2、學習給物品歸類和打包郵寄的方法。3、在活動中能與同伴協商、合作。活動準備：1、教師事先聯系有關貧困地區或兒童福利院，談好有關事宜。2、用于郵寄的紙箱若干、包裝膠帶、包裹單。3、幼兒準備的捐助物品。活動過程：1、幼兒介紹自己捐贈的物品及理由，再次知道“需要的才是的禮物的道理。2、包扎禮物。討論如何送出禮物。幼兒將禮物分類并包扎。認識包裹單并填寫。3、郵寄禮物。師生一同到郵局寄出物品，了解郵寄的過程。4、師生小結活動。幼兒班級愛心活動方案3【活

4、動目標】1、讓幼兒知道，在接受別人愛的同時，還有很多人也需要我們的關愛和幫助。2、培養幼兒奉獻愛心的美德，體驗助人的快樂情感。【活動準備】1、幼兒心理讀物每人一本。2、“希望工程”捐獻箱一個，幼兒自己從家帶的玩具、衣服和信件。【活動過程】一、師幼看圖談話、講述1、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么？師幼看圖講述故事內容，讓小朋友知道：在接受別人愛的同時，還有很多人也需要我們的關愛和幫助。2、你喜歡為有困難的人做事嗎?怎樣幫助有困難的人?你以前對他們做過哪些事?讓小朋友認識到有很多時候能夠關愛別人。3、請小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡。二、獻愛心活動1、師：在邊遠的地方有的小朋友沒有衣服穿，

5、沒有東西吃，也沒有玩具玩，小朋友說我們應該怎樣做？2、出示“希望工程”捐獻箱，請小朋友把從家帶來的玩具、衣服和信件捐獻給邊遠的小朋友。幼兒班級愛心活動方案4一、設計意圖心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的時期，活動設計我來關心、幫助你正適合這個年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個

6、性品質。為此我依據規程第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。二、活動目標：知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。三、活動準備錄像一：洪水情景錄像二：解放軍抗洪救災的情景錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，使用材料操作幫助災區的人們。五、活動過程：激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去？出示畫面：美麗的家鄉。她的

7、家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子,小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。不過，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什么樣子嗎?）提問：小江珊的家鄉發生了什么事情？大水會將他們的家鄉變成什么樣子？幼兒班級愛心活動方案5活動目標：1、能綜合使用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好家園；2、學會合作，提高合作意識；3、通過游戲活動使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂心情。活動準備：各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各

8、種包裝紙盒、音樂磁帶愛的奉獻活動過程：1、談話：以“我為災區建家園”為題引發幼兒的興趣孩子們，日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災區人民重建家園好嗎？2、討論建構主題及分工合作方式3、提出建構游戲要求4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導5、作品展示，評價作品6、幼兒對作品整體進行小結，并為搭建的作品命名。如：愛心小區、愛心屋四、活動方案反思、評價（一）幼兒發展情況評價1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。主題活動來源于幼兒親自體驗過的一種自然界現象。活動前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，

9、幼兒了解了很多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發展;通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不但了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。3、培養幼兒從小學會關心，關愛他人的情感。豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手活動，幼兒不但能為災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候;摔倒了，會有很多人把他扶起來;誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關愛和幫助。（二）教師活動中的自我反思1、活動目標明確，圍繞幼兒的發展水平開展，環境創設與時事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環境創設的主動性較高。2、加強了幼兒與