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1、“你”是誰？你用幾百萬年孕育生命存儲能量滋潤山川哺育人類我們是多么愛你你用微笑的眼神看我們咿呀學語追逐嬉戲茁壯成長我們是多么愛你甜甜的泥土黃飛朗讀課文 概括情節一位離異母親在兒子生日那天送奶糖，兒子嘗奶糖、分奶糖、埋奶糖，最后奶糖化了。腦中有畫面 心中有情感 口中有曲調情節送分 埋挖化 嘗奶糖奶糖情感線索離異母親對孩子的愛和離異家庭孩子對母愛的渴望朗讀課文 概括情節你覺得小亮是一個怎樣的孩子？請結合文中語句說明。你能在文中找出能體現這位離異母親深愛著孩子的語句嗎？細讀課文 走近人物熱切、暈眩、呆滯、惶然刻骨銘心的眷戀撕心裂肺的傷痛倚、站、撲、搖、喘息哭泣、掏、奪眶、踉蹌動作描寫知道 八個生日

2、哦大概神態描寫心理描寫語言描寫細讀課文 走近人物細節真實生動傳情文章開頭的環境描寫有何作用？傳達室老頭為什么面帶慍色、不耐煩？這個人物可以去掉嗎？你覺得在文中有哪些作者未直接說明，卻又意味深長的語句？（你還能分享一些關于本文的精彩之處嗎？）再讀課文 體會精彩鋪墊故事情節 奠定情感基調 渲染故事氛圍誤會沖突 引人入勝 懸念迭出 層層推進留出空白 想象填空 不寫而寫 意味深長環境描寫誤會留白再讀課文 體會精彩白描 用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾和渲染烘托一夜間冰雪消融，奶糖化，愛似乎也沒了，小亮“忍不住滾下淚”來。按理說是一個悲劇的結尾，但小亮為什么“又笑了：那泥土，甜絲絲的”？品味結局 體會巧思課后作業（1）改寫開頭的環境描寫，給文章添加一個溫暖的結尾，使文章增添溫暖的色彩。1

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