1、PAGE PAGE 3第14課 鋼 鐵 長 城教學設計鐘麗芳 任教班：初二（1）班一、教學目標知識與能力：1、學生通過課前自主探究和課堂分享交流活動，能說出陸、海、空、導彈部隊的發展歷程及建設成就，初步掌握自主探究的方法，提高搜集、整理資料的能力。2、學生通過課堂各項探討活動，能說出各軍種的發展歷程的共同點，以及科技發展對國防建設的作用，提升思維能力、綜合分析問題及提取有效信息的能力。3、學生通過分組探究及課堂交流活動，提高合作學習和口頭表達能力。過程與方法：1、學生以小組為單位，選擇一個軍種作為探究主題開展合作探究學習，并在課堂上派代表與同學交流成果。2、學生通過觀看甲午海戰及2013年征兵

2、宣傳片的視頻片段，激發對國防建設的關注及使命感。情感態度與價值觀：1、通過搜集和交流各軍種的建設成就，感受中國人民解放軍的軍威、國威，增添民族自豪感。2、在概括人民軍隊的發展特性中，感悟現代化軍隊中科技的作用，進一步增強從小學好科學文化知識的信念。3、通過對甲午戰爭失敗原因及當今局勢的分析，加強對時政熱點的關注，認識到國防建設的重要性，增強國防觀念，樹立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。二、教學重點、難點重點：人民海軍、空軍、導彈部隊的建立及建設成就難點：新中國如何構筑出維護國家安全穩定和領土完整的鋼鐵長城。三、教研主題：如何通過有效的小組合作探究來實現學生主動獲取知識的目標。四、教學過程課

3、前活動：提前2周布置探究活動。1、學生以6人小組為單位，采取先自愿后統籌的原則，分別負責搜集陸軍、海軍、空軍和導彈部隊的發展歷程及建設成就，用以說明各自負責的軍種在構筑鋼鐵長城過程中所起發揮的作用。要求以時間段為線索（基本上分建立初期、70年代的發展和新時期的飛躍三個階段）；內容簡潔而有代表性、綜合運用各種圖片、視頻等素材，并制作成課件。選派代表在課堂上與同學進行4-5分鐘的交流成果，注意交流時要與同學有互動。（此活動作為期末開放式考試部分）2、布置學生關注時政，搜集涉及國防安全的最新動態。課堂教學：分“回望”、“發展”、“前行”三個環節導入新課：一、回望播放視頻甲午風云鄧世昌指揮致遠艦撞擊吉

4、野艦的一幕。教師：請同學觀看發生在120年前的一幕，這悲壯的一幕發生在什么戰爭？結果如何？學生：（慘敗，簽不平等條約）教師：回顧近代百年歷史，全世界幾乎所有大中小帝國主義國家都侵略過我國，中華民族慘遭殺戮、備受欺凌。原因何在？引導學生得出結論：舊中國國力衰弱，統治腐敗，軍備廢弛。教師：由此可見，一個國家如果沒有強大的國防作后盾，就不能確保國家的安全穩定和領土完整。（課件出示：“國無防不立 民無兵不安”）新中國成立后，國防建設如何？是怎樣構筑出守衛國家的鋼鐵長城的呢？這節課我們就來探討這個問題。 二、發展展示材料：我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土我們將不但有一個強大的

5、陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍。 毛澤東中國人民站起來了教師：新中國人民解放軍有什么軍種，后來又增加了哪個軍種？學生：陸軍、海軍、空軍，導彈部隊教師：下面請各軍隊的代表上臺，與大家分享你們軍隊的發展歷程，以及你們軍隊為國家構筑鋼鐵長城所所取得的成就吧！學生活動：按陸軍、海軍、空軍，導彈部隊的順序各組代表依次上臺與同學分享、交流。1、教師：請同學在交流過程中注意知識歸納。（教師提前在黑板上繪制好知識歸納表格）時期軍種陸軍海軍空軍導彈部隊建立初期發展階段新時期的飛躍教師：對各軍種代表進行精要點評，并做好每一軍種間的過渡、銜接。2、學生在教師引導下共同完成表格。3、教師：各軍種的發展歷程

6、有哪些相同之處呢？促使這些變化出現的關鍵因素是什么？ 學生：討論后得出：人民軍隊經歷了從無到有、從落后到先進、從購買、仿制到自主研發、創新的過程?，F代化水平不斷提高。促使這些變化出現的關鍵因素是國力、科技。三、前行 教師：從各軍代表的發言中我們可以感受到從新中國成立至今，人民軍隊的建設尤其是裝備建設方面取得了巨大的成就，國防力量不斷提升。那我們現在是不是就可以安享太平了呢？學生：結合時政熱點，如中越、中菲在南海的沖突，中日關于釣魚島在東海的爭端，認識到國際形勢緊張，戰爭如箭在弦。教師：2014年，又是一個甲午年，甲午戰爭會否重演？如何使我們在未來戰爭中立于不敗之地？請為我們進一步強軍出謀獻策。學生結合老師提供的材料開展討論，發表意見。得出認識：強大國力為后盾科技強軍培養人才，提高軍人素質提高憂患意識結束語：捍衛國家安全不只是軍隊的職責，也是每個中國人