1、玉門街小學電子備課表3單 元 教 學 計 劃單元教材分析當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。單元教學目標1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集

2、信息、運用信息，善于和別人交流信息。4初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5認識19個生字。單元教學重點1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。單元教學難點初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。單元課時劃分十課時教學用具準備相關幻燈片，小黑板玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第一課時課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1.瀏覽整組教材，明確本次綜合性學

3、習的內容和目標，制定活動計劃。2. 充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ 3.鼓勵學生提出有價值的建議。教學重點分組制定本次綜合性學習的活動計劃教學難點交流計劃，取長補短教具、學具準備教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、揭示主題，激發興趣1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。（1）歷數開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談談你對這次綜合性學習的期

4、待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。二、瀏覽教材，交流感受1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2.交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？三、分組討論，制定計劃1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？2.根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）

5、組內達成共識，填寫活動計劃表。（詳見與板書設計）四、交流計劃，取長補短1.分組交流各自的活動計劃，要求：（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。2.分組修改各自的活動計劃。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（2）修改小組活動計劃。談談自己的理解自由瀏覽教材交流感受重點閱讀組成小組制定活動計劃交流活動計劃修改計劃玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計公布各組的活動計劃板書設計組內達成共識，填寫活動計劃表。_小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員： _ 活

6、動時間 : 活動內容 : 活動地點 : 活動形式 :預期的成果:課后反思胡小偉：制定合理的小組合作學習計劃，對于開展綜合性學習有著非常重要的意義，所以一定要扎實有效的做好這個和總要環節。苑茹：通過本組學習，我知道在這個“信息爆炸”時代，學會收集和處理信息，對社會和個人的發展都有著重要意義。那么孩子們的學習不是結束了而是真正開始了。教師要培養他們在自己的生活和學習中合理使用各種信息的習慣。 劉自萍：本單元又是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。學生已有了一定的綜合性學習的基礎，但教學中還要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，瀏覽本單元的所有閱讀材料，活動

7、前討論制訂計劃，活動中發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。張心蘭：依據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學習活動。倡導“自主、合作、探究”學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，教師要引導并拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第二課時課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救。認識這幾篇閱讀材料中的14個生字。2. 能選擇閱讀材料中的信息

8、，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。3.能用自己的話說說課文要點。教學重點了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點教學難點了解信息傳遞的特點教具、學具準備電腦幻燈片出示句子教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、談話激趣，交待任務1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2.其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師網上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2

9、）現代的因特網傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2.課堂交流（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。（2）因特網傳遞信息的特點：速度快。典型語句：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。多媒體。典型語句：這

10、個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（嘗試填寫：見板書設計）三、聯系生活，了解現狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。快速閱讀課文，了解信息傳遞的方式。在閱讀中掌握古代信息傳遞方式 與現代信息傳遞方式的不同。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計想想這些信息傳遞方式帶給你什么？板書設計古代：驛差長途跋涉近代：（）現代：（）當代：廣播、電視和（）。課后反思胡小偉：在了解現代通信方式時可

11、以讓學生多多聯系自己的現實生活，通過生活中的實際應用，談談通信方式的改變和特點，從而對信息技術的發展有了更深的認識。苑茹：我個人認為“聽”是獲取信息的一種重要途徑，作為教師可以嘗試從課堂入手，讓學生通過傾聽來獲取信息，比如可以通過傾聽別人的述說后再用語言反饋出獲取的信息，還可以通過一小段材料的閱讀讓學生快速勾畫出其中的重要信息等。 劉自萍：通過這次綜合性的學習，我覺得教師要想讓綜合性學習活動起到真正的作用，我們就必須大膽放手讓學生自己去探究，自己去收集一些有價值的東西。張心蘭：現代信息傳遞方式的不斷改進，造福于人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現代社會一個人良好的素養

12、的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發出呼吁，語言要有感染力。玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第三課課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 繼續閱讀古人傳遞信息的故事因特網將世界連成一家神奇的電腦魔術師網上呼救把握自己。2. 閱讀把握自己認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。3. 進一步了解現代信息傳

13、遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。教學重點閱讀網上呼救。教學難點捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程。教具、學具準備電腦幻燈片教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、閱讀材料，體會影響1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。2.小組討論。3.課堂交流。（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”“我們勝利了”（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可

14、能，實行超遠距離的救助。網上呼救（5）認識沉湎網絡的危害把握自己二、重點閱讀，深入體會1.重點閱讀網上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。2.

15、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3.重點閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！睅熒餐瑲v數“網絡英雄”和他們的故事。聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。（3）面對網絡怎樣才能“把握自己”。學生討論，自由發言。教師宣讀“

16、青少年網絡文明公約”。三、學科整合，延伸體驗結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。板書設計（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”“我們勝利了”（3）信息傳遞方式的進

17、步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網上呼救（5）認識沉湎網絡的危害把握自己課后反思胡小偉：認真研讀文本，學習桑恩是如何救援的，認識到信息的重要性。另外，就生活中類似的例子展開交流，舉一反三。苑茹：進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。還要培養學生搜集信息的能力，這點做的還不夠。劉自萍：在信息收集方面，因為網絡的普及，我覺得大多數學生收集的資料還是比較齊全，學生也能在我的引導下整理出自己所需的信息。但在處理信息、得出結論方面，學生能力就偏弱，在我的一次次引領下才有所收獲。

18、所以，研究報告撰寫大同小異，缺少學生自己的主見。張心蘭：鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第四課課 型主 備教 師胡小偉 參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹 教材分析教學目標1. 調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。2. 對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。3.交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。教學重點交流調查的結果教學難點分析調查結果教具、學具準備小黑板教學時數

19、一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動課前準備1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我2.做好調查，填寫好調查表。一、說說調查的過程1.說說你是怎樣進行調查的？2.說說調查的快樂和煩惱。二、交流調查的結果1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。2.推薦組內“最有價值的信息”。3.全班交流“最有價值的信息”。三、分析調查結果1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表調查日期：2005年9月28日 調

20、查人：502班 殷晨露家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸中國男排以0：3負于日本隊 郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 全國人大舉行個稅法聽證會 媽媽天氣預報：明天晴星光街開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費品茶我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機模型一只北極熊來到杭州動物園（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網絡；其他。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。

21、如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。2.引導學生對自己的調查結果進行分析。（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調查結果分析”。3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們

22、今天的調查結果和分析結果有什么作用？做好課堂準備，為課堂贏得時間引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計判斷人們獲取信息的主要渠道板書設計（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調查結果分析”。課后反思胡小偉：通過學習，使學生認識到信息在生活中無處不在，信息對于我們的生

23、活是如此重要，多掌握一個獲得信息的渠道，就能對生活多一份把握。苑茹：課前，我讓學生調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果，這點學生準備充分，課件課前預習多么重要。劉自萍:通過學習課文，使學生認識到信息的多樣化，獲取信息的渠道也可以有所不同，讓學生明白信息的重要性。張心蘭;以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系。注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息的能力。玉門街小學電子備課表4

24、教 學 設 計 1課 題第五課課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。2. 參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。3. 能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。教學重點能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點教學難點能明確清晰地闡述自己的觀點教具、學具準備小黑板出示辯論題目教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動教學過程：一、明確任務，選擇立場1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。2.出示辨題辨題1：正方：小學生應當多看

25、電視 反方：小學生應當少看電視辨題2：正方：玩網絡游戲好處多 反方：玩網絡游戲害處多辨題3：正方：上網聊天多交朋友 反方：上網交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準備1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結觀點的陳述。2.根據同學的個性特點，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。四、課堂小結主要總結學生在辯論中的觀點。設計思路交待辯論賽的一般規則和比賽

26、辦法。根據同學的個性特點，做好分工。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計總結學生在辯論中的觀點板書設計（1）主題觀點的陳述。 （2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。 （4）總結觀點的陳述。課后反思胡小偉：在開始辯論之前，我查找了資料，給學生介紹了正規的辯論程序，讓學生對于辯論的過程有了清楚的認識。學生在辯論中針鋒相對，唇槍舌劍，氣氛熱烈而緊張，達到了辯論的目的。一節課下來，道理越辯越明。辯論會，多開開，有好處。苑茹：能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。辯論會，多開開，對學生有好處。劉自萍: 在以后的

27、綜合性學習的教學中，我會盡量地讓學生自主活動，把課堂大量的時間還給學生，讓他們真正體會到綜合性學習活動的快樂。張心蘭：通過這次綜合性的學習，我覺得教師要想讓綜合性學習活動起到真正的作用，我們就必須大膽放手讓學生自己去探究，自己去收集一些有價值的東西。搜集資料，準備辯論，以及在辯論時的應變能力，都是對學生的鍛煉與學習。玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第六課課 型主 備教 師胡小偉 參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，確定研究主題，制定簡單的研究計劃。3. 確定研究

28、主題，制定簡單的研究計劃。教學重點閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點。教學難點確定研究主題，制定簡單的研究計劃。教具、學具準備電腦幻燈片教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、談話激趣，明確目標1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1.通讀兩篇研究報告，學習生字。2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。4.小結：研究報告最主要的特點是

29、要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路，確定主題1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結果。4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節約用水的調查（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務1.出示研究計劃的范例。

30、比如：（用幻燈片出示，詳見于板書設計）2.小組討論，制定研究計劃。3.課堂交流各組研究計劃。身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。板書設計小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調查研究方法：1 發調查表，做統計。 2 觀察同學的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分 工：組 長：調查統計： 觀察記錄：走訪家長： 研究報告執筆：時 間：課后反思胡小偉： 學習寫研究報告，真的是很難的一個內容。先引導學生仔細研讀文本，理解報告的寫法，引導

31、學生可以模仿，這樣才能讓學生明白報告的寫法。苑茹：研究報告的撰寫是一個難點，本次習作，孩子們基本掌握了研究報告的寫作要求，但是調查表格和結果分析還是不能匹配。需要多加練習才行。本單元的學習，我帶領同學們從內容入手，先選好題，再收集整理資料，然后形成觀點，再表達，遵循了寫作教學的一般規律。在指導撰寫報告時，充分發揮例文的作用，將讀寫有機地結合起來，收到了一定的效果。張心蘭：利用信息，寫簡單的研究報告教學反思這次綜合性學習是學生在繼上冊遨游漢字王國綜合性學習之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發展過程，培養學生探究、合作的能力。這次活動我們設計了前期準備、過程指導、匯報

32、評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第七課課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1.學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。2. 交流信息。3.形成自己的觀點、作出結論。教學重點學習交流信息，處理信息。教學難點學習交流信息，處理信息。教具、學具準備小黑板教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、組內交流信息1.以研究小組為單位，每

33、人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。2.組內匯總搜集到的所有的資料。二、學習處理信息1.閱讀研究報告關于李姓的歷史和現狀的研究報告。（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。（2）課堂交流：搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對組內成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準：是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點1.認真閱讀資料，想

34、想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續搜集。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。布置作業：預習作業：搜集相關的資料。課后作業：進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。交流搜集到的所有的資料。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。把不同的觀點保留下來。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計進一步搜

35、集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。板書設計（1）明確篩選的標準是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。課后反思玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第八課課 型主 備教 師胡小偉 參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。2. 了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告，兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？3. 了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。教學重點了解撰

36、寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。教學難點了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法。教具、學具準備教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、研讀研究報告，領悟寫作要點1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？2.小組討論。3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：（1）相同點：兩個研究都有明確的結論。都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結論。關于李姓的歷史和現狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論。兩篇研究報告的語言

37、個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。3.取長補短，進一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告1.確定組內執筆的同學。2.一邊討論一邊擬寫初稿。布置作業：預習作業：認真研讀兩篇研究報告課后作業：擬寫初稿。研讀研究報告，領悟寫作要點搜集整理的資料，小組內討論。玉門街小學電子備課表6教 學 設 計 3作業設計擬寫初稿板書設計（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？課后反思玉門街小學電子備課表4教 學 設 計 1課 題第九課課 型主 備教 師胡小偉參 與教 師張心蘭 劉自萍 苑茹教材分析教學目標1. 繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。2. 修改研究報告。3. 做好裝幀研究報告。教學重點信息資料表達是否明確教學難點完成研究報告教具、學具準備所寫研究報告教學時數一課時玉門街小學電子備課表5教 學 設 計 2教 師 活 動學 生 活 動一、繼續撰寫研究報告 二、