1、人教版必修三 西方人文主義思想的起源鄯善縣第二中學 唐淋 合作探究一泰勒斯提出：萬物皆由水生成用宗教神話解釋自然用自己頭腦探索自然泰勒斯西方哲學之父智者學派提出：人是萬物的尺度1、什么是智者學派？(第1組）2、為什么公元前5世紀的古代希臘會出現智者學派？(第2組）3、智者學派的研究領域？(第3組）4、智者學派的代表人物及其主張？5、如何評價智者學派的觀點？ (第4組）分組討論：合作探究二 智者學派:主要由城邦中的職業教師組成的。他們主要向城邦公民傳授有關辯論、演說、修辭的技巧和參政知識，以善變取勝。1、什么是智者學派？2、為什么公元前5世紀的古代希臘會出現智者學派？智者學派提出：人是萬物的尺度

2、合作探究二公元前5世紀古希臘雅典兩個年輕人的對話（一）阿菲爾：你上午去參加公民大會嗎？阿里托：希波戰爭勝利后，我的葡萄酒生意一直很好，我 正要趕往港口送貨，然后參加公民大會。阿菲爾：中午到我家討論公民發言權問題，如何？阿里托：不行，我要去聽普羅泰格拉老師的課。我想參加 陪審法庭，但演說水平不夠。上次與你討論的 問題想好了嗎？阿菲爾：“究竟是標槍，還是擲標槍的人，還是主持者對 標槍刺死事件負責?”我思考很久，但沒有結論！奴隸制經濟的繁榮,民主政治發展，公民地位提高思想自由、樂于探究的文化傳統精神。 公民參政的實際需要思考：智者學派產生的背景有哪些?2、智者學派思想產生的歷史背景(1)經濟：古希臘

3、奴隸制經濟繁榮，工商業發 達（物質基礎）(2)政治：城邦奴隸制民主政治高度發展，參與政治生活成為每個公民生活的重要內容,人在社會的地位日益突出.(3)思想文化：希臘人具有思想自由、渴求知識，樂于探究的文化傳統；希臘人重視海外貿易，易形成開拓冒險平等誠信的思想觀念；智者學派提出：人是萬物的尺度合作探究二 代表人物：普羅泰格拉、安提豐以人和人類社會為探索主題，研究人類，反思人類自己。智者學派提出：人是萬物的尺度4、代表人物及其主張？3、研究領域：智者哲學主要觀點有哪些？合作探究二公元前5世紀古希臘雅典兩個年輕人的對話（二）思考：智者哲學主要觀點是有哪些？阿里托：上次與你討論的問題想好了嗎？阿菲爾：

4、“究竟是標槍，還是擲標槍的人，還是主持者對標槍刺死事件負責?”我思考很久，但沒有結論！或許只能由神靈來決斷了。阿里托：普羅泰戈拉老師說，“神，我們既不知道他們是否存在，也不知道他們像什么東西?！?“人是萬物的尺度！”“萬物存在與否，全在于人的感覺。“每個人都應該有自己的道德標準”阿菲爾：對?。∑樟_泰戈拉的老師也說“把時間耗在爭論上，不利于改善自己的物質生活” 再見！否定了客觀標準否定神的意志，強調人的價值人是萬物的尺度反對迷信，強調自由，每個人都應該有自己的道德標準。注重功利，忽視道德 關于神，我既不知道他們的存在，也不知道他們不存在普羅泰格拉 人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存

5、在的事物不存在的尺度。 普羅泰格拉 事物的好壞優劣是什么?要以人的感覺為標準。一陣風吹來，你覺得冷，它就是冷的；我覺得熱，它就是熱的。風本身無所謂冷熱普羅泰格拉 法律的規定是任意的（人為的）是人們約定的結果，并非產生于自身 安提豐人是萬物的尺度否定神是一切的尺度人的感覺是判斷標準法律是人為產物,應當以人的意志為標準練一練:根據智者學派言論概括其思想：評價這些觀點5、如何評價智者學派的觀點？否定神，突出人的價值，樹立人的尊嚴和權威，體現了古希臘文化人文主義的本質。人類自我意識的第一次覺醒，是西方思想史上人文主義精神的最初體現。過分強調人的作用，但忽視了人道德作用； 過分強調個人價值，否定了制度、

6、法律和道德對人行為的約束力，不利于建立正常的社會秩序和社會公德。積極性：局限性：智者學派提出：人是萬物的尺度合作探究二半費之訟 普羅泰戈拉招收了一個叫歐提勒士的學生，教他學習法庭辯論之術。師徒事先簽訂有合同，規定歐提勒士先付給普羅泰戈拉一半學費，剩下一半，等歐提勒士以后打贏了第一場官司再付，如果第一場官司打輸了，則證明普羅泰戈拉教學效果不佳，那么歐提勒士剩下的另一半學費就可以免去不交。 歐提勒士畢業后并不出庭打官司，也不去交剩下的另一半學費。普羅泰戈拉等得不耐煩了，就向法院提出了訴訟。 在法庭上，普羅泰戈拉的理由是： “如果你歐提勒士這次官司打贏了，那么按照合同，你應付我另一半的費用；如果你輸

7、了，那么按照法庭的裁決，你也應該付給我另一半學費。這次官司或者打贏，或者打輸，你都得付我另一半學費。” 誰知“道高一尺，魔高一丈”，歐提勒士也有自己的一套理論： “如果我打贏了這場官司，那么按照法庭裁決，我不必付給你另一半學費；如果我打輸了，那么按照合同規定，我也不必付給你另一半學費，不管是贏還是輸，我都不必付給你學費?！狈ü俨恢?，無法裁決。思考：如果你是法官，你該如何判決？引導：以庭外調解，勸一方或雙方退讓等。結論：說明智者學派只重視追求名利，只重視知識和技能，忽視倫理道德的缺陷。愛因斯坦：用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育人可以成為一種有用的工具，但是不能成為一個和諧發展的人。智者

8、學派忽視道德，當時有人發現他們思想上這一的缺陷了嗎？誰？ 蘇格拉底 前469年前399年，蘇格拉底是古希臘著名的思想家、哲學家、教育家。其一生過著艱苦的生活，但專注學問，生平事例和思想成就均由其弟子記錄。公元前399年，被雅典陪審法庭審判，判處死刑，其中的罪名之一就是“不敬國神，另立新神”。 據楊適古希臘哲學探本 整理合作探究三穿越時空 審判蘇格拉底法官：根據司法程序，我代表陪審團的法官們向你問話，你要如實回答。法官們指控你“不敬國神，另立新神”，你認罪嗎？蘇：尊敬的法官，我沒有錯，不認罪。法官：為什么？蘇：我宣傳有思想力的人是萬物的尺度這沒有錯。法官：你強調了人的理性，你為希臘人創立的新神理

9、性之神，這是不符合當時希臘人信奉的奧林匹斯神系的，這就是你“不敬國神”的證據之一。蘇：我宣傳善是人的內在靈魂，美德即知識這沒有錯。我宣傳教育可以使人認識到靈魂內已有的美德這也沒有錯。法官：你認為美德來自于知識，知識來源于教育，美德是可以教授的，而不是神賜予的，這就是你觸犯神靈的證據之二。蘇：你們這是不正確的。法官：陪審團的法官們，蘇格拉底態度惡劣，拒不認罪。我認為他“不敬國神，另立新神”罪名成立，應判處死刑。蘇格拉底1、觀點：觀點1:“有思想力的人是萬物的尺度”每一個人真的都能成為萬物的尺度嗎？哪些人才能成為萬物的尺度呢？為什么有思想力的人是萬物的尺度？不能有思想力的人合作探究三有思想力的人更

10、有知識，更有美德智慧是一種美德，但有智慧的人必須善于思考，而思考離不開知識，這種知識就是辨別是非、真假、善惡的能力。正義也是美德，而這種美德的基礎是能正確處理人與人之間關系、處理他人與我之間關系的知識。勇敢也是美德，而理性的知識貫穿于勇敢之中，沒有理性的知識，勇敢是無益的。節制也是美德，而節制離不開克制欲望、了解需求、嚴于律己的知識。 馬執斌歷史必修3【蘇格拉底這里更強調了人的理性，這能指揮宇宙間一切的理智就是蘇格拉底為希臘人創立的新神理性之神，這是不符合當時希臘人信奉的奧林匹斯神系的，從而成為蘇格拉底“不敬國神”的證據之一?！恐钦邔W派和蘇格拉底的主張有何異同？相同點：把人類及人類社會作為探究

11、的課題； 肯定人的地位和作用。不同點： （1）智者學派注重個人利益，忽視道德 （2）蘇格拉底則強調重視人的倫理道德。人是萬物的尺度有思想力的人是萬物的尺度人 人文主義(humanism)通常譯作人文精神、人本主義、人道主義“人文精神”的核心是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。感悟希臘先哲的精神注重人的感受、人的尊嚴，肯定人的價值，這樣一種思想文化觀念，叫做人文主義。人談談你心中的人文主義精神？弘揚希臘先哲的人文主義精神2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事

12、車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內在女童身邊經過的18個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發網友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經醫院全力搶救無效，于0時32分離世。你如何看待小悅悅事件？議一議監護人：應該照顧好孩子。路人：一邊是好心人被誣陷，一邊是路人漠然而去，當今社會的公共道德良知再次被嚴厲拷問，但打個電話報警或者打給120總可以吧，所以應該反思，需要監守自己的道德底線。我們：弘揚人文精神，拒絕冷漠，傳遞溫暖，讓人心不再冷漠，讓世界充滿愛。蘇格拉底讀寓言，悟哲理隱士和熊熊和隱士成了好朋友。熊看到有蒼蠅來

13、打擾隱士睡覺，很生氣。它抱起一塊大石頭砸向落在隱士額角上的蒼蠅。蒼蠅飛跑了，隱士的腦袋也成了兩半。觀點2：善是人的內在靈魂（世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知）。觀點3:美德即知識(沒有知識就無法做到道德)?？死茁宸蛟u論道：“殷勤過分的蠢才比任何敵人還要危險?！彼伎几形颍涸蚁氯サ暮蠊鯓?？既然是好朋友，為什么還發生了這樣的悲劇？它體現了蘇格拉底的什么主張？合作探究三蘇格拉底聆聽蘇氏名言 最優秀的人就是你自己。 每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。 教育是把我們的內心勾引出來的工具和方法。思考：蘇格拉底的這些言論反映了他的什么思想主張？觀點4：教育可以使人認識到靈魂內已有的美德【蘇

14、格拉底認為美德來自于知識，而知識來源于教育，所以在蘇格拉底看來美德是可以教授的，而不是神賜予的，這成為他觸犯神靈的證據之二】合作探究三智者學派忽視道德。雅典社會世風日下、道德淪喪。蘇格拉底 2、背景：希望重建人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度3、目的：思考：蘇格拉底非常強調人的道德，為什么？合作探究三還原公元前399年蘇格拉底的審判場景材料：在法庭上，蘇格拉底為自己辯護，并再一次重申了自己的哲學觀點。但是由鞋匠、裁縫、游手好閑的和看好戲湊熱鬧的組成的501位陪審團法官們早在年少時就聽慣流言，形成了對蘇格拉底的成見。在第一次投票表決時，以略過半數的281票通過有罪判決。蘇格拉底拒不認罪，毫

15、不妥協，以致“失歡于眾，獲罪于邦” ,這 501人中有人開始激憤了。結果，第二次表決以360票通過了死刑判決。有的弟子勸蘇格拉底借機逃走，有弟子和朋友愿意代他贖罪，但都被他拒絕了。他說：“我決不從任何朋友那里隨便接受建議，除非經過思考表明它是理性提供的最佳辦法?！睘榱司S護真理和正義，他表示：“服從國法，是市民的義務?！庇谑撬麨檎胬矶畴y。據斯東蘇格拉底的審判 整理思考1：陪審法庭的陪審員主要由那些類型的人組成的？思考2：陪審員在庭審過程中表現出了專業的法律素養了嗎？這場審判看似程序公正，但卻透露了雅典直接民主的弊端和缺陷。雖然審判并不公正，但蘇格拉底仍然服從國法，選擇了死亡,他既遵守了城邦的法

16、律，又捍衛思想自由和人格的尊嚴蘇格拉底之死，蘇格拉底你如何評價蘇格拉底的這種做法？雖然在受到不公正的死刑判決后也不肯違犯國家的法律而求生。熱愛知識，堅持真理，對后世的最大貢獻，是他首先樹立了教師的風范，為青年樹立了楷模。4、影響：蘇格拉底對人性的研究是人類精神覺醒的重要表現，使哲學真正成為一門研究“人”的學問。合作探究三相同點：1、他們本身都未曾留下著作，其理論皆散見于學生的著作中2、都關注人與社會，因此都帶有早期人文主義色彩，都強調道德的力量。3、都重視教育的作用，注意道德的培養。不同點：儒學從維護君主統治出發，易壓制人的個性發展。而蘇格拉底強調人在社會中的地位與權責,有利于個性發展。孔子與

17、蘇格拉底主張有何異同？“仁”和“人”的對話合作探究四：柏拉圖 柏拉圖和他的老師蘇格拉底以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”。柏拉圖是古希臘最著名的唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。他的著作和思想對后世有著十分重要的影響。第一等級：“賢哲”，具有智慧的品德，國家的統治者第二等級：武士，具有勇敢的品德，國家的捍衛者第三等級：農民、手工業者，具有節制的品德，國家的勞動者和供養者（前427前347）1、作品：理想國2、主張： 材料：我們做一雙鞋子還要找一個手藝好的人，生了病還要請一位良醫，而治理國家這樣一件大事競交給隨便什么人，這豈不是荒唐？思考：柏拉圖關注的

18、焦點是什么？觀點：根據智慧品德把每個人明確分工觀點：關注人類社會，鼓勵人們獨立思考合作探究四：柏拉圖 材料：蘇格拉底死后，他的學生柏拉圖對雅典民主政治徹底失望，認為人本身和周圍世界都是不真實的，世間萬物之外存在的“理念”世界才是真實的，理念是萬物的本原。 -人教版必修三觀點：認為理念是萬物的本原（唯心）3、影響：鼓勵人們獨立思考，為理性主義的發展奠定了基礎。合作探究五：亞里士多德我愛我師，我尤愛真理主張： 關注自然界和人類生活強調自然界中人類是最高級的以科學調查的方式研究自然界，創建了嚴密的邏輯論證系統貢獻：最大的哲學貢獻在于創立了邏輯學古希臘哲學中有一著名命題：“有甲乙兩人，甲很干凈，乙很臟。如果請他們洗澡，他們中間誰會洗？”該命題有四種可能：一是甲洗，因為他有愛干凈的習慣；二是乙洗，因為他需要洗；三是兩人都洗，一個是因為習慣，另一個是因為需要；四是兩人都沒洗，因為臟人沒有洗澡的習慣，而干凈人不需要洗。你認為，最有可能提出此命題的哲學家是 A.泰勒斯