1、20152016學年度上期正泰博文(b wn)學校 九 年級(ninj) 思想品德教學(jio xu)案設計設計教師： 黃小艷 課時數：本期第 5 課時課題：富有活力的基本經濟制度第二課時教學補充教學目標：知識目標：識記按勞分配的含義以及我國現階段幾種主要的非公有制形式。能夠從我國生產力發展狀況和所有制結構兩方面，說明按勞分配為主體多種分配方式并存，按勞分配與生產要素分配結合起來的客觀必然性。能力目標：通過對按勞分配和其他分配方式的分析，鍛煉學生的對比分析能力，通過調查和對社會熱點問題的討論，引導學生關注生活、關注社會，鍛煉學生理論聯系實際的能力。情感態度價值觀目標：幫助學生正確認識我國目前居

2、民收入差距擴大的社會現象，理解效率與公平的關系，進而加深對“共同富裕”、“構建和諧社會”理論的理解。教學重點：理解我國的分配制度。教學方法：1.新課引入 2.自主閱讀 3.問題探究 4.歸納拓展 5. 課堂檢測教學過程：新課引入：（一）自主探究議一議：展示表格，看看小強一家人的收入情況，成員工作崗位年收入爺爺承包責任田3.1萬元爸爸某外資企業設計師12.5萬元媽媽某國有企業上班5.2萬元哥哥個體雜貨店9.1萬元學生討論：小強一家分別是按什么方式取得收入的？現階段我國實行什么樣的分配制度自主閱讀我國的分配制度是什么？多種分配方式有哪些？合理的分配制度要注意哪些問題？問題探究（一）以按勞分配為主體

3、，多種分配方式并存1.按勞分配提問什么是按勞分配？判斷某一收入是否屬于按勞分配應注意把握什么特征？學生：要注意按勞分配是在公有制范圍內實行的，按勞分配是以勞動者的勞動為尺度，多勞多得，少勞少得。提問請同學們思考：在公有制范圍內為什么要實行按勞分配呢？學生：實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動的質量和數量直接聯系在一起，會激發勞動者的積極性、主動性和創造性，推動勞動者努力提高自身素質，促進社會生產力的發展。提問不知道同學們在上學的路上是否注意過那些經營早點的攤位，他們非常辛苦，在用勞動為我們的生活帶來便利的同時，也賺取了不少收入。他們的收入屬于按勞分配嗎？為什么？學生：不是按勞分配。因

4、為按勞分配是在公有制范圍內實行的，而經營早點的攤位屬于個體經濟，所以個體經營者的收入雖然也是勞動所得，但卻不屬于按勞分配。2、按生產要素分配A.按個體勞動者的勞動成果分配想一想個體勞動者的勞動收入和按勞分配有什么不同？在學生回答的基礎上，教師歸納：按勞分配個體勞動者的勞動收入生產資料公有制范圍內實行生產資料個人或家庭占有社會將個人消費品分配給消費者個人所得是他們自己的勞動成果客體是個人消費品個體勞動者的勞動收入不僅僅用于個人消費我們再來探討其他一些情形：師生互動（逐一顯示五種情形）教師：B是某外商獨資企業中的普通職員，月工資3000元，是按勞分配嗎？為什么？如果不是按勞分配，又屬于哪種分配形式

5、？學生：不屬于按勞分配，因為按勞分配只在公有制范圍內實行，而A是在外商獨資企業中打工，B的收入應屬于按勞動要素分配。教師：C把錢存入銀行定期獲得利息收入，屬于哪種分配形式？學生：這是按資本要素分配。教師：結合課前對家庭收入構成的調查，你還能舉出其他例子嗎？學生：買國債獲得的利息收入、持有股票獲得的分紅、買賣股票獲利、買證券投資基金的獲利等。教師：這種分配形式由什么突出的特征？學生：因投入資金而取得的收益教師：再來看第三種情形：D承包土地后轉租給他人獲得的收入，這是哪種分配形式？你還能舉出屬于這種分配方式的例子嗎？學生：這是按土地要素分配，還有出租房屋獲得的租金收入。教師：E獲得專利后進行轉讓，

6、獲利10萬元，這又屬于哪種分配形式？學生：這是按技術、信息要素分配教師：最后我們看第五種情形：FE作為企業的高級管理人員每年獲得可觀的收入）學生：這是按管理要素分配（在師生互動中，針對學生發言中不準確或有疑問的地方，教師要進行必要的點撥）教師：我們剛才談到的勞動力、資金、土地、技術、信息、管理都是可以用來生產商品和提供服務的經濟資源，即生產要素。以上涉及的五種分配的具體形式都屬于按生產要素分配。提問為什么要存在多種分配方式？為什么要鼓勵多種生產要素參與分配？學生：鼓勵生產者的積極性。提問除我們學習的按勞分配和按生產要素分配以外，還有沒有其他的非按勞分配的形式？舉例加以說明。學生：在公有制經濟中

7、對勞動者生活起保障作用的福利性分配，從社會保障中取得的各種收入，也屬于非按勞分配。例如：領取最低生活保障金。3、福利性分配，從社會保障中取得的各種收入4.分配制度的決定因素（1）這是與我國現階段生產力發展水平相適應的（2）這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的5.分配中要注意的問題貧富差距懸殊危害？舉例說明平均主義的危害？舉例說明（大鍋飯）歸納拓展分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存。多種分配方式：勞動、資本、管理、技術等。分配中要注意的問題：既要反對平均主義，又要防止差距懸殊，體現公平正義。五課堂檢測：1.下列關于我國分配制度和分配方式的表述錯誤的是 （ ） 我國的基本經濟制度是與我國的分配制度相適應的 按勞分配只存在于公有制經濟中，按生產要素分配只存在于非公有制經濟中 合法的非勞動收入和合法的勞動收入一樣都受法律的保護 要構建中等收入者比例較高、高收入與低收入者比例都較低的收入分配格局A. B. C. D.圖4圖52要解決圖4、圖5兩幅漫畫中反映的問題，正確的做法是（ ） 努力促進社會公平、正義 平均分配收入 統籌城鄉發展 完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 B C D（2015蘇州）15.2014 年以來，我國居民再度出現“炒股熱”。居民通過投資股票獲得的收入屬于按勞分配按生產要素分配合法的非勞動收入合法的勞動收入A B C