1、大班（藝術）手工活動：封住季節的魔法設計意圖 在十年前，面對陳學俊院士的提問，我園曾有幼兒對化學有著言簡易賅的總結：化學，就是一種物質與另一種物質反應，產生一種新物質。長久以來，我園幼兒對化學科學一直以來抱有濃厚的興趣，卻因缺少足夠可供操作的化學操作材料而缺乏與其動手能力相符的化學科學實踐能力。在保證幼兒安全操作的前提下，接觸更多的化學類活動設計和材料投放將興趣不斷轉化為幼兒熱愛化學，學習科學的動力，為今后人生發展科學學科的學習能力奠定基礎。設計意圖 幼兒動手操作能力是幼兒維護和促進自身身心健康的積極方式與重要方面，也是今后適應社會生活的基本前提。在本活動中，動手能力涉及液態的溶液配比從而保障

2、自制作品的順利完成，探究配比過程需要幼兒的反復實踐。因此，在活動展開之前，平日的區角活動的進行中應有意識的在科學區角投放自制作品的液態主體材料環氧樹脂溶液，同時應有老師保持對區角的觀察，保證幼兒正確按照防護要求進行材料操作。利用周邊豐富的自然條件，使大班幼兒能夠自主選擇最具能夠代表季節回憶的材料（例如樹葉，干花等），根據老師的指導能夠使用新穎的液態材料進行獨立操作，發揮自身想象力，并結合使用老師提供的材料完成自己的作品，增進對化學反應的認識。培養幼兒對化學溶液操作材料的好奇心和敬畏心，注意使用目鏡，手套等對自己進行保護。活動目標了解接觸化學實驗材料使用正確防護措施的重要性；2. 能夠使用自己最

3、中意的素材，完成簡單的溶液比例配比，在老師的指導下完成自制紀念品； 3.獲得自己動手制作水晶紀念品的成就感。活動目標 活動前期投放一部分溶液材料到教室區角（需要讓幼兒佩戴保護工具），在區角活動中幼兒利用量杯等工具先進行溶液的自由配比，通過提供溶液配比干濕對照組照片讓大班幼兒逐步自行尋找溶液配比凝點。 活動流程開始部分：談話導入，激發幼兒的興趣。師：今天，老師的朋友給向老師展示了封住季節的魔法，我也想分享給小朋友們看一看，你們覺得漂亮嗎？基本部分：一、觀察水晶，感受不同顏色不同材質的多樣性。1觀察不同形態的水晶，感受幾何的多樣性。師：你看到了哪些顏色和形狀？師：這些漂亮的水晶藏有許多秘密，你們發

4、現了嗎？3聯系季節，感受顏色和形狀所代表不同季節的美感。師：你們看！這樣的顏色和形狀會不會讓我們想到冬天的寒冷？那么哪一個能讓我們聯系到夏天呢？師：秋天到了，之前準備了許多秋天的樹葉正好能夠用上，讓我們一起做一個把秋天封起來的魔法。 活動流程二、提供材料，佩戴防護工具，請幼兒按要求進行操作，并發散思維選擇喜歡的材料進行裝飾。1介紹防護工具，要求幼兒操作前必須做好安全準備。2介紹操作材料，教師提操作要求。（1）介紹材料。師：量杯用來稱量，每組傾倒4個格子，請你們從下往上數；冰棍棒用來攪拌，也可以用來傾灑閃粉，沾染過溶液后，把冰棍棒輕放到抹布上；AB膠是我們要小心使用，避免接觸我們的身體；模具用來

5、盛放我們攪拌好的溶液，請注意不要太用力使里面的膠灑出來師：請小朋友可以選擇二種或三種以上的材料填充在提供的小方塊里面，想想你要怎么樣制作最美觀漂亮。2幼兒操作，教師指導。3進行介紹交流，鼓勵幼兒用語言表述。4上交半成品作品交給老師，等待自然固化。結束部分：整理材料，結束活動。師：我們現在已經制作完畢，期待幾天后我們的秋天水晶到底有多好看。活動延伸：凝固后請幼兒分享自己的制作心得，展示自己的作品投放到相關區角。 材料介紹及處置主要化學液態操作材料介紹：液態環氧樹脂 化學式為 C2H30-C18H20O3nC15H14O2-C2H3O主要化學特性呈現為弱酸無色液體，與水比重（水=1）：1.0-1.25不溶于水，不易分解為土壤，不易生物降解，有燃點（燃燒時產生有毒氣體）反應特性穩定，不產生危害聚合物（熱分解產生CO CO2 R-N）應避免強氧化劑、還原劑、無機酸等不相容性物質水溶性符合國家安全標準的樹脂材料無毒在實踐操作中AB膠按固定比值配比操作形成環氧樹脂溶劑，固化后凝固，可長久保存。安全處置：活動設計中幼兒開始操作過程前應及時