1、中考化學(xué)專題突破名師課件專題六微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)和微觀模擬題題型剖析類型一 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（5年1考） 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取明顯的反應(yīng)效果和化學(xué)信息的一種實(shí)驗(yàn)方法，雖然它的化學(xué)試劑量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾萬分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、資源意識、安全意識和創(chuàng)新意識。 有關(guān)微型實(shí)驗(yàn)的題目的解答，要求學(xué)生掌握好化學(xué)的基本知識和基本實(shí)驗(yàn)技能;解答題目過程中要學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)中儀器的使用情況，有無可替代的儀器，包括生活中的一些廢棄物（如塑料瓶、易拉罐）的利用，藥品的使用量及影響，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、

2、對環(huán)境的影響情況等?！纠咳鐖D6-6-1為CO還原CuO“微型”實(shí)驗(yàn)裝置（夾持儀器等略），已知： ，下列說法錯誤的是 （ ）考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練典例精練DA. 實(shí)驗(yàn)中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用B. 此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯C. 此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)小D. 該實(shí)驗(yàn)中所涉及反應(yīng)的基本類型有分解反應(yīng)和置換反應(yīng)方法點(diǎn)撥： 解答此類題目的過程中要學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)中儀器使用情況、藥品的用量及影響，分析整個實(shí)驗(yàn)的安全性、環(huán)保性等。1. 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)被譽(yù)為綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如圖6-6-2為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置。如果H處放少量鐵粉，G處盛稀鹽酸，則加熱處的現(xiàn)象為固體由黑變紅。下列說法錯誤的是 （

3、）A. 在H處發(fā)生的反應(yīng)：B. 在H處發(fā)生的反應(yīng)：C. 在加熱處發(fā)生的反應(yīng)：D. 此“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是試劑的用量少、產(chǎn)生的廢物少考點(diǎn)演練B2. （2018北京）進(jìn)行如圖6-6-3所示的微型實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)的性質(zhì)。（1）能產(chǎn)生氣泡的是_（填字母，多選）。（2）能證明C中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是_。（3）有一只燒杯中的物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)，原因是_。BD紅色溶液變?yōu)闊o色Cu的活動性排在H后，所以不與酸反應(yīng)3. 圖6-6-4是某同學(xué)設(shè)計的二氧化碳制取及性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的微型一體化裝置圖，該裝置的氣密性良好。（1）關(guān)閉止水夾1，打開止水夾2，擠壓膠頭，滴入稀鹽酸，生成的二氧化碳在微型氣體實(shí)驗(yàn)器內(nèi)與1、2處的

4、溶液反應(yīng)。1處紫色的石蕊溶液變成紅色，2處的反應(yīng)現(xiàn)象是_。石灰水變渾濁（2）關(guān)閉止水夾2，打開止水夾1，再次擠壓膠頭，一段時間后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是_。這是由于_（用化學(xué)方程式表示）。（3）有同學(xué)認(rèn)為：二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)，因此實(shí)驗(yàn)（2）出現(xiàn)的現(xiàn)象不足以證明是二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。那么，如何利用化學(xué)方法證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)？該實(shí)驗(yàn)方案是_。 燒杯中液面下降（或?qū)Ч苤幸好嫔仙┤∥⑿蛯?shí)驗(yàn)中少量液體于試管中，加入鹽酸（或氯化鈣溶液），若有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀產(chǎn)生），則證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)4. 如圖6-6-5所示，圖（）是部分常用化學(xué)儀器或裝置，圖（）是部分

5、“微型”化學(xué)儀器或裝置（用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的110或更少，符合綠色化學(xué)的理念）。對比圖（）和圖（）回答以下問題：（1）圖（）中A、B的名稱分別是_、_；若用D裝置除去O2中的水蒸氣則D中應(yīng)裝入的液體是_，氣體應(yīng)從_（填字母）口通入。（2）用圖（）中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（12小滴），相對用圖（）儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_（填序號）。節(jié)約藥品用量 能完全消除實(shí)驗(yàn)污染方便個人或家庭實(shí)驗(yàn) 若需加熱也能節(jié)約燃料 膠頭滴管（或滴管）試管濃硫酸a（3）圖（）中的C裝置的作用相當(dāng)于圖（）中的裝置_（填字母），它們在實(shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制_來

6、控制反應(yīng)速度。（4）圖（）中的C裝置和圖（）中的“多用途U形管”（是在U形管中套入一個底部有小孔的具支試管）都可用做“固液”反應(yīng)制取氣體。若在反應(yīng)進(jìn)行中分別將兩裝置的橡膠管中部夾上鐵夾，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：C裝置中_；“多用途U形管”中_。E液體（或溶液）加入量橡膠塞沖出（或錐形瓶爆炸）液體和固體分離，反應(yīng)停止題型剖析類型二 微觀模擬題（5年5考） 微觀模擬題通常以化學(xué)反應(yīng)中原子的“化分”和“化合”，即化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，基本反應(yīng)類型，質(zhì)量守恒定律，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和分類，以及當(dāng)代最新科技動態(tài)為命題背景，具有情景新、知識活、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低等特點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基本概念和原理方面的知識，同時考查學(xué)生

7、觀察、理解和微觀想象的能力。主要題型有：（1）確定模型所表示的物質(zhì)。（2）判斷模型表示的變化。（3）觀察模型變化的結(jié)果。（4）確定模型表示的化學(xué)反應(yīng)類型。（5）判斷模型表示的物質(zhì)分類。（6）判斷模型表示的粒子構(gòu)成。（7）確定化學(xué)反應(yīng)順序。（8）尋找符合模型的化學(xué)反應(yīng)。（9）尋找化學(xué)反應(yīng)的微觀模型。（10）比較模型微粒的質(zhì)量和半徑。（11）說明模型圖示的微觀意義。（12）確定模型圖的構(gòu)成。（13）化學(xué)反應(yīng)模型圖示的規(guī)律或結(jié)論。（14）完成模型、寫出反應(yīng)化學(xué)方程式等。 解題思路： （1）認(rèn)真閱讀理解和提煉題目中所提供的有用信息，排除干擾信息。 （2）確定解題的突破口。 （3）充分發(fā)揮自己的想象力，

8、將提煉出的有用信息與已有的知識相結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想、類比和遷移，創(chuàng)造性地解決問題?？键c(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練典例精練【例】（2018婁底）分析、歸納、推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請同學(xué)們根據(jù)圖6-6-6所示的微觀粒子反應(yīng)示意圖（在水溶液中進(jìn)行反應(yīng)，水分子已省略），分析解決下列問題。（1）請根據(jù)圖1、圖2、圖3任寫一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。該反應(yīng)屬于_反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。（2）任選一個反應(yīng)從微觀角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：_。（3）請你認(rèn)真分析圖1、圖2、圖3，從微觀角度說明該反應(yīng)類型發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：_。復(fù)分解在圖1中，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子（答案合理即可） 離子結(jié)合生成了水或氣體或沉淀方法點(diǎn)

9、撥：要解答好此類題目，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)和模型圖的應(yīng)用以及相關(guān)的知識。注意幾點(diǎn)：（1）運(yùn)用微粒觀點(diǎn)解釋實(shí)際問題時，要先看看與哪種粒子有關(guān)，然后聯(lián)系該粒子有關(guān)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答。（2）要留意單個原子模型圖的說明及原子模型圖所代表的意義和相應(yīng)的元素符號，逐一分析，綜合思考。（3）用模型圖表示化學(xué)反應(yīng)的題目，一般要做到以下六個方面：抓分子、原子的性質(zhì)，分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；抓化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子，原子不可分，但原子能重新組合成新的分子；抓分子是由原子構(gòu)成的；抓化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變；抓反應(yīng)基本類型及反應(yīng)物、生成物的類別；抓單個分子的構(gòu)成情況等。1. （2018濱州）電解水的過

10、程可用圖6-6-7表示。粒子運(yùn)動變化的先后順序是 （）A. B. C. D. 考點(diǎn)演練C2. （2018山西）厲害了，我的國!我國航天技術(shù)迅猛發(fā)展，“天舟一號”與在軌運(yùn)行的“天宮二號”空間實(shí)驗(yàn)室首次成功交會對接，有力推動了我國空間站建設(shè)的進(jìn)程?？臻g站里的O2源自電解水，所得H2與CO2反應(yīng)生成H2O和CH4，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖6-6-8。依據(jù)圖示，下列敘述錯誤的是 （）A. 反應(yīng)前后分子種類不變 B. 原子可以構(gòu)成分子C. 反應(yīng)中分子可以再分 D. 反應(yīng)前后原子種類不變A3. （2018蘇州）圖6-6-9所示的化學(xué)反應(yīng)基本類型是 （ ）A. 化合反應(yīng) B. 分解反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D.

11、復(fù)分解反應(yīng)C4. （2018聊城）將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖如圖6-6-10所示。下列敘述正確的是 （）A. 反應(yīng)前后各元素化合價不變B. 該化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是原子C. 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律D. 參加反應(yīng)的CO2和H2分子個數(shù)比為1 3D5. （2018河南）如圖6-6-11是某反應(yīng)的微觀示意圖。（1）寫出圖中單質(zhì)的化學(xué)式：_。（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。6. （2018哈爾濱）圖6-6-12是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀模擬圖，請回答下列問題：O2（1）在甲、丙圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整。（2）A、B、C、D對應(yīng)的物質(zhì)都是由_構(gòu)成的。（3

12、）畫出比一個C分子多兩個質(zhì)子的離子結(jié)構(gòu)示意圖_。7. （2018青島） 隨著科學(xué)的發(fā)展，新能源的開發(fā)不斷取得突破。清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖6-6-13（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）所示。請根據(jù)微觀示意圖回答以下問題。分子答圖略。（提示：甲中補(bǔ)充一個氧分子、丙中補(bǔ)充一個水分子）（1）丁的化學(xué)式為_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）下列說法正確的是_（填字母，多選）。 A.反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變 B.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) C.甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為化合物 D.該反應(yīng)體現(xiàn)了無機(jī)物在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物H2OCD8. （2018福建） 我國科學(xué)家研究出碳化鉬（Mo2C）負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120 下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如圖6-6-14所示。（1）反應(yīng)微觀模型中，除鉬外還有_種元素，有_種單質(zhì)分子。（2）該反應(yīng)過程中：構(gòu)成催化劑的各