1、規范言語文字 提升辦園質量創杭州市言語文字規范化示范校匯報資料勾莊中心幼兒園2021年12月3日. 幼兒園根本情況 我園建于1999年9月，是一所杭州市鄉村示范幼兒園。現下設兩所分園一個教學點，共有94名教職工。中心園教師有36人，每位教師都具有普通話等級證書，其中一乙的有1人，二甲的有19人，二乙的有16人，教師達標率達100%；保育員與后勤人員共有14人，均參與過普通話培訓與測試，其中二甲的有1人，二乙的有1人，三甲的有2人，職工參訓率達100%。 .我們的行動一、加強指點，健全制度，完善管理二、加強監視，互督互學，逐漸規范 三、營造氣氛，創設環境，加大宣傳四、融入教育，交融活動，提升實效

2、五、齊心同創，攜手并進，構成特征 . 一、加強指點，健全制度，完善管理 一組建指點小組，明確職責，分工協作。 二制定專門的言語文字任務方案，落實行動。 三制定配套的相關制度，保證明施。 四將言語文字任務納入教師考核。 五將言語文字任務融于教育教學各個環節。. 二、加強監視，互督互學，逐漸規范 一幼兒園定期對每位教師的普通話以及規范用字進展輔導與培訓。 二教研組確定一位教師作為言語文字專管員，開展小組培訓任務。 三選拔責任心強且言語文字較規范的教師組建糾錯小組，定期檢查教師文本資料。 四由保育主任和總務主任帶著保育員與后勤任務人員開展培訓學習。 . 三、營造氣氛，創設環境，加大宣傳 一懸掛橫幅，

3、張貼標語，向社區、家長宣傳。 二借助櫥窗宣傳 “說普通話，做文明人。 三印制倡議書和小報，號召家長與幼兒園構成宣傳合力。 四班組任務人員為幼兒樹立典范，明確“說普通話，從我做起。 五組建推普小組，向社區宣傳。 . 四、融入教育，交融活動，提升實效 一我們針對不同年齡段幼兒的言語特點，提出了幼兒言語開展分階段培育目的，并開展相應的活動。 小班：學聽，學說 中班：愛聽，會說 大班：仔細聽，大膽說 . 1.積極開展正式和非正式的活動，讓幼兒逐漸學會用普通話表述。 言語活動故事懸讀、看圖講述、繪本閱讀、言語游戲、言語區角、言語交流活動 2.充分利用一日生活環節，支持、鼓勵幼兒交流。 晨談浸透、生活浸透

4、、環境營造 . 二針對教職工，經過常規的要求、競賽活動與交流活動，在互競中促進他們努力達成目的。 1.教科室開展“教師講故事競賽 “言語活動同課異構 “經典美文誦讀活動 “規范書寫活動 “一辯二說活動。 2.保育組開展“保育員知識競賽 “說好普通話交流活動 。 3.后勤組開展“我說普通話交流活動 。. 五、齊心同創，攜手并進，構成特征 一以共讀推進，與家庭牽手，推行言語文字規范化運用。 1.關注尋常時辰，讓普通話常態化。如開展“每日一句，每周一首，每月一評活動。 2.以活動帶動，推進推普進程。如開展“說普通話與他同行活動等。 . 二關注特殊群體，關注所需，促進外來務工家庭言語規范。 1.走入家

5、庭，了解幼兒家中言語交流實況。 2.向家長發放普通話詞語與方言詞語對照表。 3.開展以“方言土語難通話，心心相融普通話為主題的親子活動。 . 三分園聯動，不斷推進言語文字規范化建立。 1.培訓聯動。請分園擔任人和教研組長參與中心園的一級培訓，回園實行二級培訓。 2.活動同步。分園教師同步參與中心園活動。 3.監視與考核一致。將言語文字任務同樣作為考核分園教師任務和才干的一項目的。. 我們的收獲 沈國英教師的論文獲得了區專題論文一等獎和教科研成果三等獎，王麗萍教師的論文獲區學會論文一等獎，陳麗娟教師的論文分獲區學會論文二、三等獎，沈衛花教師的論文獲區學會論文三等獎，陳一婷教師的論文獲片學會論文一

6、等獎，王豐珍教師的論文獲片學會論文二等獎。 . 有三位教師的言語活動面向余杭區展現，有三位教師參與良渚片早期閱讀評選分獲1個一等獎，2個二等獎。 余淑菲教師在余杭區教師講故事競賽中榮獲三等獎，沈國英教師在余杭區小學幼兒園鎮鄉級骨干教師演講競賽活動中榮獲三等獎，有四位教師在良渚片舉行的“青春與使命同在演講競賽中分獲兩個一等獎、一個二等獎和一個三等獎，還有王麗萍教師在良渚片演講競賽活動中榮獲三等獎，徐躍琴教師在今年11月良渚片舉行的“學校開展我有責主題演講競賽中榮獲二等獎。. 言語文字的規范不是一蹴而就的，它需求我們經過一個不斷實際、不斷發現、不斷調整的過程。我們將借助這一次創建的機遇不斷地完善，秉著常抓不懈的精神，進一步強化言語文字規范認識，不斷完善管理機制，扎實開展各項活動。.謝謝大家！.言語文字任務小組周仙鳳教師培訓各教研組保育員培訓馮愛娟后勤人員培訓宋燕華用語糾錯結對人員用字糾錯糾錯隊員小班組園報沈芳幼兒教育各教研組櫥窗徐躍琴家園互動各教研組培訓沈國英糾錯周仙鳳教育沈國英宣傳沈芳社區推普王