1、論 文王裕國 淺談體育課上思想品德教育的意義 王裕國看到這個題目，有人可能就會發笑，說，體育課的目的主要在于鍛煉學生的體質，教會他們一些體育技能，還談什么思想品德教育呢，思想品德教育，那是文化課上，特別是思想品德課上的事，與體育課掛不上鉤。事實上，這種觀點是完全錯誤的，體育課上進行思想品德教育，不但是必要的，而且非常重要。請看學校體育工作條例，其中明確規定學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才；對學生進行思想品德教育，培養學生的勇敢頑強進取精神。”在上述三項基本任務中，一般體育教

2、師在增強學生體質掌握基本知識提高運動技術水平方面，想方設法，創造條件去完成。但在進行思想品德教育方面，則不夠理想，認為是“軟任務”，又不考核。這是體育教學中的一個極大的缺陷。在體育教學過程中，應使學生在學到體育基礎知識基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于快樂的體育教學活動之中。那么，怎樣才能取得體育德育“雙豐收”呢？我認為，應該從以下幾個方面去努力：精心設計在上體育課的時候，我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。在編寫教案時，要根據本課內容任務目的精心設計，要有針對性啟發性趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出

3、現。如做隊列練習時，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個兵”的標準要求自己，努力做出“立正”“向右看齊”等正確動作，以實際行動向解放軍學習，鍛煉學生的毅力和耐力。再如上壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上，如果設計成“投彈炸鬼子”游戲，學生們會興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。在綜合訓練課上，可以創編一套組合游戲長征路上，在游戲中設置“雪山”“草地”“鐵索橋”等情景，讓學生通過跑跳翻滾攀爬及投擲等活動，全身心都得到鍛煉，這是一節“軍事課”，又是革命傳統教育課。二、在快樂中強體質學做人體育課教學的內容，尤其是一些基本功訓練和體能訓練

4、等，是相當枯燥乏味的，而當代中國的許多孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”，對基本功訓練不適應，吃不了苦，容易產生厭學情緒，這很不利于培養他們的吃苦耐勞精神，也會造成他們對有意義的事情不感興趣。這就需要老師在教學形式上下功夫，在快樂中教學，在快樂中學習，做到“寓教于樂”。而要做到“寓教于樂”，就應在體育教學中采用“游戲教學法”，特別是小學低年級學生，好動、愛新鮮、注意力不集中，很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主的從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正

5、的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發，使教學內容生動活潑，學有所獲。如跳單雙圈時，有些學生因圖快或不認真，常常跳出圈，如果設計成“小貓捉老鼠”游戲，誰要是跳出圈，就算被小貓捉住，這樣，再跳時學生就會很認真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學生們看著憨態可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送“盲人”，達到鍛煉和教育的目的。這些游戲形式都能激發學生的競爭意識，使學生在快樂中學到知識

6、，得到鍛煉。有愛就有可能由于經濟條件等原因，目前，許多學校的場地都比較小，器材也比較缺乏，特別是上活動課，場地器材就更為緊張。在這種情況下，就要充分的利用場地，巧用器材，才能更好的完成教學任務。簡單有限的器材用活了，學生也會感到新鮮，激發學生興趣。如短繩，除各種手搖跳外，還可做繩操，“踩老鼠尾巴”游戲，幾條繩接起來做“四角拔河”比賽，也可放在地上做蛇形跑，“過獨木橋”等等。再如實心球，除面向背向投外，也可做頭上胯下傳球比賽，還可做“趕豬”打“保齡球”游戲等。在練習各種姿勢的走步時，可利用籃球場的邊線，讓學生踩線走，踩到線外判為掉入河中，把苦燥的行走課變的很有趣。如果操場邊有樹，可用拔河繩系在兩棵樹上，讓學生手足并用爬橫繩，如果途中脫手或腳踩地均判掉入“深淵”，這種游戲能鍛煉學生的攀爬能力，培養學生的意志毅力品質。總之，在體育教學中，做好思想品德教育，要求老師除必須具有敬業精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心朋友，嚴于律己，要求學生做到的，自己首先要做到。對學生要多表揚少批評。對后進生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心的輔導，手把手的教，也可安排與先進學生結“對子”，對后進學生的微小進步都